ДИСЦИПЛИНА «ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК»
СОДЕРЖАНИЕ
1. ДАНИЛОВА Н.В. ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ. Учебно-методическое пособие для студентов юридического факультета очной и заочной форм обучения…………………………………………………………………...…….2
2. Задания к контрольной работе по курсу латинского языка для студентов заочной формы обучения………………………………...…..27
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ
МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА
Кафедра философии, истории и социологии
| УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ______________Т.А.Кольцова «____» _____________2010 г. |
ДАНИЛОВА Н.В.
ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ
для студентов юридического факультета
очной и заочной форм обучения
Одобрено на заседании кафедры философии, истории и социологии, протокол заседания кафедры № 7 от 19 февраля 2010 года, печатается по решению учебно-методического совета, протокол заседания УМС № ___ от «___»________ 2010 года.
Рецензенты:
Рацен Т.Н., канд. филол. наук, доцент кафедры общего языкознания Тюменского государственного университета.
Смыслова С.Л., канд. филол. наук, доцент кафедры русского языка Тюменского государственного университета.
Автор-составитель: к.ф.н., доцент Н.В. Данилова
| © ТГАМЭУП, 2010 |
| © Н.В. Данилова, 2010 |
ВВЕДЕНИЕ
Латынь называют языком многих отраслей человеческого знания, в том числе и юриспруденции. Классическое юридическое образование немыслимо без знакомства с античностью, поскольку предполагает знание, глубокое понимание и правильное употребление специальной терминологии и фразеологии, уходящих своими корнями в латинский язык. Освоение латыни как фундамента европейской языковой культуры в целом и юридической терминологии в частности способствует воспитанию квалифицированного специалиста, умеющего обнаружить в языке многие культурные смыслы.
С помощью латыни возможно полнее изучить римское право, которое легло в основу современного западноевропейского права и, через посредство византийского, оказало влияние на древнейшие источники русского права (договоры русских с греками, Русская правда). Знакомство с римским правом, основанное на чтении первоисточников в оригинале, учит юриста выражать свои идеи и дает ему множество таких понятий и навыков, которые обогащают культуру его профессионального мышления и придают его образованию классический «лоск».
Знакомство с латинской грамматикой помогает студенту-юристу при изучении специальных курсов, различных дисциплин, повышает языковую культуру и способствует расширению общего кругозора. Математическая точность, свойственная грамматическому строю латинского языка, служит материалом для развития столь необходимого для юриста логического мышления.
Учебно-методическое пособие по курсу «Латинский язык» содержит в тезисной форме весь объём информации, которой должны овладеть студенты в процессе изучения предмета. Изучение латинского языка предполагает формирование у студентов навыков чтения латинских текстов, приобретение системных знаний о грамматическом строе латинского языка, овладение на основе грамматического анализа методикой перевода оригинальных юридических текстов. Помочь студенту в приобретении этих знаний, умений и навыков призвано учебно-методическое пособие «Латинский язык в таблицах и схемах», составленное в виде компактных наглядных материалов.
LINGUA LATINA*
*Latini – латины – италийское племя, населявшее область Лаций (Latium), расположенную на западе средней части Апеннинского полуострова, по нижнему течению р. Тибр.
ЭТАПЫ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА
Этапы развития:
1. Архаический (доклассический) – VII-II вв. до н.э.
- Долитературная латынь – VII-III вв. до н.э. 753 г. до н.э. – основание Рима, жители называют себя “римляне” (Roma → Romani). Эпиграфика: Законы двенадцати таблиц.
- Литературная латынь – III-II вв. до н.э. Знакомство с греческой литературой. Ливий Андроник, Невий, Энний, Плавт, Теренций, Катон, Аппий Цек, Гней Флавий, Маний Манилий, Сципион Назика, отец и сын Сцеволы.
* эпоха царей и Римской республики
2. Классический («золотая латынь» – за совершенство грамматики, разнообразие жанров и стилистических средств) – I в. до н.э.–14 г. н.э. – Цицерон, Цезарь, Катулл, Вергилий, Лукреций, Гораций, Овидий, Тит Ливий, Теренций Варрон, Плиний Секунд, Гай, Секст Помпоний, Домиций Ульпиан.
* Римская республика и принципат
3. Послеклассический («серебряная латынь» – своеобразие синтаксических средств) – I в. – Сенека, Петроний, Марциал, Тацит, Ювенал, Апулей, Авл Геллий.
*эпоха ранней Империи
4. Поздняя латынь – II-V вв. Изменения в фонетике (музыкальное ударение сменяется экспирáторным), грамматической системе – св. Иероним “Biblia Vulgata”, Аврелий Августин, кодекс Юстиниана.
*время расцвета империи, поздней империи и возникновения, после ее падения в 476 г., варварских государств.
Этапы функционирования:
5. Средневековый – V-XV вв. Изменение алфавита и правил чтения.
Различные судьбы латыни литературной (sermo urbanus) и разговорной (sermo rusticus):
sermo urbanus – литературный язык Средневековья (хроники, романы, новеллы, поэмы, сборники песен, драмы, философская и богословская литература, “Carmina Burana”, “Gaudeamus”).
sermo rusticus – язык-основа для формирования языков романской группы (Romanus – “римский”): итальянского, сардинского, французского, окситанского (провансальского), испанского, каталáнского, галисийского, португальского, румынского, молдавского, ретороманских, далматинского.
6. Возрождение – XIV-XVI вв. Интерес к античности, ориентация на классическую латынь, в противоположность латыни церкви и университетов, которую гуманисты называли «кухонной латынью» – Томас Мор, Эразм Роттердамский, Томазо Кампанелло, Николай Коперник.
7. Новое время
- эпоха Просвещения – XVII-XVIII вв. Язык дипломатии, науки, религии. Декарт, Спиноза, Бэкон, Ньютон, Лейбниц, Линней, Ломоносов.
- XIX в. – наши дни.
«Мертвый язык» - не является родным ни для кого из наших современников, язык католического богослужения, официальный язык Ватикана, язык научной терминологии, основа для формирования лексической системы многих языков: «университет, институт, факультет, лекция, семинар, консультация, экзамен, семестр, аудитория, аттестат, абитуриент, ректор, профессор, кандидат, доктор, доцент, аспирант, ассистент, лаборатория, лаборант, каникулы, СТУДЕНТ».
ФОНЕТИКА
Алфавит. Правила чтения
| НАЧЕРТАНИЕ | НАЗВА НИЕ | ПРОИЗНОШЕНИЕ. ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ | ПРИМЕРЫ | |||||
| A a | а | [а] | ||||||
| B b | бэ | [б] | ||||||
| C c | цэ | [ц] *перед e, i, y *перед ae, oe | [к] *перед a, o, u *перед au *перед согласными *на конце слова | centum, circulus, Cyclops, Caesar, coeptum, casa, causa, collega, dic! | ||||
| ► cu [кв] | ► cui | |||||||
| D d | дэ | [д] | ||||||
| E e | э | [э] ! перед ним согласный не смягчается ! | ||||||
| F f | эф | [ф] | ||||||
| G g | гэ | [г] | ||||||
| ►gu [гв] | ► lingua | |||||||
| H h | ха | [γ] ≈ укр. Г, нем. H | hora | |||||
| ► в грецизмах: ch [х], ph [ф], th [т], rh [р] | chaos, philosophus, rhythmus | |||||||
| I i | и | [и] перед / после согласного | [й, j] * между гласными * перед гласным в начале слова | ibi maior, ius | ||||
| J j | йот(а) | [j] введена в XVI в., во многих изданиях не используется | major, jus | |||||
| K k | ка | [к] рано утратилась, сохранилась в словах “Kalendae (K., Kal.)”, “Kaeso (K.)” | ||||||
| L l | эль | [л˙] | ||||||
| M m | эм | [м] | ||||||
| N n | эн | [н] | [ŋ] перед c, g, gu, qu | ancora, ingens, lingua, quinque | ||||
| O o | о | [о] | ||||||
| P p | пэ | [п] | ||||||
| Q q | ку | [-] имеет только такой вид: qu [кв] + гласный | ||||||
| R r | эр | [р] | ||||||
| S s | эс | [с] | [з] между гласными | sanus, rosa | ||||
| ► su | ► persuadeo Consuetūdo est altĕra natūra. suus | |||||||
| [св] suavis, consuesco, suadeo, Suebi и в производных | [су] в остальных случаях | |||||||
| T t | тэ | [т] | ||||||
| ► TI + гласный | Beōtia bestia, Attius, mixtio militia | |||||||
| [ти] * totius * в грецизмах * после s, t, x | [ци] в остальных случаях | |||||||
| U u | у | [у] | ► [в] cu [кв], gu [гв], qu [кв], su [св] | cura cui | ||||
| V v | вэ | [в] ≈ англ. W введена в XVI в. | ||||||
| X x | икс | [кс] | [кз] между гласными | |||||
| Y y | ипсилон | [и] в грецизмах | ||||||
| Z z | зет(а) зед(а) | [з, дз] в грецизмах | ||||||
Гласные