работа по методике преподавания географии по теме: «Особенности применения приема кластеров в теме «Население мира» (стр. 2 из 3)

смертность) убыль)

Источник (перепись)

Таблица 2(рис. Блок 4)

2.

Население: Воспроизводство:

Производительная сила рождаемость

Потребитель ресурсов смертность

Причины Естественный прирост (факты увеличения и снижения приложение табл.11).

3.

Страны 1 типа воспроизводства 3 группы стран

критерии ест.прирост

Демографический кризис стабилизация

причины ест.убыль

4.

Страны 2 типа воспроизводства причины демовзрыва

Региональные различия неоднородность показателей

5

5. Демографическая политика

(система мер)

Страны кризиса страны взрыва

6.

Демографический переход

1 этап = р - с = еп

2 этап =р - с =ЕП (демовзрыв)

3 этап = р - с =еп

4 этап = р – с = еп = 0 ( стабилизация ) кризис

7.

Условия жизни людей качество населения экономические состояние здоровья(?)

социальные (продолжительность жизни,

культурные младенческая смертность)

экологические уровень грамотности

Таким образом, учащиеся получают краткое содержание изучаемой темы. Но у каждого будет разное восприятие информации. Одни локации могут выпасть, другие добавятся, при взаимопроверке и обсуждении возможна саморедакция, при этом каждый учащийся сам выбирает оптимальный вариант раскрытия темы. Уровень усвоения знаний можно проверить, выдав задания на карточке для группы (ряда) с общим понятием. Каждый добавляет свои представления по данному вопросу , а затем совместно составляют схему взаимосвязей и озвучивают возможный ответ. Конечный кластер может выглядеть вот так:

Численность(6,5 млрд.) воспроизводство

Рождаемость смертность

Низкая (ФРГ, США) высокая (Кения,ОАЭ) (Азия) (Европа)

Причины (старение, (традиции, (медицина,

эмансипация, аграрность) условия жизни)

урбанизация).

Демографическая политика

1тип (зима) 2 тип(весна)

стимулирование снижение

рождаемости (Европа) рождаемости (Индия,Китай)

6

План-конспект урока по теме

«Численность и воспроизводство население».

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Подготовка к уроку	На доске: тема, понятия, пустой кластер, карта.	Учебник тетрадь атлас
Объяснение	Первый урок по теме «Население мира» предполагает знакомство с новыми понятиями (рассказ учителя).	Создают схемы, изучаемых понятий.
Самостоятельная работа	Вносит понятия в собственный кластер.	Читают текст, оформляют кластер темы (пунктов) в тетради. Воспроизводство 1 тип воспроизводства 2 тип воспроизводства Демографическая политика Демографический переход Качество населения
Взаимоконтроль	Просит дополнить кластер на доске, провоцирует комментарии и дополнения. А) Почему проявляются различия в показателях прироста в странах одного типа? Б) Какое влияние оказывает тип воспроизводства на качество населения?	Редактируют свои кластеры после обсуждения отдельных работ. Создают общий кластер для всей темы.
Домашнее задание	Составить цепь взаимосвязей для основных понятий темы (определение – признаки – виды – пример – причина). Например: 1 тип воспроизводства - Р , С , ЕП 1,2% -1)еп (США)_Сложный состав – 2)еп=0(Чехия)_уровень жизни – 3)еу (ФРГ)_старение.

7

План-конспект урока по теме «Состав и структура населения мира».

На втором уроке темы «Население мира» необходимо проверить степень усвоения изученного материала. Для этого перед уроком раздаются карточки с пустым или частично заполненным кластером.

Проверяемые учащиеся (6 чел., передние парты, ряд) заполняют карточки в течение пяти минут, а затем раскрывают их содержание перед классом, доказывая свою точку зрения. Остальные учащиеся участвуют в беседе по вопросам учителя, а затем рецензируют ответы по карточкам. А) Почему растет численность население мира?

Б) От чего зависят показатели естественного прироста?

В) может ли решить демографическая политика отдельных стран проблему перенаселенности?

Вторая часть урока посвящается изучению новой темы. Для этого необходимо вспомнить ранее изученные понятия: половозрастная структура, народ, религии. План – конспект темы выглядит так:

1. Половой состав.

Соотношение в детстве.

Региональные различия в половом составе.

2. Возрастной состав.

Взаимосвязь с типами воспроизводства.

Половозрастная пирамида.

Экономически активное население.

8

3. Этнолингвистический состав.

Классификация народов.

Крупнейшие языковые семьи.

Проблема межнациональных отношений.

4. Религиозный состав.

Крупнейшие мировые религии.

Проблемы межконфессиональных отношений.

Учитель может провести эвристическую беседу с акцентацией на причинах региональных различий и влиянии состава на трудовые ресурсы и экономику отдельных регионов. При этом учащиеся записывают содержание темы в виде кластера – звезды.

Схема дополняется примерами стран из атласа (стр.10-11) и по диаграммам учебника (рис. 12, 14).Отдельно делаются выводы о причинах различий в составе стран 1 и 2 типов воспроизводства.

9

План-конспект урока по теме

«Состав и структура населения мира».

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Подготовка к уроку	Раздает карточки для проверки, записывает вопросы на доске.	Записывают тему урока.
Проверка домашнего задания	Беседа по вопросам и кластерам предыдущей темы	Высказывают свое мнение, пользуясь кластерами.
Изучение содержания темы	Состав – критерий – виды – особенности - пример - причины Половой – преобладают мужчины – Иран – ислам – высокая женская смертность Половой – преобладают женщины – ФРГ – эмансипация - высокая мужская смертность	Создают свой кластер по объяснению учителя. Половой состав. Возрастной состав. Этнолингвистический состав. Религиозный состав.
Работа с картой	Знакомит учащихся с картами полового и национального состава населения мира.	Выписывают примеры стран разного состава
Домашнее задание	Выполнить в тетради задание 6 стр. 85 в виде кластера, указав влияние типа воспроизводства на возрастной состав и сравнив возрастно-половые пирамиды. Например: 1 тип 2 тип Старики взрослые дети Дети взрослые старики Причины и последствия Региональные различия

10