90 % правильных ответов – «отлично».
80 % правильных ответов – «хорошо».
70 % правильных ответов – «удовлетворительно».
Тема: Логика и язык права
Основные понятия:
логика, язык, семиотика, знак, значение (денотат), смысл (концепт), семантика, семантические категории, имя, предложение, дескриптивные термины, логические термины, функциональные знаки, логические переменные и логические константы.
Контрольные вопросы:
1. Взаимосвязь мышления и языка.
2. Язык как знаковая информационная система.
3. Понятие знака. Виды знаков. Какой вид знаков исследует логика?
4. Языки естественные и искусственные.
5. Основные аспекты языка: семантика, синтаксис, прагматика.
6. Специфика языка права. Предметное и смысловое значение языковых выражений. Знак, значение, смысл.
7. Учение логики об именах.
8. Основные семантические категории языка и их значение для выражения логических форм.
Задачи и упражнения
1. Определите имя, значение, смысл следующих выражений:
Летчик-космонавт; композитор, написавший музыку к балету «Щелкунчик»; правовая норма; кодекс законов о труде; неотвратимость наказания.
2. Укажите, какие из приведенных выражений являются именными, а какие пропозициональными функциями; определите их местность и получите из них имена или предложения, выражающие истинные или ложные высказывания:
1. Сумма чисел 17 и х.
2. Х - друг у.
3. Х – самая высокая гора в мире.
4. Х – причина у.
5. х – у = 10.
6. Разность х и у.
3. В нижеследующих высказываниях выделите имена, предикаторы, функциональные знаки и логические термины:
1. Неверно, что Солнце вращается вокруг Земли.
2. Если он честный человек, то он даст правдивые показания.
3.Возможно, что преступник воспользовался не отмычкой, а проник в помещение, используя какой-либо иной способ.
4. Ни один человек не имеет права нарушать законы.
4. Определите, к каким семантическим категориям относятся следующие выражения:
1. Самая северная в мире АЭС.
2. Самая северная в мире АЭС находится на Кольском полуострове.
3. Автоматизированная система управления.
4. Неверно, что…
5. Иметь правоспособность.
6. Граждане России имеют право на образование.
7. Быть расположенным между…
8. Светает.
9. Действие или бездействие.
10. Невменяемость.
5. Используя пропозициональные переменные, установите, какие из следующих высказываний имеют одинаковую логическую форму.
1. Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом.
2. Неверно, что Ставрополь расположен на берегу реки.
3. Если он честный человек, то ему нечего скрывать.
4. Он был свидетелем происшествия и может подробно его описать.
5. Некоторые люди не обладают достаточной волей, чтобы бросить курить.
6. Неверно, что Солнце вращается вокруг Земли.
7. «Если имущество приобретено безвозмездно от лица, которое не имело права его отчуждать, собственник вправе истребовать его в любом случае» (ст. 302 ГК РФ).
Тема: Модальность суждений. Суждение и норма
Основные понятия:
Модальность суждения, логическая модальность, физическая модальность, алетическая модальность, эпистемическая модальность, верифицируемость, фальсифицируемость, деонтическая модальность, аксиологическая модальность.
Контрольные вопросы:
1. Что такое модальность? Что дает логический анализ суждений с точки зрения модальности?
2. Назовите основные категории алетической модальности.
3. Логическая и физическая модальность. Чем отличаются логически детерминированные ( L) и фактически детерминированные (F) суждения?
4. Как символически выражаются операторы модальности?
5. В чем особенность деонтических высказываний? Каковы основные деонтические операторы?
Задачи и упражнения
1. Определите алетическую (логическая или фактическая) модальность суждений.
1.Необходимо, что все планеты Солнечной системы вращаются вокруг своей оси.
2. Возможно, что некоторые студенты нашей группы окончат университет с отличием.
3. Жизнь на Земле возникла случайно.
4. Возможно, что этот пистолет был орудием преступления.
5. Случайно, что свидетелем преступления оказался Иванов.
6. Нельзя игнорировать законы природы.
7. Возможно, что на спутниках Юпитера есть жизнь.
8. Необходимо, что на Луне нет жизни.
9. Необходимо, что больной будет жить или не будет жить.
10. Необходимо, что прямоугольник является остроугольным, прямоугольным или тупоугольным.
2. Определите эпистемическую модальность суждений, запишите их с помощью модальных операторов.
1. Приговоры районного суда могут быть обжалованы судом второй инстанции.
2. Есть основания предполагать, что Н. не был соучастником преступления. 3. Тайное похищение личного имущества граждан – преступление против личной собственности граждан.
4.Неверно, весь ассортимент, необходимый для закупки продукции, предусмотрен в данном договоре.
3.Определите деонтическую модальность суждений, запишите их с помощью операторов.
1. В общественном транспорте запрещается провоз легковоспламеняющихся веществ.
2. Начальнику военизированной охраны: принять меры к усилению пропускного режима.
3. Родители обязаны воспитывать своих детей.
4. «Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина – обязанность государства» (Ст. 2 Конституции РФ).
Тема: Логика спора
Основные понятия:
диалог, дискуссия, диспут, полемика, прения, эристика
Контрольные вопросы:
1. Аргументация и диалог. Разновидности спора: дискуссия и полемика, диспут.
2. Структура диалога. Требования к вопросу и ответу.
3. Общие правила ведения спора. Требования к тезису, аргументам и демонстрации.
4. Стратегия и тактика спора.
5. Корректные и некорректные приемы. Ошибки и уловки.
6. Роль эристики в формировании профессиональной культуры.
Задачи и упражнения
1. Какое из необходимых правил ведения диалога нарушает Шалтай-Болтай?
- … Значит, так: триста шестьдесят четыре дня в году ты можешь получать подарки в день нерожденья…
- Совершенно верно, - сказала Алиса.
- И только один раз в день рожденья! Вот тебе и слава!
- Я не понимаю, при чем здесь слава, - спросила Алиса.
Шалтай-Болтай презрительно улыбнулся.
- И не поймешь, пока я тебе не объясню, - ответил он. – Я хотел сказать: «Разъяснил, как по полкам разложил!»
- Но «слава» совсем не значит: «разъяснил, как по полкам разложил!» - возразила Алиса.
- Когда я беру слово, оно означает то, что я хочу, не больше и не меньше, - сказал Шалтай-Болтай. – Вот в чем вопрос.
Алиса вконец растерялась и не знала, что и сказать; помолчав с минуту, Шалтай-Болтай заговорил снова.
- Некоторые слова очень вредные. Особенно глаголы! Гонору в них слишком много! Прилагательные попроще – с ними делай, что хочешь. Но глаголы себе на уме! Впрочем, я с ними со всеми справляюсь. Светозвуководонепроницаемость! Вот что я говорю!
- Скажите, пожалуйста, что это такое? – спросила Алиса.
- Вот теперь ты говоришь дело, дитя, - ответил Шалтай, так и сияя от радости. – Я хотел сказать: «Хватит об этом! Скажи-ка мне лучше, что ты будешь делать дальше! Ты ведь не собираешься всю жизнь здесь сидеть!
- И это в одном слове? – сказала задумчиво Алиса. – Не слишком ли это много для одного!» (Л. Кэрролл Приключения Алисы в Стране чудес.)
2. Сформулируйте вопросы на основе следующих предпосылок:
а) Преступление совершил Джон или Смит (позитивная предпосылка), неверно, что Джон и Смит вместе совершили преступление (негативная предпосылка);
б) Некоторые из присутствующих его не опознали (позитивная предпосылка), некоторые из присутствующих его опознали (негативная предпосылка).
3. Дайте логический анализ вопросов и ответов в следующем диалоге:
- Вы слышали новость, сэр? У Каннигэмов, сэр?
- Опять ограбление? – вскричал полковник, и его рука с чашкой кофе застыла в воздухе.
- Убийство!
Полковник присвистнул.
- Бог мой! - промолвил он. – Кто убит? Мировой судья или его сын?
- Ни тот, ни другой, сэр. Убит Уильям, кучер. Пуля попала прямо в сердце.
- Кто в него стрелял?
- Вор, сэр. Убил кучера наповал и был таков. Он успел добраться только до кладовой. Тут Уильям и бросился на него и нашел смерть, спасая добро хозяина.
- Когда это случилось?
- Вчера, сэр, около полуночи» (А Конан-Дойл. Рейгетские сквайры).
4. В суде прокурор изложил аргументы, из которых следовал тезис о виновности подсудимого. Однако адвокату удалось доказать ложность некоторых из этих аргументов. Можно ли считать, что адвокат а) доказал невиновность подсудимого? б) опроверг виновность подсудимого? в) подтвердил невиновность подсудимого? г) оспорил виновность подсудимого?
Тема: Формы развития знания
Основные понятия:
знание, наука, метод, гипотетико-дедуктивный метод, факт, проблема, проблемная ситуация, догадка, гипотеза, версия, теория.
Контрольные вопросы:
1. Классификация форм научного знания.
2. Проблема и вопрос. Проблемная ситуация.
3. Гипотеза, ее структура и роль в развитии научного знания.
4. Виды гипотез. Гипотеза и следственная версия.
5. Теория как система научного знания. Логическая структура теории.
6. Методы построения теории: дедуктивно-аксиоматический; индуктивный; гипотетико-дедуктивный.
Задачи и упражнения
1. Назовите основные признаки гипотезы.
2. Постройте классификацию научных теорий.
3. Прокомментируйте высказывание А. Эйнштейна: «Никакой логический путь не ведет от наблюдений к основным принципам теории».
4. Определите, что излагается в следующих текстах: гипотезы или догадки.