Смекни!
smekni.com

Методические рекомендации для самостоятельной работы и самопроверки студентов Москва 2009 (стр. 11 из 21)

Земля образовалась около 5 миллиардов лет назад. Когда ее поверхность достаточно остыла, появились вулканы, которые извергали в атмосферу большое количество пепла и газов (водорода, мера). Высокая температура способствовала образованию огромных облаков, которые вызывали сильные бури. Первые органические молекулы были смыты дождями и сосредоточились в океанах, где они сгруппировались и образовали первые живые существа. Воссоздав и лабораторных условиях удушливую атмосферу Земли, которая существовала 3,5 миллиарда лет назад, ученый Стенли Л. Миллер подтвердил эту теорию, получив путем использования электрических разрядов несколько органических соединений (аминокислот), имеющих важнейшее значение для жизни.


Гипотеза А.И. Опарина о возникновении жизни на Земле опирается на представление о постепенном усложнении химической структуры и морфологического облика предшественников жизни (пробионтов) на пути к живым организмам. На стыке моря, суши и воздуха создавались благоприятные условия для образования сложных органических соединений. В концентрированных растворах белков, нуклеиновых кислот могут образовываться сгустки подобно водным растворам желатина. А.И. Опарин назвал эти сгустки коацерватными каплями или коацерватами. Коацерваты - это обособленные в растворе органические многомолекулярные структуры. Это еще не живые существа. Их возникновение рассматривают как стадию развития преджизни. Наиболее важным этапом в происхождении жизни было возникновение механизма воспроизведения себе подобных и наследования свойств предыдущих поколений. Это стало возможным благодаря образованию сложных комплексов нуклеиновых кислот и белков. Нуклеиновые кислоты, способные к самовоспроизведению, стали контролировать синтез белков, определяя в них порядок аминокислот. А белки-ферменты осуществляли процесс создания новых копий нуклеиновых кислот. Так возникло главное свойство, характерное для жизни - способность к воспроизведению подобных себе молекул.

Абиогенез состоит из 3-х основных этапов развития жизни:

1. Абиогенное возникновение биологических мономеров.

2. Образование биологических полимеров.

3. Формирование мембранных структур и первичных организмов (пробионтов).

Абиогенное, или небиологическое, возникновение органических молекул из неорганических доказывали ещё в 1924 г. русский учёный академик Александр Иванович Опарин (1894 – 1980) и в 1929г. английский естествоиспытатель Джон Холдейн (1892 – 1964). Они исходили из того, что на первых этапах формирования Земля имела очень высокую температуру. По мере остывания планеты тяжелые металлы перемещались к ее центру, а более легкие оставались на поверхности. Атмосфера состояла из свободного водорода и его соединений (H2O, CH4, NH3, HCN), что служило предпосылкой возникновению органических молекул небиологическим путем. До начала 20в. многие ученые предполагали, что такие соединения могут возникать только в живых организмах, их называли органическими веществами в противоположность веществам неживой природы – минералам, названным неорганическими соединениями.

В 1953г. американский ученый Стенли Ллойд Миллер, пропуская электрические разряды напряжением до 60000В. через смесь H2O, CH4, NH3 , H2 под давлением в несколько Па и температуре 80С получил простейшие жирные кислоты, мочевину, уксусную, муравьиную кислоты и несколько аминокислот – вещества, из которых строятся молекулы белков. Возможность абиогенного синтеза органических соединений подтверждается также тем, что они обнаружены в космическом пространстве.

Образование биологических полимеров. По мере смягчения условий на Земле стало возможным образование сложных органических соединений – полимеров. Не исключено, что синтез полимеров катализировался на поверхности минеральных глин. Экспериментально показано, что раствор аминокислоты аланина в водной среде в присутствии особого вида глинозема и АТФ может давать полимерные цепочки полиаланина. Органические молекулы имеют большую молекулярную массу и сложную пространственную конфигурацию. Такие высокомолекулярные комплексы, окруженные водной оболочкой, могут объединяться в коацерваты. Дальнейшая прогрессивная эволюция предбиологических структур могла происходить только при усложнении обменных процессов и в условиях пространственного разделения различных синтетических и энергетических процессов внутри коацерватов. Более прочную изоляцию внутренней среды от внешних воздействий могла осуществить лишь биологическая мембрана.

Формирование мембранных структур и первичных организмов (пробионтов). Вокруг коацерватов, богатых органическими соединениями, возникли слои липидов, отделивших коацерват от окружающей водной среды. Липиды преобразовались в ходе эволюции в наружную мембрану, существенно повысившую жизнеспособность и устойчивость организмов. Возникновение мембраны, обладающей способностью к избирательной проницаемости, содействовало развитию все более совершенных саморегулирующихся систем вплоть до возникновения первых клеток. Появляются первые примитивные безъядерные клетки – прокариоты. Первые живые организмы были гетеротрофными, они использовали в качестве энергии (пищи) органические соединения, находящиеся в растворенном виде в водах первичного океана.

Развитие жизни на Земле. Биологическая эволюция на Земле длится более 3 млрд. лет. С момента возникновения первых примитивных клеточных организмов благодаря естественному отбору появилось бесчисленное множество форм живых организмов. Историю Земли принято делить на промежутки времени – эры и периоды, границами которых являются крупные геологические события, связанные с историей развития планеты как космического тела. Геохронологическая история Земли состоит из 5 эр (архей – 3500 млн л.н., протерозой - 2600, палеозой - 570, мезозой - 230, кайнозой - 66).

2. Про­бле­ма про­ис­хо­ж­де­ния пси­хи­ки в пси­хо­ло­гии

Про­бле­ма воз­ник­но­ве­ния и раз­ви­тия пси­хи­ки в пси­хо­ло­гии все­гда бы­ла не­раз­рыв­но свя­за­на с оп­ре­де­ле­ни­ем пси­хи­ки как яв­ле­ния и как пред­ме­та на­уч­но­го ис­сле­до­ва­ния.

Вы­даю­щий­ся рус­ский пси­хо­лог кон­ца про­шло­го ве­ка Н.Я. Грот счи­тал, что от­ли­чие пред­ме­та пси­хо­ло­ги­че­ской нау­ки от пред­ме­тов дру­гих на­ук со­сто­ит в том, что его не­воз­мож­но, как в дру­гих нау­ках, сна­ча­ла он­то­ло­ги­че­ски опи­сать, а за­тем изу­чать. Не­об­хо­ди­мо сна­ча­ла тео­ре­ти­че­ски оп­ре­де­лить этот пред­мет, и толь­ко в ре­зуль­та­те та­ко­го оп­ре­де­ле­ния он мо­жет быть под­верг­нут на­уч­но­му ис­сле­до­ва­нию. Это свя­за­но с не­воз­мож­но­стью пря­мо­го объ­ек­тив­но­го изу­че­ния пси­хи­ки и не­об­хо­ди­мо­стью при­ме­не­ния для это­го кос­вен­ных ме­то­дов.

Пси­хи­ка изу­ча­ет­ся по ее про­яв­ле­ни­ям, про­дук­там и фи­зио­ло­ги­че­ским ме­ха­низ­мам, ле­жа­щим в ее ос­но­ве.

Пси­хи­ка проявляется в про­цес­се взаи­мо­дей­ст­вия субъ­ек­та с ми­ром (по­ве­де­ние как объ­ект пси­хо­ло­ги­че­ско­го ис­сле­до­ва­ния) и в фор­ме ре­зуль­та­тов ак­тив­но­сти субъ­ек­та (да­же вер­баль­ный от­вет и ре­зуль­та­ты ин­трос­пек­тив­но­го ис­сле­до­ва­ния яв­ля­ют­ся не са­мой пси­хи­кой, а ее про­дук­том).

Все эти труд­но­сти еще бо­лее усу­губ­ля­ют­ся при изу­че­нии пси­хи­ки жи­вот­ных, от ко­то­рых нель­зя по­лу­чить све­де­ний в фор­ме опи­са­ния сво­их субъ­ек­тив­ных со­стоя­ний. В определенной мере это ка­са­ет­ся и изу­че­ния пси­хи­ки ре­бен­ка на до­вер­баль­ной ста­дии раз­ви­тия, что яв­ля­ет­ся од­ним из ос­но­ва­ний по­сто­ян­но­го сбли­же­ния фи­ло- и он­то­ге­не­ти­че­ских ис­сле­до­ва­ний и тра­ди­ци­он­но­го об­ра­ще­ния пси­хо­ло­гии ран­не­го дет­ско­го воз­рас­та к срав­ни­тель­но-пси­хо­ло­ги­че­ско­му ме­то­ду ана­ли­за.

Та­кая спе­ци­фи­ка пред­ме­та ис­сле­до­ва­ния ста­вит пси­хо­ло­гию в осо­бое по­ло­же­ние сре­ди всех на­ук, оп­ре­де­ляя не­об­хо­ди­мость ис­поль­зо­ва­ния под­хо­дов, при­ме­няе­мых как ес­те­ст­вен­ны­ми, так и гу­ма­ни­тар­ны­ми дис­ци­п­ли­на­ми, ко­то­рые не все­гда мо­гут гар­мо­нич­но со­че­тать­ся друг с дру­гом.

Это от­ра­зи­лось в ис­то­рии пси­хо­ло­гии в пе­рио­ди­че­ски во­зоб­нов­ляю­щих­ся раз­но­гла­си­ях по по­во­ду объ­ек­та и ме­то­дов ис­сле­до­ва­ния, осо­бен­но в пе­ри­од ста­нов­ле­ния объ­ек­тив­ной пси­хо­ло­гии, и на­дол­го по­ста­ви­ло зоо­пси­хо­ло­гию в по­ло­же­ние нау­ки, не за­ни­маю­щей­ся ис­тин­но пси­хо­ло­ги­че­ским пред­ме­том — со­дер­жа­ни­ем субъ­ек­тив­но­го ми­ра и пе­ре­жи­ва­ния­ми жи­вот­ных. Как уже ука­зы­ва­лось, ис­сле­до­ва­ния по­след­них де­ся­ти­ле­тий по­зво­ля­ют пре­одо­леть это ог­ра­ни­че­ние.

По са­мо­му оп­ре­де­ле­нию пси­хо­ло­гия — нау­ка о ду­ше (пси­хи­ке), и, по мет­ко­му вы­ра­же­нию С.Л. Ру­бин­штей­на, вся­кая пси­хо­ло­гия, ко­то­рая по­ни­ма­ет, что она де­ла­ет, изу­ча­ет пси­хи­ку и толь­ко пси­хи­ку. Не­об­хо­ди­мость по­строе­ния кон­цеп­та, мо­де­ли, по­ня­тия до изу­че­ния са­мо­го яв­ле­ния с це­лью оп­ре­де­лить, что же изу­чать, не­од­но­крат­но при­во­ди­ла к раз­лич­ным ук­ло­не­ни­ям от этой труд­ной те­мы. X. Хек­хау­зен от­ме­ча­ет в этой свя­зи, что пси­хо­ло­гия пе­рио­ди­че­ски те­ря­ла пред­мет сво­его ис­сле­до­ва­ния (ду­шу), что от­ра­жа­лось в том, что она пол­но­стью от­ри­ца­лась (би­хе­вио­ризм, реф­лек­со­ло­гия) или рас­чле­ня­лась на от­дель­ные эле­мен­ты, функ­ции, про­цес­сы и т.п.