Организация СРС должна представлять единство трех взаимосвязанных форм: внеаудиторная самостоятельная работа; аудиторная самостоятельная работа, которая осуществляется под непосредственным руководством преподавателя; творческая работа. Активность работы студентов на практических занятиях усилена введением формы СРС, сущность которой состоит в том, что каждый студент получает свое индивидуальное задание, связанное со спецификой вида спорта. Перед началом выполнения задачи преподаватель дает лишь общие методические указания.
При чтении лекционного курса непосредственно в аудитории контролируется усвоение материала основной массой студентов путем проведения экспресс опросов по конкретным темам, тестового контроля знаний.
Практические занятия организуются следующим образом:
1. Вводное слово преподавателя (цели занятия, основные вопросы, которые должны быть рассмотрены).
2. Опрос.
3. Объяснение и подготовка к выполнению самостоятельных заданий.
4. Выполнение самостоятельного задания в индивидуальном режиме.
Для проведения занятий имеется большой банк заданий для самостоятельного решения, причем эти задания дифференцированы по степени сложности. Оценка предварительной подготовки студента к практическому занятию может быть сделана путем экспресс тестирования в течение 5, максимум - 10 минут. По материалам модуля студенту выдаются обязательные задания и на последнем практическом занятии по разделу или модулю подводятся итоги его изучения, обсуждаются оценки каждого студента, выдаются дополнительные «бонусные» задания тем студентам, которые хотят повысить оценку. Рейтинговая оценка учитывает все дополнительные виды работ. Продукты своей самостоятельной работы студент сохраняет в портфолио, которое формируется на протяжении всего курса обучения предмету (Приложение 2). Результативность самостоятельной работы студентов во многом определяется наличием активных методов ее контроля. Введены следующие виды контроля:
- входной контроль знаний и умений;
- текущий контроль, то есть регулярное отслеживание уровня усвоения материала на лекциях и практических занятиях;
- итоговый контроль по окончании изучения модуля;
- самоконтроль, осуществляемый студентом в процессе изучения дисциплины при подготовке к контрольным мероприятиям;
- итоговый контроль по дисциплине в виде зачета или экзамена;
- контроль остаточных знаний и умений спустя определенное время после завершения изучения дисциплины.
Весьма полезным является тестовый контроль знаний и умений студентов, который отличается объективностью, экономит время преподавателя, позволяет в большей степени сосредоточиться на творческой части преподавания, обладает высокой степенью дифференциации испытуемых по уровню знаний и умений, позволяет прогнозировать темпы и результативность обучения каждого студента. Тестирование помогает выявить структуру знаний студентов и на этой основе индивидуализировать процесс обучения. Весьма эффективно использование тестов непосредственно в процессе обучения, при самостоятельной работе студентов.
Организация учебного процесса по ПФСС
Изучение дисциплины ПФСС имеет ряд особенностей, отличающих ее от других дисциплин учебного плана.
Во-первых, учебные группы здесь формируются с учетом вида спорта и подготовленности, студентов принятых в вуз. Это дает возможность избежать лишних затрат времени на начальное освоение основ вида спорта и создать повышенный интерес к занятиям.
Во-вторых, курс ПФСС изучается на всем протяжении обучения в вузе. Это создает благоприятные условия для получения студентами в процессе профессиональной подготовки полезной информации из других дисциплин учебного плана, прежде всего предметного цикла.
В-третьих, студент имеет возможность повысить уровень спортивной подготовленности в избранном виде спорта.
В-четвертых, с учебной группой ПФСС с первого до последнего курса работает, как правило, один и тот же преподаватель.
Дисциплина реализуется в форме лекций, практических, индивидуальных, самостоятельных занятий студентов. Она органически связана с видами практик студентов в общеобразовательных, детско-юношеских спортивных школах.
На лекциях излагаются сведения о сущности спорта, о технологии труда тренера, педагога по физической культуре и спорту, теория и методика обучения спортивным навыкам, рассказывается о системе спортивной подготовки, о тренировке и соревнованиях и т.д.
На практических занятиях углубляются и проверяются знания студентов по основным вопросам дисциплины ПФСС.
На практических занятиях по виду спорта студенты осваивают навыки тренировочной и соревновательной деятельности. В процессе практических занятий студент познает «роль обучаемого»; получает сведения о процессах, происходящих в организме обучаемого в момент обучения; знакомится с «технологией обучения»; овладевает элементами «педагогической техники» - профессиональными умениями и навыками обучающего преподавателя, тренера, осваивает методы научных исследований, педагогического контроля, навыки самостоятельной работы.
Самостоятельная работа студентов - это изучение и реферирование литературных источников, изучение и составление различной документации (индивидуальные планы, дневники и т.д.), проведение наблюдений, выполнение домашних заданий по теории и практике (физической и технико-тактической подготовке), проведение исследований по курсовой, выпускной квалификационной работе, участие в соревнованиях, судейство соревнований.
Учебные группы ПФСС формируются с учетом вида спорта и уровня подготовленности студентов, принятых в вуз на факультет физической культуры и спорта. В начале учебного года студенты, поступившие на I курс, пишут заявление о записи на занятия ПФСС по конкретному виду спорта. В течение первого года обучения студент имеет право изменить специализацию с окончательным закреплением в группе ПФСС в конце учебного года. Лекции читаются для каждого курса потоком, в них излагаются общие для всех видов спорта положения и сведения по основным вопросам спортивного и профессионально-педагогического совершенствования. Практические занятия по виду спорта проводят преподаватели, ответственные за группы ПФСС по видам спорта. Задача занятий по виду спорта состоит в овладении техникой и тактикой избранного вида спорта, а также в повышении уровня кондиционной и координационной подготовки. Задача соревновательной деятельности - возможно более полная реализация своих возможностей с целью выполнения разряда или получения звания в соответствии с Единой всероссийской спортивной классификацией.
На старших курсах некоторым студентам занятия по виду спорта заменяются занятиями с учениками ДЮСШ или общеобразовательных школ.
Модульно-рейтинговая система обучения предмету
«Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование»
Модульная структура дисциплины
| № п/п | Название модуля | Лекции | Практические занятия | Практические занятия по виду спорта | Самостоятельная работа |
| 1. | Основные составляющие профессионализма педагога по физической культуре и спорту | 16 | 16 | 56 | 88 |
| 2. | Физическая подготовка в спорте. | 8 | 8 | 24 | 40 |
| 3. | Техническая подготовка в спорте | 8 | 8 | 22 | 38 |
| 4. | Тактическая подготовка в спорте | 8 | 8 | 12 | 28 |
| 5. | Система повышения уровня спортивных достижений. | 8 | 8 | 28 | 44 |
| 6. | Управление многолетней подготовкой спортсменов | 16 | 32 | 66 | 114 |
Базовые модули дисциплины
Модуль 1. Основные составляющие профессионализма педагога по физической культуре и спорту
У.Э. 1.1. Деятельность педагога по физической культуре, тренера по виду спорта, основные составляющие его профессионализма
У.Э. 1.2. Спорт и его роль в обществе, функции, типы, виды спорта.
Модуль 2. Физическая подготовка в спорте
У.Э. 2.1. Физическая подготовка. Технология физической подготовки. Задачи, средства, методы.
У.Э. 2.2. Структура и методика развития физических качеств. Физическая подготовка в процессе формирования спортивных навыков и совершенствования технико-тактического мастерства.
Модуль 3. Техническая подготовка в спорте
У.Э. 3.1. Спортивная техника как система элементов движений, направленных на решение двигательных задач в процессе соревновательной деятельности.
У.Э. 3.2. Технология обучения технике спортивных двигательных действий. Структура обучения, задачи, средства и методы на этапах обучения.
Модуль 4. Тактическая подготовка в спорте
У.Э. 4.1. Спортивная стратегия и тактика. Организация коллективных и индивидуальных действий.
У.Э. 4.2. Технология обучения тактике. Задачи, средства, методы тактической подготовки.
Модуль 5. Система повышения уровня спортивных достижений