Методические рекомендации по проведению государственной аккредитации образовательных учреждений орловской области орел 2009 (стр. 12 из 31)

Выводы.

Рекомендации.

5. Аккредитационное заключение

Результатом процедуры государственной аккредитации является аккредитационное заключение, которое содержит следующие рекомендации:

· аккредитовать или не аккредитовать учреждение;

· установить учреждению заявленные тип, вид, категорию;

· принять конкретные меры, направленные на совершенствование работы учреждения.

Заключение комиссии является основанием для издания Департаментом образования, культуры и спорта Орловской области приказа о признании учреждения аккредитованным или не аккредитованным по соответствующим образовательным программам.

Повторная аккредитация может проводиться не ранее, чем через год с момента отказа в государственной аккредитации.

Положительное заключение является условием для получения школой государственной аккредитации.

Приложение №1

Временные требования, предъявляемые к дошкольным образовательным учреждениям, и критерии, применяемые при установлении вида дошкольных образовательных учреждений в ходе проведения государственной аккредитации

Настоящие Требования и критерии распространяются на все дошкольные образовательные учреждения, расположенные на территории Орловской области, независимо от их ведомственной подчиненности и организационно-правовых форм. Общие требования к типу образовательного учреждения устанавливаются федеральными нормативными актами: - Законом Российской Федерации «Об образовании»; - Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении. В дошкольных образовательных учреждениях: - основными реализуемыми образовательными программами являются общеобразовательные программы дошкольного образования различной направленности; - обеспечивается воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет; - отношения дошкольного образовательного учреждения с родителями (законными представителями) воспитанников регулируются договором между ними; - основными задачами деятельности являются: охрана жизни и укрепление здоровья детей; обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка; осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка; приобщение детей к общечеловеческим ценностям; взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка; - деятельность организуется по 5-6 дневной неделе с дневным, ночным, круглосуточным пребыванием воспитанников; возможно кратковременное пребывание воспитанников, организация пребывания в выходные и праздничные дни; - соблюдаются лицензионные требования и условия. Показателями отнесения дошкольного образовательного учреждения к соответствующему виду и категории являются: 1) уровень реализации образовательной программы; 2) приоритетная направленность реализуемой образовательной программы; 3) содержание, уровень и качество обучения и воспитания; 4) кадровое обеспечение; 5) материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей (определяются в соответствии с разделом 4 приложения 1 к приказу Министерства образования РФ от 22.08.1996 г. № 448)

Временные требования, предъявляемые к образовательным учреждениям для детей дошкольного и младшего школьного возраста, и критерии, применяемые при установлении вида образовательных учреждений для детей дошкольного и младшего школьного возраста в ходе проведения государственной аккредитации

Настоящие Требования и критерии распространяются на все образовательные учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста, расположенные на территории Орловской области, независимо от их ведомственной подчиненности и организационно-правовых форм. Общие требования к типу образовательного учреждения устанавливаются федеральными нормативными актами: - Законом Российской Федерации «Об образовании»; - Типовым положением об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста. В образовательных учреждениях для детей дошкольного и младшего школьного возраста: - основными реализуемыми образовательными программами являются общеобразовательные программы дошкольного и начального общего образования; могут реализовываться программы дополнительного образования детей; - образовательный процесс осуществляется путем обеспечения преемственности между дошкольным и начальным общим образованием; - создаются оптимальные условий для охраны и укрепления здоровья, физического и психического развития воспитанников и обучающихся; - осуществляется обучение и воспитание детей с 3-х до 10 лет, а в исключительных случаях - с более раннего возраста; - соблюдаются лицензионные требования и условия. Показателями отнесения образовательного учреждения к соответствующему виду являются: 1) уровень реализуемых образовательных программ; 2) направленность реализуемых программ и содержательной части программ учебных дисциплин; 3) структура классов (групп) в соответствии с направленностью образовательных программ; 4) кадровое обеспечение; 5) качество подготовки выпускников; 6) информационно-техническое оснащение образовательного процесса; 7) материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей.

Таблица 1.

Критерии, применяемые при определении вида образовательного

учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста

по уровню и направленности реализуемых

образовательных программ

Таблица 2.

Критерии, применяемые при установлении государственного аккредитационного статуса

образовательному учреждению

Вид образовательного учреждения	Структура классов (групп) в соответствии с направленностью образовательных программ	Кадровое обеспечение	Качество подготовки выпускников	Информационно-техническое оснащение образовательного процесса	Материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей
1	2	3	4	5	6
Начальная школа – детский сад	Дошкольные группы и классы I ступени с изучением базовой программы.	Педработников, прошедших повышение квалификации в течение последних 5 лет – 60 %. Аттестованных – 70 %	Степень обученности учащихся (СОУ) – не менее 50%. Соответствие требованиям государственного образовательного стандарта дошкольного и начального общего образования.	Доля учебных изданий, рекомендованных федеральным органом управления образованием, - 70 % Книжный фонд школьной библиотеки - 10 книг на 1 ученика. Наличие компьютеров в количестве, удовлетворяющем потребности образовательного процесса.	Соответствие медико-социальных условий пребывания учащихся требованиям образовательной программы. Организация питания, медицинского обслуживания, работы групп продленного дня (при наличии).
Начальная школа – детский сад компенсирующего вида	Дошкольные группы с осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников, классы компенсирующего обучения I ступени	Педагогических работников, прошедших повышение квалификации в течение последних 5 лет – 70 %. Аттестованных – 80 % Высшей и 1 категории – 50 %	Степень обученности учащихся (СОУ) – не менее 50%. Соответствие требованиям государственного образовательного стандарта дошкольного и начального общего образования.	Доля учебных изданий, рекомендованных федеральным органом управления образованием, - 75 % Книжный фонд школьной библиотеки - 20 книг на 1 ученика. Наличие компьютеров в количестве, удовлетворяющем потребности образовательного процесса.	Соответствие медико-социальных условий пребывания учащихся требованиям образовательной программы. Организация питания, медицинского обслуживания, работы групп продленного дня (при наличии).
Прогимназия	Дошкольные группы и классы I ступени с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития воспитанников и обучающихся	Педагогических работников, прошедших повышение квалификации в течение последних 5 лет – 80 %. Аттестованных – 80 % Высшей категории – 25 %	Степень обученности учащихся (СОУ) – не менее 60%. Соответствие требованиям государственного образовательного стандарта дошкольного и начального общего образования.	Доля учебных изданий, рекомендованных федеральным органом управления образованием, - 70 % Книжный фонд школьной библиотеки - 30 книг на 1 ученика. Наличие компьютеров в количестве, удовлетворяющем потребности образовательного процесса. Наличие специального оборудования и библиотечно-информационных ресурсов для реализации приоритетных направлений развития обучающихся (воспитанников).	Соответствие медико-социальных условий пребывания учащихся требованиям образовательной программы. Организация питания, медицинского обслуживания, работы групп продленного дня (при наличии).

При государственной аккредитации образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста, кроме критериев, приведенных в таблице 1, рассматриваются показатели и критерии, приведенные в таблице 2.