Министерство образования и науки Республики Казахстан
Северо-Казахстанский областной департамент образования
Средняя школа № 26
Кудабаева Балым, Лукьянова Екатерина, 10 класс
Социальный аспект языковой политики Северо-Казахстанской области: традиции, инновации, перспективы
Направление: исторические памятники Казахстана и перспективные туристические маршруты
Секция: языкознание
Руководители:
Мурзалинова А.Ж., профессор кафедры педагогики Северо-Казахстанского государственного университета им.М.Козыбаева, доктор педагогических наук
2006 год
Оглавление
Абстракт
Тезаурус
Нормативно – правовая база исследования
Введение………………………………………………………………… 3
1.Реферативно-аналитическая часть………………………………. 5
1.1 Северо-Казахстанская область как феномен культурно-языкового развития Казахстана................................................................................. 5
1.2 Традиции культурно-языкового пространства
Северо-Казахстанской области………………………………………… 6
1.3 Инновации региональной образовательно-языковой политики…… 8
2.Экспериментальная часть
2.1 Цель и содержание экспериментального изучения……………………… 18
государственного языка
2.2 Перспективный анализ результатов эксперимента…………………… 19
Заключение………………………………………………………………… 21
Список использованной литературы…………………………………… 23
Приложения.....................................................................................................25
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования определяется несколькими
факторами:
- соответствием современному развитию социолингвистической науки;
- анализом понятия «конкурентоспособность» региона в культурно-языковом аспекте;
- интегрированным характером научного проекта, основывающегося на данных социологии, политологии, социолингвистики, истории, литературы;
- уникальностью опыта создания культурно-языкового пространства Северо-Казахстанской области;
-адекватностью запросам общества на инновации в области социальной жизни, направленные на выявление примеров конкурентоспособности.
Данный научный проект выявляет проблему качества культурно-языковых преобразований в социальной жизни региона, востребованных в условиях имеющегося противоречия между запросами общества на эффективную и действенную реализацию языковой политики Республики Казахстан и недостаточно комплексным ее осуществлением на местах. Опыт Северо-Казахстанской области в системном и последовательном осуществлении языковой политики заслуживает в этой связи анализа и распространения.
Объект исследования - культурно-языковое и образовательное пространство Северо-Казахстанской области.
Этапы исследования – 1)анализ культурно-языковых и образовательных инноваций как факторов конкурентоспособности личности, создание модели личности конкурентоспособного североказахстанца (2005г.); 2)анализ результатов культурно-языковых и образовательных инноваций, проводимых в области в течение 3-х лет, в контексте её экономического и политического развития с целью создания модели конкурентоспособного региона (2006г.).
Предмет исследования - механизм реализации языковой политики в регионе как фактора социально-экономического развития области, следовательно, фактора конкурентоспособности.
Цель научного проекта – определение путей достижения конкурентоспособности личности в условиях формирования поликультурной, полилингвальной системы образования.
При осмыслении темы исследования, ее объекта, предмета и цели на первом этапе нами сформулирована следующая гипотеза: если целенаправленно, научно, системно и последовательно, а также с учетом явлений глобализации осуществлять культурно-языковую и образовательную политику в каждой из областей страны, то конкурентоспособность областей и страны в целом будет расти, т.к. следствием осуществляемого будет реальное качество культурной и социальной жизни человека, народа, государства.
Для проверки гипотезы в ходе исследования на данном этапе решались следующие задачи:
- сформировать тезаурус научного проекта как совокупность его
ключевых понятий;
- проанализировать нормативно-правовую базу исследования, согласно которой осуществляется языковая и образовательная политика Республики Казахстан;
- обобщить традиции развития культурно-языкового пространства Северо-Казахстанской области;
- систематизировать и обобщить конкурентоспособные инновации региональной образовательно-языковой политики, проанализировать их в контексте социального развития страны;
- принять участие в разработке концепции углубленного изучения государственного языка в начальной школе.
Для решения обозначенных задач использовались следующие методы исследования: теоретический анализ источников; наблюдение, опрос, анкетирование; анализ продуктов деятельности; моделирование; опытно-экспериментальная работа, в том числе анализ и синтез, индукция и дедукция.
Научная новизна проекта связана с обоснованием понятия «конкурентоспособность» региона в связи с развитием его культурно-языкового пространства, которое рассматривается нами не только как внутренняя {традиционно как часть политики социально-экономического развития), но и внешняя политика, востребованная в условиях всемирной глобализации и укрепления международного авторитета Республики Казахстан.
Практическая значимость проекта заключается в возможности использования его материалов и результатов в:
- практике дошкольного и школьного образования (при организации
билингвального обучения и воспитания);
- в условиях реализации молодежной политики (в связи с определением
роли молодежи в становлении конкурентоспособности области, города, района, организации образования);
- деятельности органов государственного и общественного управления
(при планировании культурно-языковой и образовательной политики);
- средствах массовой информации для формирования имиджа региона,
пропаганды позитивного опыта преобразований;
-разработке теоретических исследований, посвященных проблеме
формирования общественного мнения и общественной оценки. Апробация результатов исследования осуществлялась через выступления на школьных конференциях и инициативных выступлениях в студенческой аудитории, а также через размещение его основных идей на образовательном сайте «OkyNet.Kz» и проведение Интернет-опроса.
Перспективу исследования мы связываем с анализом результатов культурно-языковых и образовательных новаций в области в контексте ее экономического и политического развития, следовательно, с разработкой условий и средств конкурентоспособности региона.
1. РЕФЕРАТИВНО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1 Северо-Казахстанская область как феномен культурно-языкового
развития Казахстана
… язык есть явление общественное, а коли это так, то, естественно, развитие языка не может быть полностью автономным: оно так или иначе зависит от развития общества.
В.И.Беликов, Л.П.Крысин [7,100]
Язык - особый инструмент, способствующий сближению человека с человеком, народа с народом. Поэтому значимость его как источника сотрудничества, как опоры единения и согласия в стране очень велика.
Языковая политика - неотъемлемая часть государственной политики Республики Казахстан. Ее реализация позволила вернуть в национальное самосознание собственные, исторически сложившиеся мировоззренческие устои и народные традиции. Стал очевидным рост политического и гражданского осознания роли и места государства в истории.
В этой связи судьба языка, рассматриваемая сегодня наравне с такими понятиями, как честь и достоинство, надежда и вера в будущее, одинаково волнует нас и становится одной из серьезнейших тем при обсуждении общественно-политических вопросов на любом уровне.
Основной критерий оптимального протекания общественных процессов в современном Казахстане - устойчивое развитие, одним из условий которого является стабильность межнациональных отношений. Сохранению межнационального мира и согласия в полиэтническом государстве способствует проводимая Президентом и Правительством языковая политика.
Языковая политика Северо-Казахстанской области стала активным фактором решения языковых проблем в условиях единения и координации усилий региональных органов, общественных объединений, неправительственных организаций, учреждений образования и культуры. Североказахстанцы становятся свидетелями интересного явления, выделяемого политологами: «над социальным пространством возвышается надстройка – символическое пространство. С одной стороны, оно отражает социальное пространство, его иерархические конфигурации и границы, а с другой – активно участвует в их поддержании» [8, 94]. Более того, мы, исходя из своих потребностей и возможностей, реализуемся в символическом пространстве, создавая культуру, которую «связывают с совокупностью символических форм коммуникации, а также с совокупностью относительно устойчивых идей и представлений о желаемой форме социального порядка и отношений людей, разделяемых большинством членов данного общества» [8, 94].