НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В РАБОТЕ С СЕМЬЕЙ
Социально-педагогическая поддержка семьи может быть рассмотрена, во-первых, с позиции основных направлений помощи; и, во-вторых, с позиции определения основных уровней помощи.
В решении задач помощи семье можно определить следующие направления: образовательное, психологическое и посредническое. В содержании каждого из этих направлений определяется следующее:
В качестве основных уровней социально-педагогической помощи семье, находящейся в сложной социальной ситуации выделяются профилактический, диагностический, реабилитационный.
Профилактический - предполагает комплекс превентивных мер, проводимых путем организации общедоступной медико-психологической и социально-педагогической поддержки семьи.
Содержание:
- разработка программ педагогического образования и просвещения родителей;
- организация групп поддержки и взаимодействия родителей;
- обогащение опыта детско-родительских взаимоотношений;
- пропаганда ненасильственного воспитания (1).
Диагностический - а) при обращении клиентов; б) по инициативе специалиста.
Этапы диагностического уровня:
- сбор информации;
- анализ информации;
- постановка социального диагноза. Методы (М. А. Галагузова):
- наблюдение;
- беседа;
- анкета;
- тесты;
- шкальные методики (определение состояния проблемы клиентом -можно для сравнения);
- карточные методики - набор карт с определенным смысловым содержанием (любовь, ненависть, тоска и т.п.): карточки надо расположить по времени - настоящее, прошлое, будущее (они позволяют получить информацию об общем эмоциональном состоянии, жизненной ситуации);
- проективные методики - разновидность тестов на определение неосознаваемых состояний;
- экспрессивные методики - позволяют сравнивать результаты работы (рисуночные);
- анализ документации;
- метод социальных биографий - сбор информации об истории семьи и отдельных людей.
Для систематизации полученного материала можно использовать следующую таблицу:
Реабилитационный уровень состоит из трех подуровней: индивидуального, группового, общинного.
Цель: анимация, оживление жизненного пространства людей. Помогает активизировать усилия людей по решению своих общих проблем, улучшить условия жизни, выявить конструктивных лидеров, устранить деструктивных.
Задачи: выявление проблем, помощь в их решении, развитие коммуникативных навыков клиента.
Решение поставленных задач обеспечивается определенным содержанием социально-педагогической работы, в которое можно включить следующие технологии и методы (3):
Учитывая разнообразие и безусловную индивидуальность проблемного поля каждой семьи можно рекомендовать ряд направлений социально-педагогической помощи с различными категориями семей на примере тех, которые наиболее часто попадают в поле профессиональной деятельности специалистов социальной сферы: малообеспеченные семьи, семьи безработных, многодетные семьи (4).
Литература.
1. Галагузова М. А. Социальная педагогика. 1999.
2. Ю.Н.Галагузова, Г.В.Сорвачёва, Г.Н.Штинова. Социальная педагогика. Москва, Владос, 2001г.
3. В.Н.Гуров. Социальная работа образовательных учреждений с семьей. Педагогическое общество Россиян. Москва, 2006г.
4. Т.А.Данилина, Н.М.Стёпина. Социальное партнерство педагогов, детей и родителей. Пособие для практических работников ДОУ. Айрис Пресс Айрис дидактика. Москва, 2004г.
5. Гаршенина В.В., Самошкина И.В., Черкасова Н.П. Система работы детского сада по предупреждению и преодолению трудностей семейного воспитания. Панорама, 2006г.
6. Мигелёва П. В. Содержание и методы работы социального педагога.// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. № 3. 2001.
7. Мустаева Ф. А. Основы социальной педагогики. 2001.
8. Торохтий В. С. Технологии психолого-педагогического обеспечения социальной работы с семьёй. 2000.
9. Шакурова М. В. Методика и технология работы социального педагога. 2002.
10. Записки в рабочую тетрадь социального педагога (опыт самоанализа профессиональной деятельности по работе с семьей). Министерство образования и по делам молодежи республики Карелия. Администрация местного самоуправления г.Петрозаводска. Петрозаводск, «Периодика», 2003г.