Можно дать наиболее общие советы конспектирования лекций. Лекции рекомендуется записывать в общей тетради, страницы которой пронумерованы; первые страницы отвести для оглавления, в последующих оставлять поля для заметок; конспекты лекций следует начинать с записи темы, плана, даты ее проведения. Если в лекции ссылаются на литературу, документы, то надо зафиксировать точные библиографические данные; в конспекте необходимо записывать все новые понятия, определения, обобщения, выводы. Термины, длинные слова писать по возможности сокращенно; записанную лекцию рекомендуется дома обработать: уточнить ее содержание, записать на полях дополнительную информацию, свои мысли и замечания. Перед очередной лекцией полезно восстановить в памяти содержание предыдущей темы. Это поможет глубже осмыслить новый материал.
Хороший конспект лекций — надежное подспорье при подготовке к семинарам, собеседованию, тестированию, экзаменам.
Семинарские занятия
Семинары — составная часть учебного процесса, групповая форма занятий при активном участии студентов. Они способствуют углубленному изучению наиболее сложных проблем исторической науки и служат основной формой подведения итогов самостоятельной работы студентов. На семинарах студенты учатся грамотно излагать проблемы, свободно высказывать свои мысли и суждения, вести полемику, убеждать, доказывать, опровергать, отстаивать свою точку зрения. Все это помогает приобрести навыки и умения, необходимые современному специалисту.
Как готовиться к семинарам? Прежде всего обратите внимание на основные вопросы изучаемой темы и осмыслите их. Они нацеливают вас на исследовательский, поисковый подход к изучению исторической литературы, документов, других источников информации. Не полагайтесь на свою память и законспектируйте обязательную литературу. Составьте краткий план выступления по каждому вопросу предстоящего занятия. Следует иметь в виду, что подготовка к семинару связана не только с темой и вопросами плана. Она зависит также от формы, места проведения семинара, конкретных заданий и поручений, которые вы определили вместе с преподавателем. Это может быть написание доклада, реферата, задания микрогруппам по сбору и обработке материала, организация экскурсий, выставок и т. д. В этом случае стремитесь больше проявлять инициативы, выполнять задания качественно и в намеченный срок. Помните, что от творческого труда каждого зависит успех проведения семинара в целом. Если в процессе учебы у вас возникали какие-либо затруднения, идите к преподавателю на консультацию.
Консультации
Консультация — один из видов учебных занятий. Это совет, беседа преподавателя со студентом. На консультациях преподаватель помогает разобраться с неясными вопросами, научит работать с источниками и литературой, готовить доклады, рефераты и т. д.
Консультации бывают индивидуальные и групповые, они проводятся согласно графику консультаций преподавателей кафедры общественных наук. Групповые проводятся, как правило, в начале и в конце семестра по темам, интересующим всех студентов. Например: «Как слушать и записывать лекцию», «Использование элементов технологии дистанционного обучения», «Самостоятельная работа с книгой и другими источниками информации», «Критерии оценок» и др. Индивидуальные консультации проводятся со студентами, желающими получить дополнительные советы, рекомендации, разъяснения. Преподаватель использует консультации в целях контроля самостоятельной работы студентов.
Предэкзаменационная консультация (2 часа) проводится накануне курсового экзамена. Ее задача — более подробно познакомить студентов с порядком проведения экзаменов, вопросами экзаменационных билетов, критериями оценок. Студенты получают разъяснения по темам и проблемам, вызывающим затруднения в процессе подготовки к экзаменам.
Конференция
Научные и научно-практические конференции студентов — один из способов совместного обсуждения актуальных проблем исторической науки. Успех конференции зависит от активного участия каждого студента в ее подготовке и проведении. Этот процесс, как правило, проходит в несколько этапов. На первом — все семинарские группы под руководством преподавателя обсуждают тему конференции, подготовку докладов, сообщений, распределяют проблемы для изучения, определяют конкретные задания мини-группам. На втором этапе проходят внутригрупповые конференции, на которых обсуждаются доклады и дается коллективная оценка каждого выступления. Лучшие из них рекомендуются на заключительный этап — ежегодную внутривузовскую конференцию в рамках Недели науки. Большое значение имеет подведение итогов конференции, поощрение активных ее участников.
Экскурсия
Экскурсия — одна из интереснейших форм учебного процесса — служит образовательным и научно-познавательным целям. Местный Краеведческий музей охотно предоставляет свои фонды для расширения способов организации и устройства занятий. Как показывает опыт, студенты проявляют большой интерес к таким формам семинаров, принимают активное участие в подготовке, проведении экскурсий и иногда выступают в роли экскурсоводов. Балашов (уездный город и областной центр в недалеком прошлом) не столь богат историей, архитектурой, музеями и выставками как крупные губернские города и мегаполисы. Экскурсии со студентами в Саратов, Санкт-Петербург, Москву, по историческим окрестностям практикуются преподавателями кафедры общественных наук в свободное от занятий время.
Самостоятельная работа с книгой
В системе организации учебного процесса по истории предусмотрено значительное увеличение доли самостоятельной работы студентов. Это соответствует современной концепции образования. С первого курса надо осознать необходимость приобретения навыков, способностей самостоятельно выявлять информацию, оценивать ее важность, отбирать главное и использовать в процессе учебы. Особое значение имеет умение работать с книгой, пользоваться библиотекой.
Самостоятельная работа с научной, публицистической, художественной литературой — главная форма изучения истории. Это обусловлено, во-первых, тем, что работа с книгой имеет огромное познавательно значение. В течение тысячелетий люди не знали иного способа хранения и передачи потомкам результатов своей умственной деятельности, кроме рукописного, а затем печатного слова. Неслучайно Александр Иванович Герцен писал: «Книга — это духовное завещание одного поколения другому, совсем умирающего старца юноше, начинающему жить; приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступающему на его место». И даже теперь, в век науки и техники, аудио- и видеозаписей, мультимедиа технологий, книга остается основой знаний, духовной культуры народа. Во-вторых, самостоятельная работа с литературой имеет мировоззренческое, воспитательное значение. Творческое осмысление, критический анализ фактов, явлений, процессов, добывание знаний из различных источников способствуют формированию исторического мышления, собственного мироощущения. Богатый материал для исторического образования дает непосредственное знакомство с источниками — трудами видных историков, архивными документами, мемуарной и эпистолярной литературой. Они передают атмосферу прошлых лет, раскрывают картину сложнейших проблем, способствуют целостному видению исторических процессов.
Наиболее эффективный способ творческого усвоения прочитанного — ведение записей. Преимущество этого метода состоит в том, что студент использует не только зрительную, но и двигательную память. Но главное, запись представляет собой творческий процесс, критический анализ изучаемого произведения, документа.
Основные формы записей: план, выписка, тезисы, аннотация, резюме, конспект.
План — наиболее краткая форма записей, перечень вопросов, рассматриваемых в книге, статье. Приступая к составлению плана, необходимо написать название произведения, документа, дату и место издания, краткую характеристику обстановки, в которой оно было написано. План раскрывает логику автора, помогает лучше ориентироваться в произведении, сосредоточить внимание на главных вопросах. Планом удобно воспользоваться при подготовке к семинарам, экзаменам, зачетам, написании реферата и т. д.
Выписки — это либо цитаты, т. е. дословное воспроизведение в рабочей тетради (или на отдельных листках, карточках) того или иного отрывка изучаемого произведения, характерных фактов, статистических данных, либо краткое, близкое к дословному изложение таких мест. Выписки помогают глубже понять прочитанное, создают задел на будущее, позволяют избежать ошибок и неточностей при воспроизведении оригинала. Вот почему выписка — составная часть тезисов и конспектов.
Тезисы — это более совершенная форма записей. Они представляют собой сжатое изложение основных мыслей прочитанного. Особенность тезисов — их утвердительный характер (по-гречески «тезис» означает «утверждаю»). Тезисы не повторяют дословно текста прочитанного произведения, но близки к нему. В них излагаются более важные выводы и обобщения, воспроизводятся характерные высказывания автора.
Аннотация — еще одна форма записей, являющаяся кратким обобщением содержания произведения. Аннотацией можно пользоваться, когда надо сохранить лишь общее представление о содержании книги, брошюры, статьи. Написание аннотации существенно отличается от других записей. План, выписки, тезисы пишутся обычно в процессе чтения. Для того чтобы составить аннотацию, надо полностью прочитать и глубоко продумать произведение. При всей краткости аннотация может содержать не только оценку книги, статьи, но и фрагменты авторского текста.