О том, что за время это было, можно судить по справке 1947 года о причинах выбытия учащихся из школ, найденном в нашем районном архиве.
Так, главной оказалась причина перевода детей в другие школы области – 230 человек. Вызвано это было тем обстоятельством, что наш район принял в годы Великой Отечественной войны огромное количество эвакуированных. Когда советские солдаты прогнали фашистские войска и опасность миновала, люди стали возвращаться к местам своего проживания.
Но были и другие причины. Так, из-за отсутствия обуви и одежды в школу не ходили 58 детей, из-за отдаленности школы – 15 детей. Устроились на работу в колхозы – 32 человека, помогали по дому 34 ученика 5 – 7 классов, из-за длительной болезни и даже смерти выбыло 96 учеников.
Больше всего отсеивалось школьников среднего звена (5 – 7 классы) – 167 человек, старшеклассников (8 – 10 классы) – 19 человек.
Чтобы дети не бросали учёбу, получали образование, в каждой школе создавался так называемый фонд всеобуча. Был брошен клич органами власти, школами на сбор средств и денежных, и натуральных, чтобы помочь самым обездоленным ученикам. Кому именно оказать помощь, решалось на школьном педсовете.
Проводились специальные акции по сбору средств. Так, в День всеобуча 1948 года было собрано 169 кг шерсти, 66 пудов хлеба, 500 пудов картофеля, 3975 рублей денег.
В архиве можно найти и то, каким был фонд всеобуча в каждой школе. Так, в 1948 году в Елисеевской семилетней было собрано 350 рублей и 3 кг шерсти, в Брылинской семилетней школе – 548 кг картофеля и 6 кг шерсти.
Главными «меценатами» выступали тогда колхозы. При этом и школы, чем могли, помогали хозяйствам района. Так, в 1946 году учащиеся школ работали в колхозах района с 4 сентября по 7 октября. Всего трудилось 574 ученика. Ими был выполнен большой объём работ, если учесть, что всё делали вручную. Выкопано 40 га картофеля, поднято 19 га льна, скошено 5 га овса, заскирдовано 4 га.
В справках о проверках школ районным отделом народного образования постоянно встречаются сведения о том, как та или иная школа помогла колхозу. Так, учащиеся Брылинской семилетней школы в 1948 году разостлали 60 га льна.
Эта добрая традиция сотрудничества школ и колхозов сохранилась на долгие годы и до сих пор развивается.
Права народная мудрость в том, что сообща можно горы свернуть, а поодиночке и в мирное время пропадёшь. Именно благодаря общим усилиям и стараниям в период с 1946 по 1950 год в районе капитально отремонтировали 14 школ, началось строительство Кесовогорской школы на 880 мест, Сутокской семилетней на 80 мест, Романцевской начальной на 120 мест, Васьковской начальной на 80 мест.
Старалось государство как-то поддержать и учительство. В районном архиве нами найдены документы о выделении в 1945 – 1946 учебном году пайков для учителей. Квартальный продуктовый паёк составлял 1 кг сахара, 1,2 кг соли, чай (в нашем районе не было в наличии), 800 г мыла, 9 коробков спичек, 3 литра керосина.
Для кесовогорского учительства было выделено хлопчатобумажной ткани на 19 тысяч рублей, шёлка на 1,1 тысячи рублей, шерстяного сукна на 6,3 тысячи рублей, ниток на 500 рублей, чулок и носков на 1000 рублей, кожаной обуви на 4,2 тысячи рублей, резиновой обуви на 900 рублей, швейных изделий на 18,3 тысячи рублей.
Но из-за дороговизны учителя не взяли, например, ни одного демисезонного пальто, а из-за отсутствия последней модели не купили платья, из-за дороговизны и рисунка невостребованным оказалось сукно, именуемое «французским трикотажем».
Учитель во все времена, а в послевоенные годы особенно, пользовался глубоким уважением и авторитетом. Не будучи материально обеспеченным, мог похвастаться богатством души, редкой сердечной щедростью. И эти замечательные качества многих учителей нашего района были «по достоинству оценены Родиной», как говорили в те годы. В 1948 году 25 учителей нашего района были награждены мелалью «За трудовое отличие» (в том числе учителя нашей Матвеевской семилетней школы Базанова Глафира Фёдоровна и Диевский Александр Петрович). 13 были удостоены ордена «Знак Почёта» (среди них учитель Высоковской начальной школы Ветлицкая Александра Васильевна), 7 получили орден Трудового Красного Знамени и 13 были награждены высшей наградой Советского Союза – орденом Ленина. Это учителя Агафонова А.И. из Польцовской семилетней школы, Велланская З.В. из Николо-Поточинской начальной школы, Горчакова Т.А. из Далёкской средней школы, Дерябина Д.Е. из Лавровской семилетней школы, Дмитриева А.Ф. из Байковской начальной школы, Завьялова А.М. из Тишинской начальной школы, Михеева О.И. из Степандинской начальной школы, Соколова О.И. из Кесовогорской средней школы, Соколова Л.П. из Елисеевской семилетней школы, Соснин В.И. из Елисеевской семилетней школы, Суханова О.П. из Мартыницкой начальной школы, Троицкая М.П. из Михалёвской начальной школы, Успенская М.И. из Троицкой семилетней школы.
Всего к награждению государственными наградами были представлены 58 человек. Это почти половина учителей Кесовогорского района того времени. И здесь речь идёт о наградах именно за трудовые успехи. Но были и боевые награды. Так, директор Сутокской семилетней школы Фетисенков Трофим Кузьмич был награждён орденами Славы и Красной Звезды, многочисленными медалями.
Документы говорят о том, что спрос с учителя за порученное дело был строг. Свидетельство тому – факты из акта обследования Матвеевской семилетней школы от 25 – 26 февраля 1948 года.
При обследовании отмечено, что в 1947 – 1948 учебном году введено в эксплуатацию третье школьное здание. Занятия проводятся в одну смену. Школьное здание находится в хозяйственном порядке. В классах тепло, учащиеся занимаются без пальто, школьной мебели достаточно, за исключением табуреток для учителя. Отмечается, что недостаёт наглядных пособий.
Контингент учащихся нашей школы по классам в послевоенные годы таков
Всего – 146 человек
Для сравнения: сейчас в нашей школе
1 класс – 4 человека
2 класс – 3 человека
3 класс – 6 человек
4 класс – 3 человека
5 класс – 5 человек
6 класс – 10 человек
7 класс – 12 человек
8 класс – 14 человек
9 класс – 11 человек
10 класс – 5 человек
Всего – 73 ученика
Все учащиеся посещают школу, но двое отсеялись: один по материальной необеспеченности, другой по неуважительной причине. Через колхоз нуждающемуся ученику была оказана материальная помощь.
В разделе «Документация и планирование» этого же документа затрагиваются вопросы грамотного планирования работы педсоветов, контроля учителей со стороны директора (он посещает уроки учителей 2 раза в неделю), предъявляются высокие требования по работе с отстающими, указывается на недостатки в организации пионерской и комсомольской работы.
В школе действуют кружки: физкультурный, ОСОАВИАХИМа, литературный, драматический.
Библиотека насчитывает 400 экземпляров художественной литературы, но отмечается, что не должным образом прививается любовь к чтению, в частности, не проводятся читательские конференции, нет рекомендательных списков по чтению.
Особое внимание уделяется выполнению «единых правил поведения для учащихся». Так, среди нарушений названы различные причёски, украшения (серьги), грубое обращение со взрослыми.
По итогам проверки внесены предложения, где иногда внимание обращается на мелочи :
1) Составить смету на текущий ремонт основного здания и обсудить на сессии сельского Совета. Произвести ремонт к началу учебного года. Немедленно привести в порядок уборные, а также оборудовать ученические вешалки, рабочее место учителя в классе и учительской. Немедленно вовлечь в школу отсеявшихся. Одному из них оказать материальную помощь (купить сапоги), от другого потребовать справку от врача о болезни, в противном случае передать дело на административную комиссию.
2) Наладить работу пионерской и комсомольской организаций.
3) Организовать при школе кружок рукоделия, в котором привить ученикам элементарные навыки шитья и починки костюма (пришить пуговицу, вешалку).
4) Развернуть работу с отстающими, используя дополнительные занятия.
5) Изжить невероятные причёски, украшения, привить навыки вежливого обращения.
6) Использовать колхозные собрания, чтобы ставить доклады воспитательного характера.
7). Каждому учителю спланировать работу по повышению идейно-политического уровня и производственной квалификации. Организовать собеседование по прочитанному не менее 2 раз в месяц.
8). К 20 марта дать подробную докладную в РОНО об исполнении предложенной комиссии.
Не менее высокие требования предъявляются и к начальным школам. Так, на момент проверки от 13 ноября 1948 года в Высоковской начальной школе занималось 72 ученика:
1 класс – 20 человек
2 класс – 20 человек
3 класс – 14 человек
4 класс – 18 человек
Работают 2 учителя: 1 – 3 классы ведёт Белова, 2 – 4 – Ветлицкая А.В.
Имеется библиотека – 60 экземпляров художественной литературы. Сделано замечание: «Третьеклассники плохо читают и не умеют рассказывать, не ведётся работа по привитию правил поведения, во 2 и 4 классах неорганизованно начинаются и заканчиваются уроки. Не налажена работа с отстающими. Не организована работа с родителями».
По словам Лапушкиной А.Ф., начавшей трудовую биографию в начале 50-х годов в Матвеевской семилетней школе и отдавшей работе 44 года жизни, её поколению есть что вспомнить. Детство опалила война. В 1941 году пошла в Лавровскую начальную школу, а в 5 класс – в Кесовогорскую среднюю. Как раз это было тяжёлое послевоенное время. Жили бедно. Вся семья: мать да две дочери. За квартиру, на которой жили, пока учились в Кесовой Горе, рассчитывались дровами, а готовили их сами, ведь мужчин в семье не было. Училась хорошо, старалась изо всех сил. В 1952 году закончила 10 классов. Сразу же ей и ещё трём одноклассницам предложили работу в школе при условии, что заочно закончат институт. Месяц длилась установочная сессия и две недели специально организованные курсы немецкого языка. До Калинина добирались через Москву на поезде, но сначала нужно было 8 километров от родной деревни дойти. А потом забот и вовсе прибавилось: работа, семья, дети.