«Арт-терапия в работе с первоклассниками на этапе адаптации к школьной среде» (стр. 2 из 3)

1.4.Сказкотерапия.

Сказкотерапия – метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития творческих способностей, расширения сознания, совершенствования взаимодействия с окружающим миром. Тексты сказок вызывают интенсивную эмоциональную реакцию ребёнка. Образы сказок обращаются одновременно к двум психическим уровням: к уровню сознания и подсознания, что создаёт особые возможности при коммуникации. В сказке в символической форме содержится информация о том: как устроен мир, что происходит с человеком в разные периоды его жизни, какие этапы в процессе самореализации проходят мужчина и женщина, какие трудности и искушения можно встретить в жизни и как с ними справляться. Как строить отношения с родителями и детьми, какими ценностями руководствоваться в жизни и многое другое не менее важное в становлении личности ребёнка. Сказки являются основой для формирования «нравственного иммунитета» и поддержания «иммунной памяти». Они возвращают ребёнка в состояние целостного восприятия мира. Дают возможность мечтать, активизируют творческий потенциал.

Признак настоящей психотерапевтической сказки – хороший конец. Это даёт ребёнку чувство защищённости. Чтобы ни происходило в сказке, всё заканчивается хорошо. Оказывается, что все испытания, выпавшие на долю героев, были нужны для того, чтобы сделать их более сильными и мудрыми. С другой стороны, ребёнок видит, что герой, совершивший плохой поступок, обязательно получит по заслугам. А герой, который проходит через все испытания, проявляя свои лучшие качества, обязательно вознаграждается. В этом заключается закон жизни: как ты относишься к Миру, так и он к тебе. С этой точки зрения не рекомендуется использовать мультипликационные фильмы, так широко рекламируемые в последнее время некоторыми каналами телевидения (напр. «Смпсоны» и им подобные). Прекрасно работают народные сказки, а также сказки, предлагаемые классической литературой.

1.5. Снеготерапия.

Снеготерапия – метод психотерапевтического воздействия на детей с использованием снега. В наших климатических условиях данный материал имеется в изобилии. Это навело нас на мысль использовать снег в качестве средства психотерапевтического воздействия.

Сама прогулка на свежем воздухе повышает жизненный тонус, улучшает аппетит, сон, нормализует жизненные функции организма, повышает иммунитет. Через игру в снежки дети сбрасывают негативные эмоции, учатся строить отношения в команде, заряжаются позитивной энергией. Снег можно использовать для творческого самовыражения, как индивидуально каждому ребёнку, так и в группе, что работает на сплочение детского коллектива. На занятиях в группе продленного дня ребята строили снежные скульптуры.

2. 6. Фототерапия.

Фототерапия, основанная на применении фотографии или слайдов для решения психологических проблем, а также для развития и гармонизации личности, является одним из направлений арт-терапии. Основное содержание фототерапии – создание или восприятие фотографических образов, дополняемых их обсуждениями и разными видами творческой деятельности, включая изобразительное искусство, движение, танец, сочинение историй, сказок. Положительное воздействие фотографии на личность ребёнка и его отношение с окружающим миром могут проявляться при просмотре и обсуждении фотоснимков (слайдов).

Слайды и фотографии растений, птиц, животных и т.п., ограничивая всё это рамками кадра, помогают всмотреться в природное и теперь уже личностно преломлённое и сообщают тем самым этим предметам, явлениям природы особую целебную прелесть. И ребёнок, обогащённый новой информацией, полученной со слайда или фотографии, водит природу по-новому.

Фототерапию, в основном, мы применяли на занятиях группы продленного дня. Однако благоприятное влияние на развитие и гармонизацию личности оказывает просмотр слайдов на больших переменах, без концентрации внимания на их обсуждении.

Слайды мы подобрали по темам, если вы планировали какой-то определённый эмоциональный настрой. Например: «Весна пришла», «Золотая осень», «В мире животных» и т.д. Или можно в целом показывать природу, не ограничиваясь какой-либо узкой темой. Особый интерес вызывают слайды, состоящие из фотографий сделанных самими ребятами или членами их семей. Как правило, это их домашние любимцы. У нас имеются отдельные фотографии, которые мы включили в фототерапию «В мире животных». Однако в дальнейшем мы планируем сделать отдельный слайд-фильм на тему «Наши любимцы».

1.7. Игровая терапия.

Как хорошо известно, игра – это одна из форм развития психических функций и способ познания ребёнком мира взрослых. Детская игра обеспечивает ребёнку безопасность, «психический простор», необходимый, для того, чтобы проявить и оформить глубинный потенциал души. Для ребёнка игра – это естественный способ рассказать о себе, своих чувствах, мыслях, о своём опыте. Поэтому мы старались чаще включать элементы игры в своей работе.

В арт-терапии диагностический и собственно терапевтический процессы протекают одновременно посредством спонтанного увлекательного творчества. Занятия можно проводить не только на классных часах, но и на уроках физкультуры, музыки, трудах, рисования, а также в группе продленного дня, учитывая то, что первоклассники почти в полном составе её посещают.

Занятия нами проводились раз в неделю, если позволяла погода, начиная со второй четверти. Исключая фототерапию и снеготерапию, которые проводилась в группе продленного дня дополнительно.

Основные этапы занятия арт-терапии.

1. Настройка на творчество.

2. Актуализация визуальных, аудиальных, кинестетических ощущений.

3. Индивидуальная изобразительная работа

4. Активизация вербальной и невербальной коммуникации.

5. Рефлексивный анализ.

Заключительный этап предполагает анализ в безопасной обстановке. Доброжелательные высказывания, положительное программирование, поддержка. Атмосфера эмоциональной теплоты, заботы позволяет каждому ребёнку пережить ситуацию успеха. От этого зависит результат всей проведённой работы.

Раздел 2. Программа занятий по развитию, интеграции и гармонизации личности первоклассников с помощью арт-терапи:

№	Тема	вид занятия
1.	«Золотая осень»	фототерапия, музыкальная терапия
2.	Рисование мандалы	изотерапия
3.	«Лесная поляна»	телесно-ориентированная терапия, музыкальная терапия
4.	«Золотая осень»	изотерапия
5.	«В мире животных»	фототерапия
6.	«Путешествие в сказочный лес»	изотерапия, направленная визуализация
7.	«Сочиняем сказку»	сказкотерапия
8.	Рисование по мотивам сказки «Гуси - Лебеди» и обсуждение поведения и мотивов действующих персонажей.	изотерапия, сказкотерапия
9.	«Цветотерапия»	фототерапия, музыкальная терапия
10.	«Свободный танец»	телесно-ориентированная терапия
11.	«Снежный городок»	снеготерапия
12.	Творческая работа по мотивам сказки «Теремок».	сказкотерапия
13.	«Этот прекрасный мир»	фототерапия, музыкальная терапия
14.	«Наш класс – дружная семья»	телесно-ориентированная терапия, музыкальная терапия
15.	«Снежные зверушки»	снеготерапия
16.	«Рисуем настроение»	изотерапия
17.	«Весенняя песня»	изотерапия, музыкальная терапия
18.	Рисование мандалы	изотерапия

Заключение.