Экзамен в период сессии принимает преподаватель, ведущий семинарские занятия. Студенты, пропускавшие занятия и не выполнившие учебный план, могут быть допущены к экзаменам только по решению кафедры общественных наук. В этом случае они сдают экзамен комиссии, созданной на период экзаменационной сессии по решению кафедры.
Экзамены студенты сдают по экзаменационным билетам, утвержденным кафедрой. В них включаются вопросы по всему курсу. Преподаватель, принимающий экзамен, имеет право задать дополнительные вопросы по программе учебной дисциплины. Количество таких вопросов не ограничивается какими-либо рамками приложение 3).
Подготовка к экзаменам — трудный и ответственный период самостоятельной работы студентов. Готовиться к ним надо на протяжении всего семестра. Студенты, отлично проявившие себя в процессе занятий, выполнившие учебный план, могут получить оценку досрочно, без экзамена. Подготовку к экзаменам следует вести руководствуясь программой курса отечественной истории. В ней последовательно изложены основные проблемы и рекомендована соответствующая литература. На подготовку к ответу на экзамене предоставляется 30 минут. Готовясь к ответу на вопросы экзаменационного билета, полезно составить план, тезисы, сформулировать наиболее важные мысли. Ответ должен быть точным, немногословным, раскрывать существо вопроса.
Критерии экзаменационных оценок. Оценивая знания студентов, преподаватели руководствуются следующими критериями:
— оценка «отлично» ставится в том случае, если студент строит ответ на уровне самостоятельного мышления, прочно усвоил программный материал, грамотно и логично излагает его, не затрудняется с ответом при видоизменении вопроса, глубоко изучил источники и литературу, умеет самостоятельно излагать их содержание, делать обобщения и выводы;
— оценка «хорошо» ставится, если ответ строится на уровне самостоятельного мышления, студент твердо усвоил программный материал, излагает его грамотно и по существу, однако допускает отдельные неточности и пробелы в знаниях;
— оценка «удовлетворительно» ставится в том случае, если студент усвоил только основную часть программного материала, допускает неточности, непоследовательность в изложении материала, затрудняется применить знания к анализу современной действительности, недостаточно владеет навыками делать обобщения и выводы;
— оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки при его изложении.
Студентам, не сдавшим курсовые экзамены в установленные сроки по уважительным причинам, деканат соответствующего факультета устанавливает индивидуальные сроки сдачи экзамена, выдавая зачетно-экзаменационное направление. Такое же направление выдается студенту, получившему неудовлетворительную оценку в период экзаменационной сессии. Пересдача экзамена допускается до начала очередного семестра только два раза. Третий раз студент сдает экзамен комиссии и если получает «неудовлетворительно», представляется к отчислению из учебного заведения.
3. ПРОГРАММА И ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПО КУРСУ «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ»
3.1. Требования Государственного стандарта
подготовки по дисциплине «Отечественная история»
| ГСЭ.Ф.03. | Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России — неотъемлемая часть всемирной истории. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-полити-ческие процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточно-славянской государственности в ХI—XII вв. Социально-политические изменения в русских землях в XIII—XV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния. Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия. Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура XIX в. и ее вклад в мировую культуру. Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. Нэп. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60—80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985—1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской государственности (1993—1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономи-ческой модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации. |
3.2. Целевая установка и организационно-методические
указания
Учебная дисциплина «Отечественная история» предполагает формирование у студентов исторического сознания, вооружение их научными знаниями об особенностях исторического развития нашего Отечества. Общие цели дисциплины состоят в том, чтобы студенты: а) представляли место и важность исторических знаний в общественной жизни и профессиональной деятельности; б) могли использовать знания событий прошлого для ориентации в сложных процессах нашего времени;
в) знали историю развития российского общества.
Достижение этих целей будет способствовать расширению кругозора студентов, воспитанию преданности долгу и служению народу, гордости за свою профессию, выработке навыков социальной ориентации и анализа, а также умению использовать научные знания в повседневной жизни и педагогической деятельности.
Основными способами и средствами достижения поставленных целей являются: высокое методическое и профессиональное мастерство преподавателей, использование при проведении всех видов занятий современных информационных технологий, индивидуальный подход к обучению и воспитанию каждого студента, постоянный контроль за самостоятельной работой студентов, разработка структурно-логических схем и учебно-методических пособий, проведение консультаций во внеучебное время.
Для достижения уровней подготовки, определенных государственным образовательным стандартом, квалификационными требованиями к профессиональной подготовке выпускников и в результате изучения дисциплины «Отечественная история» студент должен
иметь представление:
- об основных достижениях отечественной и зарубежной историографии и их роли в формировании высоких патриотических, морально-психологических и нравственных качеств;
- о месте исторической науки в системе гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
- о реальном вкладе России в историю мировых цивилизаций;
- об основных этапах развития отечественной истории;
знать:
- основные понятия, принципы, закономерности и методы исторической науки;
- проблемы исторического развития России в контексте мирового исторического процесса;
- конкретные исторические события, явления в жизни страны и других государств в их последовательности, во взаимной связи и обусловленности;
уметь: