Учебно-методическое пособие печатается по решению Методического совета вгипа (стр. 2 из 13)
технологии
 |
Управление образовательными
системами  |
Актуальные проблемы
педагогики
 |
Схема 2
Основные педагогические категории
| ЖИЗНЬ | |
| ВОСПИТАНИЕ | САМОВОСПИТАНИЕ |
| ОБУЧЕНИЕ | САМООБУЧЕНИЕ |
| РАЗВИТИЕ | САМОРАЗВИТИЕ |
| ОБРАЗОВАНИЕ | САМООБРАЗОВАНИЕ |
| ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  | |
Схема 3
СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
| Уровень обучения | Сфера деятельности | Вид деятельности |
| V Магистр | социум человек |
природа производство
научная
управленческая
социотехническая
IV Специалист с высшим образованием
социум
человек
производство
инженер-педагог
III Бакалавр
социум
человек
производство
инженер
менеджер
педагогический менеджер
творческая инженерная деятельность
II Рабочий широкого профиля, рационализатор
производство 
человекмашина
две и более рабочих профессии
творческий уровень профессиональной деятельности
I Рабочийчеловек - машина
по имеющимся рабочим профессиям
 |
 |
Схема 5
Закономерности и принципы педагогического процесса
| Закономерности педагогического процесса | Принципы педагогического процесса |
| ОТНОСЯЩИЕСЯ К ЧЕЛОВЕКУ | |
| Единство духовного становления субъекта деятельности и общения Единство врожденного и приобретенного Единство природного, социального и всего того, что человеком усваивается активно и избирательно | Дифференцированность Доступность Наглядность Интеллектуализация отношений Правовая защита от окружающей среды Единство рационального и эмоционального |
| ОТНОСЯЩИЕСЯ К ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ | |
| Единство преподавания и учения Определяющая роль деятельности и общения в развитии человека Определяющая роль внешней деятельности перед внутренней Взаимосвязь коллективной деятельности и индивидуальной при определяющей роли коллективной деятельности | Целенаправленность Системность (целостность) Непрерывность Динамичность Цикличность |
| ОТНОСЯЩИЕСЯ К СРЕДЕ | |
Соответствие внешних и внутренних условий и самого педагогического процесса  Целостный педагогический процесс детерминирован социально-экономическими потребностями общества | Педагогический процесс – как культурно-историческая ценность Единство общей и индивидуальной культуры  Соответствие действий учебного заведения и образа жизни человека |
Схема 6
ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
Схема 7
Педагог
Схема 8
Учащийся – субъект педагогического процесса
Схема 9
модели обучения
 |
 |
Схема 10
педагогическая деятельность
Схема 11
структура педагогической деятельности
 |
| |
Схема 12
цели педагогической деятельности
Схема 13
система целей педагогической деятельности по развитию человека
(по Вазиной К.Я.)
| |
Схема 14
педагогические цели
(по Безруковой В.С.)
Схема 15
критерии учебных целей в когнитивной области
| Основные критерии учебных целей | Примеры обобщенных типов учебных целей ученик |
| 1 | 2 |
| 1. Знание: запоминание; воспроизведение; припоминание соответствующих сведений. |  Термины  Факты    ЗНАЕТ: Методы Основные понятия Правила и принципы |
| 2. Понимание: преобразование материала из одной области в другую; «перевод» его с одного языка на другой; интерпретация (объяснение) предположение о дальнейшем ходе. | ПОНИМАЕТ формы, правила ИНТЕРПРЕТИРУЕТ материалы, схемы ПРЕОБРАЗУЕТ словесный материал в математическое выражение ОПИСЫВАЕТ будущее, последствия |
| 3. Припоминание: применение правил; методов; понятий; законов;  теорий. | ИСПОЛЬЗУЕТ понятия … в новых ситуациях ПРИМЕНЯЕТ законы, теории в конкретных ситуациях  ДЕМОНСТРИРУЕТ правильное применение метода … |
| 1 | 2 |
| 4. Анализ: вычленение частей целого; выявление взаимосвязей между ними; осознание принципов организации целого. | выделяет скрытые предложения видит ошибки и упущения в логике рассуждений приводит различия, оценивает значимость |
| 5. Синтез: умение комбинировать элементы; чтобы получить целое; обладающее новизной. | Пишет творческие сочинения предлагает план использует знания для решения той или иной задачи |
| 6. Оценка: умение оценивать; значение материала через критерии (внутренние, внешние) | оценивает логику построения материла, значимость |
 |
| |
Схема 16