Смекни!
smekni.com

Методические рекомендации для самостоятельной работы и самопроверки студентов Москва 2009 (стр. 15 из 21)

Оп­ре­де­лим та­кую «со­став­ную часть» всей по­треб­но­ст­но-мо­ти­ва­ци­он­ной сфе­ры субъ­ек­та как кон­крет­ную по­треб­но­ст­но-мо­ти­ва­ци­он­ную сфе­ру, ко­то­рая вы­де­ля­ет­ся по кри­те­рию ле­жа­щих в ее ос­но­ве род­ст­вен­ных по­треб­но­стей, удов­ле­тво­ре­ние ко­то­рых обес­пе­чи­ва­ет реа­ли­за­цию оп­ре­де­лен­ной функ­ции в жиз­не­дея­тель­но­сти субъ­ек­та.

Ге­не­ти­че­ски ран­ни­ми мож­но счи­тать ком­форт­ную, пи­ще­вую и ре­про­дук­тив­ную сфе­ры.

В даль­ней­шем бу­дет вид­но, что внут­ри этих пер­вич­ных сфер и «в зо­нах их пе­ре­кры­тия» на ос­но­ве по­яв­ле­ния «до­пол­ни­тель­ных» по­треб­но­стей, не­об­хо­ди­мых для удов­ле­тво­ре­ния ба­зо­вых и пер­вич­ных для дан­ной кон­крет­ной по­треб­но­ст­но-мо­ти­ва­ци­он­ной сфе­ры, мо­гут воз­ни­кать но­вые, вы­де­ляю­щие­ся в са­мо­стоя­тель­ные и при­об­ре­таю­щие да­же ве­ду­щее по от­но­ше­нию к пер­вич­ным сфе­рам зна­че­ние (на­при­мер, по­зна­ва­тель­ная и не­ко­то­рые дру­гие сфе­ры у че­ло­ве­ка).

4. Ори­ен­ти­ро­воч­но-ис­сле­до­ва­тель­ская дея­тель­ность

Од­ной из ос­нов­ных функ­ций пси­хи­ки яв­ля­ет­ся ори­ен­та­ция субъ­ек­та от­но­си­тель­но объ­ек­та дея­тель­но­сти, что вклю­ча­ет две ос­нов­ные за­да­чи: об­на­ру­же­ние объ­ек­та и ре­гу­ля­цию взаи­мо­дей­ст­вия с ним. В про­цес­се взаи­мо­дей­ст­вия субъ­ект по­сто­ян­но от­ра­жа­ет ме­сто­на­хо­ж­де­ние объ­ек­та от­но­си­тель­но се­бя (со­от­вет­ст­вен­но че­му стро­ят­ся ло­ко­мо­тор­ные дви­же­ния субъ­ек­та) и осо­бен­но­сти объ­ек­та, оп­ре­де­ляю­щие фор­мы дей­ст­вий субъ­ек­та при кон­так­те с ним (ма­ни­пу­ля­тив­ные дви­же­ния субъ­ек­та). Дей­ст­ви­тель­но, имен­но эти про­цес­сы не­об­хо­ди­мы для взаи­мо­дей­ст­вия субъ­ек­та с объ­ек­том (по­строе­ния ис­пол­ни­тель­ной час­ти дея­тель­но­сти), имен­но они яв­ля­ют­ся, как мы ви­де­ли, ве­ду­щи­ми в раз­ви­тии пси­хи­ки, и имен­но их ха­рак­те­ри­сти­ка по­зво­ля­ет опи­сать струк­ту­ру дея­тель­но­сти и по­нять со­дер­жа­ние от­ра­же­ния. Все это при­ве­ло к то­му, что ис­пол­ни­тель­ная часть дея­тель­но­сти ста­ла ос­нов­ным объ­ек­том ис­сле­до­ва­ния в дея­тель­но­ст­ном под­хо­де (и в ана­ли­зе эво­лю­ции пси­хи­ки в том чис­ле). Вы­де­ле­ние в ка­че­ст­ве ос­нов­ной функ­ции ис­пол­ни­тель­ной час­ти дея­тель­но­сти за­дач ори­ен­та­ции субъ­ек­та от­но­си­тель­но объ­ек­та и ус­ло­вий дея­тель­но­сти при­ве­ло вы­даю­ще­го­ся со­вет­ско­го пси­хо­ло­га П.Я. Галь­пе­ри­на к рас­ши­ре­нию ори­ен­ти­ро­воч­ной функ­ции до по­ни­ма­ния пси­хи­ки в це­лом. Ему мы обя­за­ны раз­ви­ти­ем уче­ния об ори­ен­ти­ро­воч­но-ис­сле­до­ва­тель­ской дея­тель­но­сти. Ра­зу­ме­ет­ся, ори­ен­ти­ро­воч­ная функ­ция не ис­чер­пы­ва­ет всех за­дач пси­хи­че­ско­го от­ра­же­ния, од­на­ко для по­ни­ма­ния раз­ви­тия дея­тель­но­сти (и пси­хи­ки в це­лом) в фи­ло­ге­не­зе вы­де­ле­ние ори­ен­ти­ро­воч­ной функ­ции и ее раз­ви­тия в эво­лю­ции не­об­хо­ди­мо.

Ори­ен­ти­ро­воч­ная функ­ция обес­пе­чи­ва­ет ори­ен­та­цию субъ­ек­та от­но­си­тель­но объ­ек­та дея­тель­но­сти и ус­ло­вий, в ко­то­рых дея­тель­ность осу­ще­ст­в­ля­ет­ся. Эта функ­ция на раз­ных уров­нях раз­ви­тия пси­хи­ки осу­ще­ст­в­ля­ет­ся по-раз­но­му. В са­мом на­ча­ле она сов­па­да­ет с ре­гу­ля­ци­ей все­го по­ве­де­ния субъ­ек­та и вы­ра­же­на как вся ис­пол­ни­тель­ная часть дея­тель­но­сти: субъ­ект реа­ги­ру­ет на сиг­наль­ный сти­мул, от­ра­жая его как из­ме­не­ние сво­его со­стоя­ния, и в со­от­вет­ст­вии с ним стро­ит свое дви­же­ние (сен­сор­ная ста­дия раз­ви­тия пси­хи­ки).

В дан­ном слу­чае субъ­ект ори­ен­ти­ру­ет­ся на свое внут­рен­нее со­стоя­ние и его из­ме­не­ние, это ха­рак­тер­но для сен­сор­ной ста­дии раз­ви­тия. Это так­же под­чер­ки­вал П.Я. Галь­пе­рин, го­во­ря о том, что на выс­ших ста­ди­ях раз­ви­тия чув­ст­ва, об­ра­зы, мыс­ли и т. п. так­же ори­ен­ти­ру­ют субъ­ек­та от­но­си­тель­но внеш­ней сти­му­ля­ции и сво­его внут­рен­не­го ми­ра. Позд­нее (на пер­цеп­тив­ной ста­дии) в ис­пол­ни­тель­ной час­ти дея­тель­но­сти вы­де­ля­ет­ся са­мо­стоя­тель­ная за­да­ча ори­ен­та­ции в сре­де и прак­ти­че­ски сра­зу эта за­да­ча раз­де­ля­ет­ся на две: 1) от­ра­же­ние са­мо­го объ­ек­та, 2) от­ра­же­ние ус­ло­вий дея­тель­но­сти, в ко­то­рых дан объ­ект. Эти за­да­чи раз­ли­ча­ют­ся по со­дер­жа­нию, но их раз­де­ле­ние на субъ­ек­тив­ном уров­не сна­ча­ла не пред­став­ле­но.


А.Н.Ле­он­ть­ев го­во­рил по это­му по­во­ду, что пер­во­на­чаль­но сам объ­ект и ус­ло­вия, в ко­то­рых он на­хо­дит­ся, не раз­де­ле­ны в от­ра­же­нии субъ­ек­та и субъ­ект при по­строе­нии сво­их дви­же­ний (опе­ра­ций) за­кре­п­ля­ет их за ком­плек­сом «объ­ект + ус­ло­вия». На ин­тел­лек­ту­аль­ной ста­дии ус­ло­вия раз­де­ля­ют­ся с объ­ек­том в от­ра­же­нии субъ­ек­та и он мо­жет на­прав­лять свою ак­тив­ность на ус­ло­вия, «не те­ряя» при этом моnивационное зна­че­ние объ­ек­та. Это по­зво­ля­ет по­зна­вать связь ус­ло­вий с объ­ек­том, пе­ре­но­сить эти пред­став­ле­ния в дру­гие дея­тель­но­сти, из­ме­нять спо­соб дос­ти­же­ния объ­ек­та и т.п. Ус­лож­не­ние ус­ло­вий дея­тель­но­сти и их от­ра­же­ние субъ­ек­том (в свя­зи с объ­ек­том или в от­де­лен­но­сти от не­го) и ве­дут к по­яв­ле­нию и раз­ви­тию ори­ен­та­ции как от­дель­ных ак­тов, за­тем от­дель­ной час­ти всей дея­тель­но­сти и, на­ко­нец, «вы­рас­та­ют» в са­мо­стоя­тель­ную дея­тель­ность, це­лью ко­то­рой яв­ля­ет­ся ори­ен­ти­ров­ка в сре­де и по­строе­ние об­раза этой сре­ды, ко­то­рый в даль­ней­шем ис­поль­зу­ет­ся для ре­гу­ля­ции лю­бой дру­гой дея­тель­но­сти в дан­ных ус­ло­ви­ях. Та­ким об­ра­зом, строе­ние ори­ен­ти­ро­воч­но-ис­сле­до­ва­тель­ской дея­тель­но­сти и ее ме­сто в об­щей струк­ту­ре дея­тель­но­сти и по­треб­но­ст­но-мо­ти­ва­ци­он­ной сфе­ре из­ме­ня­ют­ся в эво­лю­ции.

Ори­ен­ти­ро­воч­но-ис­сле­до­ва­тель­ская дея­тель­ность изу­ча­ет­ся в пси­хо­ло­гии, это­ло­гии, фи­зио­ло­гии выс­шей нерв­ной дея­тель­но­сти. Ниже при­ве­дены ее ос­нов­ные ее ха­рак­те­ри­сти­ки.

Ори­ен­та­ция в сре­де ос­но­ва­на на на­ли­чии в опы­те субъ­ек­та ин­фор­ма­ции о сре­де, ко­то­рая на раз­ных ста­ди­ях эво­лю­ции су­ще­ст­ву­ет в раз­ных фор­мах (ин­фор­ма­ци­он­ная мо­дель сти­му­ла). При по­яв­ле­нии нерв­ной сис­те­мы ин­фор­ма­ци­он­ная мо­дель сти­му­ла пред­став­ле­на в ви­де ус­той­чи­вой кон­фи­гу­ра­ции нерв­ных кле­ток и свя­зей ме­ж­ду ни­ми (нерв­ная мо­дель сти­му­ла), ко­то­рая мо­жет быть же­ст­ко или с оп­ре­де­лен­ной сте­пе­нью сво­бо­ды свя­за­на с нерв­ны­ми мо­де­ля­ми от­вет­ных ре­ак­ций. До по­яв­ле­ния нерв­ной сис­те­мы ин­фор­ма­ци­он­ная мо­дель сти­му­ла пред­став­ле­на про­сты­ми так­си­са­ми как ге­не­ти­че­ски де­тер­ми­ни­ро­ван­ной спо­соб­но­стью вос­при­ни­мать (в фор­ме про­сто­го ощу­ще­ния) оп­ре­де­лен­ные воз­дей­ст­вия и от­ве­чать на них оп­ре­де­лен­ной ре­ак­ци­ей. Ин­фор­ма­ци­он­ная мо­дель сти­му­ла мо­жет быть вро­ж­ден­ной (что ха­рак­тер­но для клю­че­вых раз­дра­жи­те­лей ин­стинк­тив­ной фор­мы ре­гу­ля­ции дея­тель­но­сти) или стро­ит­ся при­жиз­нен­но. Воз­дей­ст­вую­щий сти­мул сли­ча­ет­ся с имею­щей­ся его ин­фор­ма­ци­он­ной мо­де­лью, и на ос­но­ве это­го при­ни­ма­ет­ся ре­ше­ние об от­вет­ных дей­ст­ви­ях. Связь от­вет­ных ре­ак­ций со сти­му­лом так­же мо­жет быть вро­ж­ден­ной (и то­гда это ин­стинк­тив­ная по­ве­ден­че­ская ре­ак­ция) или при­об­ре­тен­ной при­жиз­нен­но.

Ори­ен­ти­ро­воч­ное по­ве­де­ние воз­ни­ка­ет толь­ко в от­вет на по­яв­ле­ние сти­му­лов (или си­туа­ций) с при­зна­ком но­виз­ны. Но­виз­ну мож­но рас­це­ни­вать как мо­ти­ва­ци­он­но зна­чи­мое для субъ­ек­та воз­дей­ст­вие, вы­зы­ваю­щее от­вет­ную ре­ак­цию, не свя­зан­ную с удов­ле­тво­ре­ни­ем ка­ких-ли­бо по­треб­но­стей. Мож­но са­му не­об­хо­ди­мость по­лу­че­ния до­пол­ни­тель­ной ин­фор­ма­ции рас­це­ни­вать как по­треб­ность, ре­зуль­та­том удов­ле­тво­ре­ния ко­то­рой бу­дет «сня­тие но­виз­ны» — до­ст­раи­ва­ние ин­фор­ма­ци­он­ных мо­де­лей и вклю­че­ние их как «зна­ко­мых» в опыт субъ­ек­та. Ви­ди­мо, ста­тус са­мо­стоя­тель­ной по­треб­но­сти та­кая не­об­хо­ди­мость по­лу­че­ния ин­фор­ма­ции и по­строе­ния ин­фор­ма­ци­он­ных мо­де­лей сре­ды (в ши­ро­ком смыс­ле) при­об­ре­та­ет на дос­та­точ­но позд­них ста­ди­ях эво­лю­ции, и толь­ко то­гда мож­но го­во­рить о са­мо­стоя­тель­ной ори­ен­ти­ро­воч­но-ис­сле­до­ва­тель­ской дея­тель­но­сти. До это­го ори­ен­ти­ро­воч­ные ком­по­нен­ты дея­тель­но­сти встрое­ны в са­му ис­пол­ни­тель­ную часть дея­тель­но­сти (что ха­рак­те­ри­зу­ет ус­лож­не­ние по­ис­ко­вой фа­зы по­ве­де­ния — по Э. Крэй­гу). На ин­тел­лек­ту­аль­ной ста­дии раз­ви­тия ори­ен­ти­ро­воч­но-ис­сле­до­ва­тель­ская дея­тель­ность за­ни­ма­ет боль­шое ме­сто в жиз­ни жи­вот­ных, осо­бен­но в он­то­ге­не­зе, а на ста­дии соз­на­ния пре­об­ра­зу­ет­ся в по­зна­ва­тель­ную дея­тель­ность и дея­тель­ность уче­ния. Та­ким об­ра­зом, це­ле­со­об­раз­но го­во­рить об ори­ен­ти­ро­воч­ном по­ве­де­нии, ко­то­рое мо­жет быть пред­став­ле­но раз­ны­ми фор­ма­ми: от­дель­ны­ми ре­ак­ция­ми, от­но­си­тель­но са­мо­стоя­тель­ны­ми ком­по­нен­та­ми ис­пол­ни­тель­ной час­ти дея­тель­но­сти по удов­ле­тво­ре­нию ка­ких-ли­бо по­треб­но­стей (опе­ра­ция­ми или дей­ст­вия­ми) или да­же са­мо­стоя­тель­ной дея­тель­но­стью.

В ори­ен­ти­ро­воч­ном по­ве­де­нии мож­но вы­де­лить раз­ные фа­зы, ко­то­рые сле­ду­ют друг за дру­гом в оп­ре­де­лен­ном по­ряд­ке и име­ют раз­ные функ­ции и фи­зио­ло­ги­че­ские ме­ха­низ­мы ре­гу­ля­ции. При по­яв­ле­нии лю­бо­го сти­му­ла воз­ни­ка­ет ори­ен­ти­ро­воч­ная ре­ак­ция. Она все­гда вы­ра­жа­ет­ся в по­вы­ше­нии чув­ст­ви­тель­но­сти вос­при­ни­маю­щих сис­тем, за­держ­ке всех про­из­во­ди­мых ре­ак­ций и об­щем на­пря­же­нии внут­рен­них и внеш­них сис­тем ор­га­низ­ма (по­вы­ше­нии го­тов­но­сти к вос­при­ятию и дей­ст­вию). Вы­ра­жен­ность ори­ен­ти­ро­воч­ной ре­ак­ции за­ви­сит от си­лы сти­му­ла и сте­пе­ни его но­виз­ны.