8. Примерный перечень вопросов к зачёту
1. Происхождение воспитания. Характерные черты воспитания в дородовом обществе, родовой общине, в период разложения первобытнообщинного строя.
2. Содержание образования и сущность жреческих школ и школ скрибов (писцов) в Древнем Египте.
3. Педагогические взгляды древнегреческих мыслителей (Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель).
4. Характерные черты культуры, науки и просвещения в эпоху феодализма. Основные типы церковных школ Средневековья. Возникновение средневековых университетов и их роль в развитии просвещения.
5. Принцип природосообразности воспитания по Я.А.Коменскому. Обоснование возрастной периодизации и система школ.
6. Основные дидактические принципы, провозглашённые в «Великой дидактике» Я.А. Коменского.
7. Педагогические взгляды Дж. Локка. («Мысли о воспитании»).
8. Педагогические идеи французских философов–материалистов К.А. Гельвеция и Д. Дидро. Общность взглядов их на сущность человеческой личности и воспитания.
9. Сущность теории естественного и свободного воспитания Ж.Ж. Руссо. Возрастные периоды и особенности воспитания в каждом из них.
10. Теория и практика элементарного образования И.Г. Песталоцци.
11. Педагогическая система И.Ф. Гербарта. Цель воспитания по Гербарту. Основные ступени обучения.
12. Основные дидактические принципы развивающего, воспитательного и образовательного обучения по А. Дистервегу. Требования к учителю и его профессиональной подготовке.
13. Общая характеристика современной зарубежной школы. Вальфдорская педагогика. Система «гайденс». Основные направления современной зарубежной педагогики.
14. Проблема всеобщего обучения в истории педагогики.
15. Принцип природосообразности воспитания в истории зарубежной и русской педагогики.
16. Проблема содержания и методов обучения в классической педагогике Западной Европы и России.
17. Идея развивающего обучения в зарубежной и русской педагогике XIX в.
18. Проблема принципов и правил обучения в истории зарубежной и русской педагогики.
19. Проблема трудового воспитания в истории зарубежной и русской педагогики.
20. Проблема физического воспитания детей дошкольного возраста в теоретическом наследии зарубежных и русских педагогов.
21. Проблема умственного воспитания дошкольников в трудах зарубежных и русских педагогов.
22. Проблема нравственного воспитания детей в зарубежной и русской педагогике.
23. Идея народности воспитания в русской педагогике. К.Д. Ушинский и его педагогическая система.
24. Проблема родного языка в первоначальном обучении и воспитании детей в историко-педагогическом наследии.
25. Актуальные вопросы семейного воспитания в истории зарубежной и русской педагогике.
9. Вопросы к экзамену
1. Предмет и задачи курса «История педагогики и образования».
2. Социальная природа образования, его общечеловеческий и конкретно-исторический характер.
3. Возникновение воспитания. Концепции происхождения воспитания. Зарождение воспитания как особого вида человеческой деятельности. Возникновение семейного воспитания. Появление организованных форм воспитания.
4. Воспитание и школа в Древней Греции. Педагогические идеи в наследии философов Древней Греции.
5. Воспитание и школа в Древнем Риме. Педагогические идеи Древнего Рима.
6. Влияние христианского мировоззрения на педагогическую мысль и школьное обучение в эпоху Средневековья. Рыцарское воспитание.
7. Педагогические идеи гуманистов эпохи Возрождения (Т.Мор, Э. Роттердамский, М. Монтень, Ф. Рабле).
8. Педагогическая система непрерывного образования Я.А. Коменского.
9. Принцип природосообразности как основа педагогической концепции Я.А. Коменского.
10. Концепция естественного воспитания Ж.Ж. Руссо.
11. Социально-реформаторские идеалы И.Г. Песталоцци, основные принципы созданной им модели народной школы.
12. Теория элементарного обучения И. Песталоцци.
13. Дидактика немецкого Просвещения в трудах И.Ф. Гербарта. Обоснование им единства формального и материального образования, воспитывающего обучения, роли интереса в обучении.
14. Теория развивающего обучения А. Дистервега.
15. Развитие принципа природосообразности в западноевропейской педагогической мысли XVII - XIX вв. (Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, Ж.Ж. Руссо, А. Дистервег).
16. Зарубежная реформаторская педагогика конца XIX - начала XX века и ее основные направления (М. Монтессори, Д. Дьюи, В. Лай и др.)
17. Основные направления модернизации образования в современной зарубежной школе.
18. Развитие педагогической мысли в Киевской Руси (Х-ХIV вв.)
19. Возникновение отечественной системы образования в XIX - XVII вв. Братские школы.
20. Восемнадцатый век в истории российского просвещения.
21. Общественно-педагогическое движение в России 60-х гг. XIX века (Н.И.Пирогов, Н.А.Добролюбов, Н.Г.Чернышевский и др.).
22. Принцип народности как основополагающий принцип педагогического наследия К.Д. Ушинского.
23. К.Д. Ушинский как основоположник отечественной научной педагогики.
24. Реформирование процесса обучения в отечественной школе второй половины XIX века (Н.А. Корф, В.Я. Стоюнин, В.И. Водовозов, В.П. Острогорский, Н.Ф. Бунаков и др.)
25. Педагогическое наследие Л.Н.Толстого, Яснополянская школа как образец воспитательной гуманистической системы свободного воспитания.
26. Антрополого-гуманистические традиции в отечественной педагогике конца XIX -начала XX века (П.Ф. Каптерев, В.П. Вахтеров, К.Н. Вентцель, П.Ф. Лесгафт и др.)
27. Педологическая концепция П. П. Блонского.
28. Педагогическое творчество С.Т. Шацкого в колонии «Бодрая жизнь».
29. Идеалы социалистического воспитания и гуманистическая педагогика «школы труда» в 20-е гг. XX века (Н.К.Крупская, А.В.Луначарский, С.Т. Шацкий, П.П. Блонский и др.)
30. Проблемы взаимодействия коллектива и личности в педагогическом наследии А.С.Макаренко.
31. Воспитательная система Павлышской школы как образец гуманистической педагогики.
32. Особенности развития отечественной педагогической мысли в 30-80-е гг. XX века.
33. Основные принципы «педагогики сотрудничества» 80-х гг. XX века.
34. Основные направления развития российского образования и педагогической мысли на рубеже ХХ-ХХI вв.
10. Примерная тематика контрольных работ
I. Зарождение воспитания в первобытном обществе.
1. Происхождение воспитания, его становление как осознанного, целенаправленного процесса.
2. Зарождение приемов и организационных форм воспитания.
3. Возникновение неравенства в воспитании в условиях разложения первобытно-общинного строя.
4. Роль семьи и общин в воспитании и обучении подрастающих поколений.
II. Воспитание и обучение в древнейших государствах Ближнего и Дальнего Востока.
5. Общее и особенное в генезисе школы и воспитания в древних цивилизациях Ближнего и Дальнего Востока.
6. «Дома табличек» в Междуречье (Месопотамии).
7. Школьное дело и зарождение педагогической мысли в Древнем Египте.
8. Распространение буддийской педагогической традиции и школа в Древней Индии.
9. Конфуцианство и школьное образование в Древнем Китае.
III. Воспитание и образование в античном мире.
10. Зарождение письменности в условиях эгейской культуры.
11. Воспитание детей и юношества в Спарте и Афинах IX-VIII вв. до н.э.
12. Педагогическое мастерство и искусство воспитания молодежи в философии Сократа.
13. Платон-создатель идеала философского образования
14. Идеи Аристотеля о воспитании нравственных добродетелей.
15. Воспитание и педагогическая мысль в Древней Греции в VI-IV вв. до н.э.
16. Просвещение в эпоху эллинизма ( III-I вв. до н.э.).
17. Особенности педагогических взглядов в сочинениях Цицерона, Сенеки, Квинтилиана.
18. Семейное воспитание и школьное обучение в Римской республике.
19. Зарождение христианской традиции воспитания.
20. Школы и воспитание на периферии Римской империи в I веке н.э.
IV. Просвещение и педагогическая мысль в Византии.
21. Основные этапы развития культуры и просвещения в Византии.
22. Синтез античных и христианских традиций в педагогике Византии IV-VIII вв. (Г.Богослов, И.Златоуст, М.Псулл, Фотий).
23. Византийская школа грамоты и обучение в IX-XIII (И.Дамаскин, Константин VII).
24. Византийское влияние на дальнейшее развитие просвещения.
V. Школа и педагогическая мысль в Западной Европе в средние века и эпоху Возрождения.
25. Развитие церковной культуры в начале VII века (А.Алкуин, Ф.Аквинский, П.Абеляр, Р.Луллий).
26. Педагогические идеи гуманистов Возрождения (Ф.Рабле, Т.Мор, Э.Роттердамский, М.Монтень).
27. Христианская антропология и педагогические идеи Реформации.
28. Программа развития образования в духе реформированного христианства М.Лютера.
29. Создание моделей гимназического образования (Ф.Меланхтон, И.Штурм, М.Кордье).
30. Иезуитская система воспитания в период контрреформации в XVI веке.
VI. Воспитание, школа и педагогическая мысль народов Востока в эпоху Средневековья.
31. Ислам - духовно-религиозная основа педагогических традиций Ближневосточной цивилизации.
32. Практика и образование в странах Ближнего и Среднего Востока.
33. Педагогическая мысль Среднего Востока в эпоху Средневековья в IX-XIII вв.
34. Педагогические идеи ученых-энциклопедистов арабского Востока и их влияние на развитие мировой культуры (Кинди, Фараби, Авиценна, Бируни).
35. Просвещение на территории средневековых государств Закавказья.
36. Воспитание и школа в средневековом Китае (Дун Чжуншу, Ван Аньши, Чжу Си).
37. Индуистская педагогика и воспитание в средневековой Индии.
VII. Воспитание и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве до XVII века.
38. Воспитание и обучение у восточных славян накануне образования Древнерусского государства.