Учебно-методическое пособие печатается по решению Методического совета вгипа (стр. 3 из 13)
критерии учебных целей в аффективной области
| Основные критерии учебных целей | Примеры обобщенных типов учебных целей |
| 1. ВОСПРИЯТИЕ Готовность и способность ученика воспринимать та или иные явления окружающего мира | Внимательно слушает высказывания, проявляет восприимчивость к проблемам людей |
| 2. РЕАГИРОВАНИЕ Активное проявление действия | Выполняет заданную работу, участвует в обсуждении вопросов, проявляет интерес к предмету |
| 3. УСВАИВАНИЕ ЦЕННОСТНОЙ ОРИЕНТАЦИИ Отношение к чему-либо; принятие ценностной ориентации | Проявляет участливое желание |
| 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ | Принимает на себя ответственность за свои действия |
 |
 |
Схема 17
содержание педагогической деятельности
Схема 18
СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ОБЩЕСТВЕННОГО ОПЫТА
(Безрукова В.С.)
| Опыт физического развития | Опыт эстетического отношения к жизни | Опыт трудовой и профессиональной деятельности | Опыт познавательной деятельности | Опыт нравственного отношения | |
| Физическое воспитание | Эстетическое воспитание | Трудовое воспитание | Умственное воспитание | Нравственное воспитание | |
| Основные направления содержания воспитания | |||||
| Составные части каждого направления воспитания | |||||
  | Знания | ||||
| Умения |  |  | |||
  | Навыки | ||||
| Отношения |   | ||||
 Творческая деятельность | |||||
| Структура составных частей содержания воспитания | |||||
| Понятия Категории Принципы Законы Факты Атрибуты События Символы Идеи Проблемы Концепции Гипотезы | Простые приемы деятельности, совмещенные приемы деятельности, приемы контроля, регуляции | Знания, навыки, умения, отношения, обеспечение творческой деятельности | Отношения и оценки различных сторон жизни и деятельности | Навыки, знания | |
 Общеобразовательное содержание воспитания, профессиональное воспитание | |||||
Схема 19Методы педагогической деятельности
Схема 20
СИСТЕМА методов ю.к. бабанского
| Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности | |||||
| словесные наглядные практические | индуктивные дедуктивные | репродуктивные проблемно-поисковые | методы самостоятельной работы и работы под руководством педагога | ||
| источники | логика | мышление | управление | ||
| Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности | |||||
| методы стимулирования и мотивации интереса к знанию | методы стимулирования и мотивации долга и ответственности в учении | ||||
| Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности | |||||
| Методы учетного контроля и самоконтроля | методы письменного контроля и самоконтроля | методы лабораторно-практического контроля и самоконтроля | |||
 | |
Схема 21
бинарная классификация методов обучения (М.И. Махмутов)
| Методы преподавания | Методы учения | ||
| информационно-обобщающий объяснительный инструктивно-практический объяснительно-побуждающий побуждающий | исполнительный репродуктивный продуктивно-практический частично-поисковый поисковый | ||
| Система методов по источникам знаний | |||
| практические | наглядные | словесные | |
| опыты упражнения  учебно-производительный труд | иллюстрация демонстрация наблюдения | объяснение разъяснение рассказ беседа инструктаж лекция дискуссия  диспут | |
Схема 22