Учебно-методическое пособие печатается по решению Методического совета вгипа (стр. 4 из 13)

классификация методов на основе взаимопонимания педагога и обучающихся (модульного обучения)

*Информационные методы*	Беседа, бригадное обучение, демонстрация, консультирование, лекция, рассказ, экзамен, экспертиза
*Операционные методы*	Алгоритм, видеоконфронтация, «делай так, как я», лабораторные упражнения, самокритика
*Поисковые методы*	Анализ конкретных ситуаций, беседа по Сократу, группа шума, деловая игра, деловая корзина, дискуссия, обсуждение вполголоса, форум, «думай и слушай», инновационная игра, лабиринт действий, метод апперцепции – интеракции, мозговая атака, панельная дискуссия, программа саморазвития, прогрессивный семинар, проектирование, реакция аудитории, студия Т-группа, тренировка в человеческих отношениях, функоцелевое упражнение, учение, основанное на деятельности.
*Методы самостоятельного учения*	Слушание, чтение, учение по тексту

Схема 23

средства педагогической деятельности

Схема 24

средства саморазвития человека

Схема 25

рефлексия

Схема 26

формы организации педагогического процесса

Схема 27

воспитательные системы

Схема 28

сущность воспитательных систем

Схема 29

изменение целей воспитания

Схема 30

многообразие целей воспитания

Схема 31

система воспитательных отношений

Схема 32

противоречия в системе воспитательных отношений

*Виды отношений*	*Основные понятия, определяющие вид отношений*	*Противоречия, существующие в системе отношений*
Экономические отношения	деятельность, профессиональная компетентность	Пассивная деятельность, недостаточная компетентность
Правовые и политические отношения	права и обязанности; власть; дисциплина	Несоответствие прав и обязанностей; несоответствие правил поведения и действий
Этические отношения	сознание, чувства, поведение	Несоответствие общечеловеческих ценностей и личных потребностей; несоответствие убеждений и поведения
Эстетические отношения	красота, гармония	Прекрасное - безобразное; Недостаточное развитие чувствительности
Научные отношения	истина, мировоззрение	Между истиной и ложью; между научным и обыденным мировоззрением
Религиозные отношения	вера	Вера – неверие

Схема 33

коллектив – механизм функционирования воспитательной системы

Схема 34

личность и коллектив

Схема 35

организация воспитательной системы

Схема 36

воспитательное дело

1.3. Содержание программы

Раздел 1. Введение в педагогическое пространство

1.1. Создание педагогического пространства. Содержание и структура учебной дисциплины «Общая педагогика и основы педагогических технологий». Роль и значение учебной дисциплины в общекультурной, профессиональной и педагогической подготовке студентов.

Раздел 2. Педагог. Педагогическая профессия

2.1. Общая характеристика педагогической профессии. Возникновение и развитие педагогической профессии. Возрастание социальной значимости педагогической деятельности в современном обществе. Социально и профессионально обусловленные функции педагога. Основные виды педагогической деятельности. Структура и содержание педагогической деятельности. Педагогический труд как специфическое общественное явление. Коллективный характер педагогической деятельности. Творческая природа учителя.

2.2. Профессионально обусловленные требования к личности педагога. Общая и профессиональная культура педагога. Профессионально – педагогическая направленность личности педагога, познавательная и коммуникативная активность педагога. Педагогическое призвание и педагогические способности, психологические основы формирования профессионально значимых качеств личности педагога. Профессиональная этика педагога. Педагогический такт. Педагогическое мастерство, основные психолого – педагогические предпосылки и условия его формирования. Требования государственного образовательного стандарта к личности педагога.