Цель программы - освоение основополагающих ценностей в совместной деятельности взрослых и детей.
Задачи:
1. Ознакомление с объективными ценностями мира в совместной деятельности детей и взрослых. Формировать бережное отношение к природе, к своему дому, к человеку (как части природы)
2. Формировать бережное отношение к природе, своему дому, к человеку (как части природы)
3. Способствовать развитию у родителей и детей познания себя как личности
4. Формировать социально приемлемые нормы общения взрослых и детей
5. Развивать эмпатические умения у взрослых и детей.
Организация занятий
Встречи с родителями рассчитаны на 24 часа, каждая тема рассчитана на два занятия. Занятия охватывают три этапа: ориентировочный, развивающий, проективный.
Материал, необходимый для проведения занятий: дидактические игры (раздел «Познавательное развитие»); схемы-модели «Я и окружающий мир», «Основополагающие ценности»; различные наборы конструкторов, коллективные работы взрослых и детей по ИЗО; атрибуты к сюжетно-ролевым играм «Семья», «Магазин», «Больница»; листы бумаги; ручки, фломастеры; фотоальбомы семейные; аудиозапись «Музыка для мультфильмов»; настольно-печатная игра «Бизнес» и др.
СЕНТЯБРЬ
Тема: Жизнедеятельность нашего разновозрастного и разностатусного коллектива «Берегиня»
Цели:
1. Познакомить с целями и задачами программы «Берегиня».
2. Способствовать созданию непринужденной обстановки для дальнейшего общения взрослых и детей.
3. Развивать инициативу взрослых при общении с детьми.
4. Воспитывать у детей уважение к взрослым, умение слушать и слышать их.
Оборудование: план-схема «Берегиня, что это?», листы бумаги, ручки.
Форма проведения: беседа, блиц-игра.
Занятие 1.
Содержание
1. Рассказ о направленности деятельности объединения детей и взрослых «Берегиня»
2. Игра «Мои единомышленники»
3. Знакомство с планом-схемой «Берегиня»
Домашнее задание: составить план-схему «Что важно и нужно моему ребенку» (основополагающие ценности).
Итог.
Занятие 2.
Содержание
1. Блиц-игра «Важнейшие ценности для меня и моего ребенка» (на основе домашнего задания).
2. Игры (упражнения) «Что мне нужно, чтобы жить».
3. Моделирование «Взаимодействие ребенка с окружающим миром».
Домашнее задание: рисунок «Я - человек» (совместная работа взрослого и ребенка).
Итог.
ОКТЯБРЬ
Тема: «Человек и его назначение в обществе»
Цели:
1. Формировать умение определять основополагающие ценности для себя и своего ребенка.
2. Развивать способность непринужденно общаться друг с другом.
3. Воспитывать у детей на примере взрослых стремление не создавать негативных ситуаций.
Форма проведения: игра-моделирование.
Оборудование: схема-модель «Взаимодействие ребенка с окружающим миром»; схемы-планы родителей «Основополагающие ценности», листы бумаги, ручки.
Занятие 1.
Содержание
1. Интервью у взрослых «Ты человек, что это значит?»
2. Интервью у детей «Ты кто?»
3. Беседа «Ты человек»
4. Составление рассказа «Мое царство»
5. Моделирование «Я-концепция» (приложение 4)
6. Работа по схеме «Основополагающие ценности» (приложение 5)
Домашнее задание: «Человек и природа», «Человек и окружающие люди».
Итог.
Занятие 2.
Содержание
1. Рисунки детей (анализ их содержания).
2. Беседа «Человек — разумная часть природы».
3. Итоговый блиц-опрос «Чем отличается человек от животных?».
Домашнее задание: вспомнить рецепты народной медицины.
Итог.
НОЯБРЬ
Тема: Человек и его здоровье
Цели
1. Расширить представления детей о своем организме, формировать у детей и взрослых умение беречь свое здоровье.
2. Воспитывать потребность в соблюдении культурно-гигиенических навыков.
Форма проведения: семинар-практикум «Эстафета здоровья».
Оборудование: схема «Строение твоего тела»; иллюстрации к книге Д. Хиндли, К. Кинг «Как работает твое тело»; шапочки-овощи; накидки (микробы).
Занятие 1.
Содержание
1. Информация врача-педиатра «Что нужно, чтобы быть здоровым?».
2. Решение кроссвордов на тему «Человек и его здоровье»,
3. Игра «На что жалуетесь?» (на жалобу ребенка родитель предлагает рецепт народной медицины).
4. Упражнения «Кто ты? Что?» (познание своего организма).
Итог.
Занятие 2.
Содержание
1. «Эстафета здоровья» (семинар-практикум).
2. Фрагмент занятия кружка «Помоги себе сам» (м/сестра).
3. Вечер развлечений «Мы веселы, когда здоровы»
Домашнее задание: «Что было бы, если бы я был один?» (мини-беседа взрослых с детьми).
Итог.
ДЕКАБРЬ
Тема: Я и окружающие меня люди
Цели
1. Обучать основным способам включения ребенка в сферу общения (содружество, сотворчество).
2. Воспитывать у детей стремление быть лучше.
Форма проведения: КВН, обыгрывание сценок.
Оборудование: рисунки детей "Мои лучший друг», схема "Я и окружающие меня люди».
Занятие 1.
Содержание
1. Чтение: К.Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно» (воспитатель).
2. Инсценировка рассказа К. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно».
3. Экспресс-опрос «Я не один на свете».
4. Решение ситуаций, показанных родителями и детьми «Вместе весело шагать, и думать, и играть».
Домашнее задание: нарисовать детям рисунок на тему «Моя семья»; взрослым – «Я и мой ребенок - друзья».
Итог.
Занятие 2.
Содержание
КВН «Я и окружающие меня люди».
Домашнее задание: нарисовать детям рисунок на тему «Моя семья», информация родителей «Семейный уклад».
Итог.
ЯНВАРЬ
Тема: Мой мир искусства
Цели
1. Способствовать развитию чувств необходимости в постоянном общении с искусством.
2. Развивать желание и умение проявлять свои творческие способности (пение, импровизация и т.д.).
3. Воспитывать желание помочь ребенку проявить себя.
Форма проведения: художественно-творческая игра.
Оборудование: выставка детских работ изостудии «Акварелька»; выставка работ учащихся ДХШ.
Занятие 1.
Содержание
1. Фрагмент музыкального занятия «Музыка нам рисует...».
2. «Почему искусство радует человека?» (о результатах работы изостудии «Акварелька»).
3. Импровизация «Детский хоровод» (песни, стихи).
Домашнее задание: подготовить художественный совместный номер-инсценировку «Я - артист», коллективную работу по ИЗО.
Итог.
Занятие 2.
Содержание
Художественно творческая игра «Я и мой мир искусства».
Домашнее задание: подготовить информацию «Семейный ук¬лад».
Итог.
ФЕВРАЛЬ
Тема: Человек и его дом
Цели
1. Вызвать чувство принадлежности к своей земле, роду.
2. Воспитывать чувство ответственности за сохранность моего дома, малой Родины.
3. Развивать заинтересованность в общении с пожилыми людьми (хранителями народной мудрости).
Форма проведения: диалог, игра-моделирование.
Оборудование: фотоальбомы «Моя семья», план-модель «Мой дом»; конструкторы «Лего».
Занятие 1.
Содержание
1. Диалог «Кто главный в семье, кто самый веселый, самый добрый, самый занятый и т.д.» (использовать фотоальбом).
2. Игра «Что может случиться, если уедет мама» (пала, бабушка).
3. Зарисовка «Моя семья».
4. Игра конструирование «Мой дом».
Итог.
Занятие 2.
Содержание
1. Информация родителей «Семейный уклад».
2. Диагностирование рисунков «Моя семья» (соц. педагог).
3. Мини-конкурс среди родителей и детей «Прием гостей в нашем доме».
4. Игра «Где что стоит?» (использование конструктора).
Домашнее задание: Детям рассказать: «Что я знаю о профес¬сии своих родителей».
Итог.
МАРТ
Тема: Я и моя работа; Я и мой детский сад
Цели:
1. Развивать умение детей рассказывать о жизни и событиях в детском саду.
2. Формировать познавательный интерес по отношению к профессиям взрослых.
3. Воспитывать бережное отношение к предметам быта, игрушкам в детском саду.
Форма проведения: беседа
Оборудование: атрибуты к сюжетно-ролевым играм Магазин», «Стоматологическая поликлиника»; дидактическая игра «Кому что надо?».
Занятие 1.
Содержание
1. Мини-экскурсия по детскому саду (экскурсоводы - дети).
2. Беседа воспитателя «Труд реализуется в различных профессиях».
3. Индивидуальные упражнения «Назови место работы мамы, папы»; «Расскажи о том, что ты знаешь о профессии родителей».
4. Информация родителей «Я врач-стоматолог», «Моя профессия – продавец» и др.
Итог.
Занятие 2.
Содержание
1. Дидактическая игра «Кому что надо для работы».
2. «Я умею помогать» (рассказы детей).
3. «Наша мастерская» (изготовление коллективных работ из природного, бросового материала).
Домашнее задание: изготовление кормушек для птиц.
Итог.
АПРЕЛЬ
Тема: Человек и мир природы
Цели
1. Формировать субъективное отношение к живой и неживой природе.
2. Развивать чувство сопричастности к природе.
3. Воспитывать умение применять знания в практической деятельности, и общении с природой.
Форма проведения: диалог, игра-моделирование.
Оборудование: плакаты «Берегите природу», «Природа наш дом», выставка поделок из природного материала, работ по ИЗО «Весна, весна па улице», экологические знаки.
Занятие 1.
Содержание
1. Информация «Наши дети и их сопричастность к природе» (воспитатель).
2. Дидактическая игра «Что это?» (экологические знаки).
3. «Наши добрые дела» - информация совета родителей об изготовлении кормушек и скворечников для птиц; выставка работ; развешивание кормушек на территории детского сада.
Итог.
Занятие 2.
Содержание
«Наш дом - природа» (экологическая игра).
Домашнее задание: «Моя любимая сказка" (рисунок).
Приложение № 13.
А.В. Блинова,
кандидат педагогических наук, зав. кафедрой педагогики социальной работы КРИПК РО