Семинарское занятие представляет собой дискуссию (40 минут), посвященную обсуждению понимания понятия «зрелая личность». В ходе дискуссии студентам предлагается ответить на вопросы:
- Как вы понимаете понятие «зрелая личность»?
- Можно ли говорить о том, что в период взрослости личность больше не развивается? Докажите.
- Может ли личность развиваться вне общества? Докажите.
Студенты по очереди высказывают свою точку зрения, обосновывая ее позициями психологов, привлекают свой опыт, приводят примеры.
Во второй половине занятия студенты пишут контрольную работу по теме «Понятие личности». Вопросы контрольной работы:
1. Проблема определения личности в современной психологии
2. Современные подходы к пониманию личности
3. Проблема соотношения биологического и социального в структуре личности
4. Анализ различных оснований для построения структуры личности
5. Проблема формирования личности: как сформировать зрелую личность.
Студентам предлагается выбрать 3 вопроса для подробного ответа.
Самостоятельная работа студентов: изучение и конспектирование рекомендуемой литературы, посвященной формированию личности, понятию «зрелая личность», подготовка к контрольной работе.
Преподавателю: в процессе дискуссии необходимо обращать внимание на обоснованность высказанной позиции (ссылки на ученых-психологов), стимулировать студентов приводить примеры из собственной жизни для более полного понимания материала. При проверке контрольной работы необходимо обратить внимание на аналитичность ответа: раскрытие и дальнейшее сравнение позиций различных авторов..
Рекомендуемая литература:
1. Асмолов А. Г. Психология личности. М., 1990.
2. Божович Л.И. Избранные психологические труды. – М, 1995
3. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М., 1988. 1
4. Годфруа Ж.. Что такое психология. В 2-х томах. М., 1992.
5. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. - М, 1984
6. Общая психология: в 7 т.т. / Под ред. Б.С.Братуся. – М,2005
7. Общая психология: Энциклопедический словарь. / Психологический лексикон. / Под ред. А.В.Петровского. – М, СПб, 2005
8. Психология личности. Тексты. / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея .- М., 1982.
9. Сорокун П.А. Основы психологии. – Псков,2005
Семинар №6. Структура Я-концепции личности. Формирование Я-концепции
Семинарское занятие включает в себя выступления студентов, раскрывающие различные подходы к пониманию Я-концепции, ее структуры и формирования. Также предполагается обсуждение выступлений, обобщение полученной информации. На каждое выступление дается 10 минут. Задача выступающего: представить понимание Я-концепции, предложенное тем или иным автором, выделить особенности по сравнению с другими структурами и материалом, представленным на лекциях, выразить свое отношение к представленной Структуре Я-концепции.
В процессе выступления, студенты фиксируют основные и особо важные моменты у себя в тетрадях. После выступления студенты задают выступающему уточняющие вопросы, дискутируют с ним (10 минут). Таким образом, за семинарское занятие студенты заслушивают и обсуждают 4 доклада.
Самостоятельная работа студентов: изучение и конспектирование рекомендуемой литературы, посвященной Я-концепции, ее структуре и формированию, подготовка структурированного выступления в соответствии со следующим планом: представление позиции автора, сравнение с другими авторами, высказывание своего отношения к изученному материалу.
Преподавателю: в процессе обсуждения студентами выступления необходимо обращать внимание на использование разными авторами разных понятий при описании Я-концепции (самосознание, образ Я и т.д.). Необходимо сформировать у студентов четкое представление о содержательном наполнении того или иного понятия, относящихся к Я-концепции.
Рекомендуемая литература:
Семинар №7 Самооценка и ее роль в поведении личности
Семинарское занятие включает в себя выступления студентов, раскрывающие различные подходы к пониманию самооценки и ее роли в поведении личности. Также предполагается обсуждение выступлений, обобщение полученной информации. На каждое выступление дается 10 минут. Задача выступающего: представить понимание самооценки, предложенное тем или иным автором, выделить особенности по сравнению с другими структурами и материалом, представленным на лекциях, выразить свое мнение о роли самооценки в поведении личности.
В процессе выступления, студенты фиксируют основные и особо важные моменты у себя в тетрадях. После выступления студенты задают выступающему уточняющие вопросы, дискутируют с ним (10 минут). Таким образом, за семинарское занятие студенты заслушивают и обсуждают 4 доклада.
Самостоятельная работа студентов: изучение и конспектирование рекомендуемой литературы, посвященной самооценке, ее составляющих и формированию, подготовка структурированного выступления в соответствии со следующим планом: представление позиции автора, сравнение с другими авторами, высказывание своего отношения к изученному материалу.
Преподавателю: в процессе обсуждения студентами выступления необходимо обращать внимание на разное наполнение понятия «самооценка» разными авторами. Необходимо сформировать у студентов четкое представление о содержательном наполнении того или иного понятия, относящихся к самооценке, пути ее коррекции.
Рекомендуемая литература:
1. Бернс Р. Развитие Я — концепции и воспитание. М., 1986.
2. Бодалев А.А. Личность и общение. - М, 1983
3. Бороздина Л. В. Исследование уровня притязаний. М, 1985.
4. Братусь Б. С. Аномалии личности. М., 1988.
5. Захарова А.В. Структурно-динамическая модель самооценки. // Вопросы психологии, 1989. № 1. С.5
6. Зимбардо Ф. Формирование самооценки. // Застенчивость. – М, 1991
7. Кон И.С. Открытие Я. – М, 1978
8. Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. М., 1985.
9. Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. – М, 1990
10. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. М., 1977.
Семинар №8. Психологическое время личности
Семинарское занятие включает в себя выступления студентов, раскрывающие понятие «психологическое время личности». Также предполагается обсуждение выступлений, обобщение полученной информации. На каждое выступление дается 10 минут. Задача выступающего: рассказать о психологическом времени личности, различных его аспектах, выделить особенности по сравнению с материалом, представленным на лекциях, выразить свое мнение. Выступления и их обсуждение длятся 40 минут.
Во второй половине занятия студенты пишут контрольную работу по теме «Самосознание личности». Вопросы контрольной работы:
1. Соотношение понятий «самосознание», «Я-концепция», «образ Я» с точки зрения различных авторов
2. Структура Я-концепции
3. Место Я-концепции в структуре личности
4. Роль социального окружения и самосознания на развитие самооценки личности
Студентам предлагается выбрать 3 вопроса для подробного ответа.
Самостоятельная работа студентов: изучение и конспектирование рекомендуемой литературы, посвященной психологического времени личности, подготовка к контрольной работе.
Преподавателю: в процессе обсуждения студентами выступления необходимо выделять общие моменты при описании психологического времени личности. При проверке контрольной работы необходимо обратить внимание на аналитичность ответа: раскрытие и дальнейшее сравнение позиций различных авторов.
Рекомендуемая литература:
Семинар №9. Проблема эмоций в психологии
Семинарское занятие включает в себя выступления студентов, раскрывающие различные подходы к пониманию эмоций, их источников и классификации. Также предполагается обсуждение выступлений, обобщение полученной информации. На каждое выступление дается 10 минут. Задача выступающего: представить понимание эмоций, предложенное тем или иным автором, выделить особенности по сравнению с другими взглядами и материалом, представленным на лекциях, выразить свое отношение к представленному пониманию эмоций.