Методические рекомендации для студентов по организации педагогической практики «Пробные уроки»  (стр. 12 из 22)

- Удалось ли ему спасти собачонку? (Феде удалось спасти собачонку).

- Каким образом? (Он бросил в лодку весло и рукой выхватил Мальку из ледяной воды).

- Как к подвигу Мальки отнесся Федя? (Он удивился «материнской верности»)

- Как вы понимаете это выражение «материнская верность»? (Это преданность и верность родному близкому человеку).

- Посмотрите на доску. Перед вами 2 пословицы. Давайте прочитаем хором. (1. Материнская ласка конца не знает; 2. Много спать – дела не знать.)

- Как вы думаете, какая из пословиц подходит по смыслу к выражению «материнская верность»? Ответ свой обоснуйте. У вас есть возможность удостоиться номинации – вдумчивый. (Я думаю, что первая пословица подходит по смыслу, т.к. она значит и верность и любовь по отношению к родному человеку. А 2 пословица, значит не стоит лениться, нужно идти работать).

- Ребята, скажите же мне, чем мы должны восхищаться в подвиге Мальки? (Мы должны восхищаться ее материнской верностью).

IV. Актуализация закрепленного опыта на этапе закрепления ЗУН.

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся по изученному произведению В.И. Белова «Еще про Мальку»

Метод: словесный

Прием: беседа

Вид деятельности: составление плана и работа по дифференцированному плану; работа с иллюстрацией, физ. минутка.

Форма организации: индивидуальная (личностно-ориентированная)

Средства: учебник, план, слова плана диф-го; ил-ция учебника.

Физ. минутка.

- Давайте с вами отдохнем. Встали.

Под веселые напевы

Повернемся вправо, влево.

Руки вверх, руки вниз.

Вверх! И снова поклонись!

Вправо, влево головою

Руки вверх, перед собою!

Топни правою ногой,

Вправо шаг. На месте стой.

Повернись направо к другу

Правую даст руку другу

- Присаживайтесь!

- Сейчас я предлагаю поработать индивидуально. Вам будет предложено 2 задания на выбор, которые позволят проявить себя в одной из номинаций. И так…

1 задание. Работа «Работа по дифференцированному плану направлена на одну из номинаций

- внимательность»

- Ребята, вам нужно разделить текст на части, выделив в каждой основную мыслью Выделив основную мысль, озаглавить части и дать краткий пересказ каждой части.

2 задание «Работа по иллюстрации» с. 71 учебника. На доске написаны вопросы, на которые вам нужно будет ответить. Это задание поможет вам удостоиться номинации – вдумчивый.

На работу вам 2-3 минуты (Работают по выбору)

Вывод: И так, давайте же проверим.

1 задание. Зачитывают свой вариант плана.

Хорошо! А у меня есть вот такие с/с – это мой план. Вам теперь нужно, используя геометрические фигурки на ваших столах расположить так, как бы это было по рассказу. И подготовить краткий пересказ.

- Наступила Весна

- Подвиг Мальки

- Спасение Мальки.

- Пока вы готовитесь, мы проверим работу по иллюстрации. На вопросы нам ответят… (Отвечают)

- Давайте послушаем краткий пересказ. (Рассказывают)

- Молодцы! Вы удостоены номинаций: внимательный, вдумчивый.

V. Оценочно-рефлексивный этап

Цель: стимулировать активность учащихся, их стремление к достижению успехов, формировать умение самооценки своей деятельности, удовлетворенности на уроке.

Метод: словесный, наглядный

Прием: беседа

Вид деятельности: ответы на главные вопросы урока; подведение итогов – оценивание.

Форма организации: фронтальная

Средства: главные вопросы; критерий оценивания; жетоны

Работа по главным вопросам урока

Давайте вернемся в главным вопросам урока.

1. Над чем тебя заставил поразмышлять рассказ о Мальке?
2. 2. Что интересного ты о ней узнал?

- Это для того, чтобы подвести итоги вашей деятельности и посмотреть, кто в какую номинацию вышли и ее удостоился.

И так: 1 вопрос (Рассказ заставил поразмышлять о том, что к животным нужно относиться с любовью и ответственностью)

2 вопрос (Я узнал, что Малька – это животное, которое думает о своих детях, я узнал что Малька обладает материнской верностью)

- С творчеством какого писателя мы познакомились? (Василия Ивановича Белова)

- Какова главная мысль рассказа? (Главная мысль рассказа о материнской верности)

Оценивание

- А теперь подсчитаем жетоны и выявим группу:

* внимательных

* вдумчивых

* активных

* эмоциональных

- Самые внимательные и вдумчивые получают за урок «5», а остальные: активные и эмоциональные «4»

(! Но среди нас есть такие, которые не вошли сегодня ни в одной из номинаций, но они удостоены номинации «Внимательные слушатели»)

VI. Актуализация субъективного опыта учащихся на этапе выполнения домашнего задания.

Цель: обеспечить учащихся домашним задание

Метод: словесный

Прием: повествование

Вид деятельности: сообщение домашнего задания

Форма организации: фронтальная

Средства : учебник (план)

Домашнее задание: Урок подошел к концу. Запишите задание на дом

Стр. 70-71 пересказ

- Всем спасибо. Урок окончен.

Конспект пробного урока

по русскому языку

в 4 б классе средней школы № 4

студента группы

.......................................... училища

…………………………………………………………………….

(Ф.И.О. студента полностью)

Урок будет дан «12.11.» 2008 года

На уроке 1 смены

Начало урока в 8 часов 30 минут

Учитель класса Редькина Т.В.

Методист Малышко С.М., Чемоданова Т.А.

К уроку допущен: «11.11.» 2008 года

С конспектом ознакомлен: «11.11» 2008 года (подпись методиста)

Отметка за проведение урока: .............................

Тема урока « Пишем объявления»

Цель урока: формирование речевых умений, познавательного интереса,

потребности в использовании данного жанра текста.

Тип урока: личностно-ориентированный (изучение нового материала)

Ведущий метод: словесный, практический

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная (самостоя тельная работа), коллективный способ (ученик-учитель), групповая

Методическое обеспечение: стандарт нового поколения, программа на-чальной школы, тематическое планирование, УМК по русскому языку, словари, наглядные средства обучения, аудиовизуальные средства, индивидуальные карточки.

Время: 45 мин.

Ход урока

I. Организационно-мотивационный этап.

Цель: настроить детей на предстоящую работу.

Методы и приемы: словесный.

Отводимое время: 1 минута.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
(на экране слайд с детьми) -Друзья мои, я очень рад Войти в приветливый ваш класс, И для меня уже награда Вниманье ваших умных глаз. Я знаю, каждый в классе гений, Но без труда талант не впрок. Давайте, сочиним урок!? - Здравствуйте, ребята, присаживайтесь!	Приветствуют учителя.

II. Актуализация первичного опыта детей, осуществляемая на этапе введения новой учебной информации.

Цель: формировать собственное отношение к содержанию урока.

Методы и приемы: беседа, словесный, наглядный, демонстрационный, частично-поисковый.

Отводимое время: 5-7 минут.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с жанрами речи, обратите, пожалуйста, ваше внимание на слайд и изучите его содержание. - Скажите, что общего в этих текстах? (принимаю разные варианты ответов) - В чем их отличие? (принимаю разные варианты ответов) - Молодцы, ребята. Давайте выполним следующее задание. (На доске написаны виды жанров речи) - Что вы увидели на этой стороне доски? - Как вы думаете, что нам необходимо выполнить? - Верно. Вам нужно напротив каждого поставить ту цифру, которая соответствует данному жанру. Дневник – 3 Записка – 2 Инструкция – 4 Письмо – 1 - Что у вас получилось сделать? - Что не получилось в работе? - Прочитайте данный текст еще раз и скажите, к какому жанру речи мы его можем отнести. - Почему вы так решили? (Поддерживаю детей, поощряю словесно) - Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новым жанром речи. С каким, как вы думаете? - Но чтобы объявление получилось и вышло в свет, что мы должны сделать? - Как вы думаете, чему мы сегодня должны научиться? - Хорошо. Тема нашего урока так и звучит: Пишем объявление. (Слайд) Ребята, подумайте над вопросом. Какую роль играют в жизни людей объявления? -Спасибо, ребята, за ваши мысли, в ходе урока мы постараемся получить ответы на этот вопрос. - Работать над изучением данной темы мы будем по следующему плану. Прочитайте его. План 1. Что такое объявление. 2. О чем говорит объявление. 3. Структура объявления. 4. Пишем объявления. - Ребята, давайте поставим задачи нашего урока по предложенному плану. Прочитайте еще раз план и скажите, что мы должны узнать на сегодняшнем уроке. - Что вам уже известно об объявлении? - Что бы вы хотели еще узнать о данном понятии?

(Читают) Отвечают 5-6 учеников Отвечают 5-6 учеников Ответы детей Ответы детей Дети по очереди выходят к доске, ставят цифру и объясняют, доказывают правильность выбора. -Получилось соотнести жанры речи. - У нас остался один текст лишним. -Этот текст можем назвать объявлением. Несколько учеников высказывают свое мнение. -Мы сегодня познакомимся с новым жанром речи - объявление. -Мы должны написать его. - Мы должны научиться писать объявления. Разные варианты ответов (Читают) - Мы должны узнать, что такое объявление. - Нам нужно узнать, какую информацию несет объявление. - Мы должны изучить структуру объявления. - Нам нужно научиться писать объявления. (ответы детей) (ответы детей)

III.Актуализация обогащаемого опыта на этапе изучения нового мате-