Учебно-методическое пособие для студентов гуманитарных специальностей Москва (стр. 7 из 10)
Темы индивидуальных творческих работ
1. Педагогика «параллельного действия» по А.С. Макаренко.
2. Традиции в многонациональном учебном заведении, как наиважнейший залог адаптации и крепости коллектива.
Практикум
Подготовьте отчет, в исследуемой школе о коллективных традициях, постарайтесь принять в них личное участие.
Литература
1. Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. – М., 1986.
2. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М., 1987.
3. Караковский В.А. Стать человеком: общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса. – М., 1993.
4. Коломенский Я.Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений. – М., 1989.
5. Опыт разработки концепций воспитания: В 2-х ч./ Под ред. Е.В. Бондаревской. – Ростов-н/Д, 1993.
6. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – М., 1991.
7. Петровский В.А. Личность: феномен субъектности. – Ростов-н/Д, 1993.
8. Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. – М., 1981.
9. Янковская М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания. – М., 1986.
10. Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. – М., 1981.
Тема 17. Основы теории и технологии семейного воспитания
Основные положения лекции
Положение ребенка в обществе. Исторические измерения понятия «детство». Права ребенка в современном обществе. «Декларация прав ребенка» (от 20.11.1959 г.), «Конвенция о защите прав ребенка» (от 20.11.1989 г.), характеристика основных статей и положений.
Роль семьи в воспитании и формировании личности ребенка. Мотивы появления ребенка и пренатального влияния. Основные параметры материнского отношения к ребенку в семье. Отношение супругов и психологический климат в семье. Методы и средства семейного воспитания. Основные типы неправильного воспитания в семье. Нарушения поведения ребенка в семье. Формы зависимого поведения ребенка в семье. Показатели родительского поведения. Причины неправильного родительского воспитания. Проблема «отцов и детей», конфликт поколений. Ребенок – субъект, а не объект воспитания. Воспитательный потенциал семьи.
Семинарское занятие №9
1. Авторские воспитательные системы: А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, И.Н. Иванов, Б.П. Никитин.
2. Аттестационная работа №2.
Темы индивидуальных творческих работ
1. Неформальные (стихийные) движущие силы: неформальные объединения; самостоятельные самоорганизующиеся организации; клубы по интересам и др., обеспечивающие реализацию потенциала ребенка.
Практикум
1. Проанализировать психолого-педагогический смысл известных детских игр.
2. Подобрать примеры из жизни выдающихся людей (художников, писателей, ученых и т.п.), иллюстрирующие влияние семейных отношений, родителей на формирование личности ребенка (см. приложение № 3, раздел III).
Литература
1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М., 1993.
2. Азаров Ю.П. Сто тайн детского развития. – М., 1996.
3. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. – М., 1991.
4. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. – М., 1988.
5. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 1999.
6. Джайнотт Х. Дж. Родители и дети. – М., 1986.
7. Добсон Дж. Непослушный ребенок. – М., 1992.
8. Захарова Л.Н. Дитя в очереди за лаской. – М., 1991.
9. Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 1987.
10. Конвенция ООН «О правах ребенка» от 20.11.89 г.
11. Леви В.Л. Нестандартный ребенок. – М., 1989.
12. Мудрость воспитания: Книга для родителей / Сост. Б.М. Бим-Бад, Э.Д. Днепров, Г.Б. Корнетов. – М., 1987.
13. Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987.
14. Соколова В.Н. Отцы и дети в меняющемся мире. – М., 1991.
15. Спиваковская А.С. Игра – это серьезно. – М., 1981.
16. Спиваковская А.С. Как быть родителями? – М., 1986.
17. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. – М., 1988.
18. Сысенко В.А. Супружеские конфликты. – М. ,1989.
19. Толстых А.В. Взрослые и дети. Парадоксы общения. – М., 1988.
20. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. – М., 1989.
21. Шнекендорф З.К. Путеводитель по конвенции о правах ребенка. – М., 1997.
22. Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 1998.
Тема 18. Управление воспитательными и образовательными системами
Основные положения лекции
Управление образованием (УО) – как социальное явление. Первые научные трактаты по военному искусству и искусству управлением государством (задолго до н.э.). Конец XIX в. – начало XX в. – первые теории научного управления в промышленности, культуре, образовании. Современное состояние управления образованием. Основные условия перехода к профессиональному управлению образованием. Научно-обоснованные принципы управленческой деятельности. Функции управления: планирование, организация, контроль. Основные стили руководства – авторитарный, либеральный, демократический.
Управление школой, организация и руководство учебно-воспитательной работой. Лучшие директора школ (А.С. Макаренко, В.Н. Сорока-Росинский, С.Т. Шацкий, И.К. Новиков, В.А. Сухомлинский). Основы управления в вузе и в школе – принятие управленческих решений: организационно- административных, экономических, социально-психологических. Функциональная система управления в вузе (учебная часть, научная часть, хозяйственная часть).
Министерство образования и науки Российской Федерации, созданное от 09.03.2004 г. как федеральный орган исполнительной власти, его инфраструктура.
Вопросы для обсуждения
1. Главные составляющие инфраструктуры министерства образования и науки РФ.
2. Положительные тенденции развития в российской системе образования, двухуровневая система образования.
3. Структура управленческих органов в школе и основные принципы их деятельности.
4. Деятельность ученического самоуправления и общественных организаций в школе.
Темы индивидуальных творческих работ
1. Развитие образования по типу открытой государственно-общественной системы.
2. Россия на пути интеграции в общеевропейскую систему образования.
3. «Педагогика для практика – глаза, позволяющие ему отчетливо видеть, что он делает» И.Ф. Гербарт.
Практикум
В исследуемой школе проанализируйте следующие вопросы и сделайте отчет:
а) какова структура управленческих органов в школе и какие принципы лежат в основе их руководства;
б) основные функции Совета школы и формы его деятельности;
в) функциональные обязанности директора школы и его заместителей;
г) содержание годового плана учебно-воспитательной работы школы.
Литература
1. Внутришкольное управление: вопросы теории и практики / Под ред. Т.И. Шамовой. – М., 1991.
2. Внутришкольное управление: теория и опыт педагогических и управленческих инноваций / Под ред. Н.В. Горбуновой. – М., 1995.
3. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Владос, 2003.
4. Пидкасистый П.И. Педагогика. – М.: Пед. общество России, 2002.
5. Харламов И.Ф. Педагогика в вопросах и ответах. – М.: Гардарика, 2001.
6. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. - М.: Гардарика, 2003.
7. Щуркова Н.И. Педагогическая технология. Пед. общество России, 2002.
Приложение 1.
Виды педагогической литературы
1. Историко-педагогическая
Корнетов Г. Б. Всемирная история педагогики. - М., 1994;
Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М., 1995;
Корчак Я. Педагогическое наследие. - М., 1990;
Как любить ребёнка. - М., 1990;
Пинский М.В. Пайдейя. - М., 1997;
От глиняной таблички до университета. - М., 1998.
2. Научно-педагогическая
Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. Анализ зарубежного опыта. - М., 1995;
Метафоры и модели. - М., 1997;
Теория и практика воспитательных систем / Под ред. Л.И. Новиковой. В 2-х книгах. - М., 1993.
3. Научно-популярная
Миронов В.Б. Пир мудрецов. - М.,1994;
Азаров Ю. Педагогика любви и свободы. - М., 1991;
Никитин Б.П., Никитина Л.А. Мы, наши дети и внуки. - М., 1989;
Ле Шанэ. Когда ваш ребёнок сводит вас с ума. - М., 1990;
Сесиль Лупан. Поверь в свое дитя. - М., 1993.
4. Учебно-педагогическая
Подласый И.П. Педагогика. Педагогика. - М., 1995, 1996;
Лиханев Б.Г. Педагогика. - М., 1997;
Стефановская Т.А. Педагогика как наука и искусство. - М., 1998;
Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. - М., 1997.
5. Педагогическая публицистика
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. - М., 1990;
Соловейчик С. Час ученичества. - М., 1972;
Вечная радость. - М., 1986;
Педагогика для всех. - М., 1987.
Васильцова З.Л. Мудрые заповеди народной педагогики. - М., 1989;
Журналы: Перспективы. Вопросы образования. ЮНЕСКО; Педагогика; Мир образования; Народное образование; Профессионал; Вестник образования, Учитель, Открытая школа и др.
6. Документы. Справочно-энциклопедическая и справочно-терминологическая литература
Российская педагогическая энциклопедия. - М., 1993 т. 1;
Семейное воспитание. Краткий словарь. - М., 1990;
Конвенция о правах ребёнка. - СПб., 1994;
Федеральный закон «О государственной поддержке молодёжных и детских объединений. - М., 1995;
Инновационные учебные заведения в России. - М., 1991.
7. Художественно-педагогическая литература
Горланова Н., Букур В. Роман воспитания / Новый мир. 1995, №8, 9.
Приложение 2.
Приложение 3.
Тематика индивидуальных творческих работ
I. Современные технологии обучения и воспитания
1. Технология «Школа жизни» на начальной ступени образования Ш. Амонашвили.
2. Технология трех «О»: очаровать книгой, окрылить героем, обворожить писателем Е.Н. Ильина.
3. Развивающие игры Никитина Б.П.
4. Технология проблемного обучения.
5. Технология коммуникативного обучения иноязычной речи и культуре Е.И. Пассова, Г.А. Китайгородской.