- беседы
- просмотр видеофильмов
- разучивание произведений устного народного творчества
- обсуждение
- наблюдения
- экскурсии.
Программа разделена на отдельные тематические части:
- Ритмика
- Артикуляционная гимнастика
- Знакомство с видами театра
- Беседы
- Прослушивание и просматривание материала
- Работа над этюдами
- Пальчиковые игры
- Игры - импровизации
- Приемы вождения кукол
- Работа над спектаклем
- Изготовление атрибутов, декораций
Педагогическая диагностика.
- Социометрический метод,
- Методика “Лестница”
- Наблюдения игр детей,
- Беседа
- Выступления детей в театральных постановках.
Критерии оценки детей:
1.Обладают особенностями свободно и раскрепощенно держаться при выступлениях перед взрослыми и сверстниками.
2. Дети импровизируют произведения средствами мимики, пантомимы, выразительных движений и интонации (при передаче характерных особенностей различных персонажей и т. д.)
3.Различают настроение, переживания, эмоциональное состояние персонажей.
4.Быстрое запоминание текста.
5.Обширный словарный запас.
6.Большая сосредоточенность внимания.
Формы подведения итогов в реализации педагогической технологии.
- КВНы и литературные викторины, конкурсы, открытые занятия;
- Участие в народных праздниках и развлечениях для детей;
- Показ спектакля для детей детского сада и родителей
Каждое новое занятие должно нести в себе какой-то новый элемент: упражнение, задание или игру. Заканчивается занятие всегда эмоционально-занимательными или подвижными играми. В занятиях с использованием театральных кукол, рекомендуется проводить пальчиковую гимнастику. Комплексы пальчиковых гимнастик воспитатель выбирает самостоятельно, т.к. методическая литература по данному вопросу разнообразна и содержательна. Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические – чтение, рассказ воспитателя, беседа с детьми, рассказ детей, показ воспитателем способа действия, так и практические занятия – подготовка и проведение кукольных спектаклей, игры-импровизации, драматизация знакомых сказок.
Все методы и приемы используются в комплексе, чередуются и дополняют друг друга, позволяя дать детям знания в формировании партнерских отношений, помочь освоить умения и навыки, развить внимание, память, творческое воображение.
В заключении хотелось бы отметить следующее: общение положительно влияет на детские отношения, если оно насыщается социально значимой мотивацией, выражающейся в стремлении развить общую игру, сохранить общность детей в игровом объединении, и если предметом осознания ребенка в игре выступает другой ребенок - партнер по игре, а также область отношений с ним. Владение способами общения - важное условие налаживания отношений между детьми в игре.
Содержание программы
Первый год обучения.
Задачи первого года обучения:
- Знакомить детей с видами театров;
- Пробуждать интерес у детей к театрально-игровой деятельности.
- Учить детей передавать эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением).
- Развивать диалогическую и монологическую речь, разнообразить интонационную выразительность, обращать особое внимание на дикцию детей.
Учебно-тематический план 1 года обучения.
| № | Наименование раздела | часов |
| 1. | Ритмика | 2 |
| 2. | Артикуляционная гимнастика | 1 |
| 3. | Знакомство с видами театра | 2 |
| 4. | Беседы | 1 |
| 5. | Прослушивание и просматривание материала | 1 |
| 6. | Работа над этюдами | 2 |
| 7. | Пальчиковые игры | 1 |
| 8. | Игры - импровизации | 2 |
| 9. | Приемы вождения кукол | 1 |
| 10. | Работа над спектаклем | 3 |
| 11. | Изготовление атрибутов, декораций | 2 |
Всего: 18
- кукольный
- настольный
- би-ба-бо
- пальчиковый
- драматизированный
- жесты
- мимика
- эмоции
Раздел “Ритмика”
В процессе занятий дети учатся ориентироваться в пространстве, приучаются к сотворчеству, у них развивается память, внимание, творческие способности, воображение, фантазия и т.д. Занятия ритмикой сопровождаются народными мелодиями, популярными детскими песнями, мелодиями.
На каждом занятии кружка выполняются подготовительные упражнения, целью которых является выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков. Они формируют активную речь ребенка, обогащают речевой словарь, помогают работать над правильным произношением и интонацией, отрабатывать навыки совместной деятельности со взрослым и сверстниками.
В предлагаемой программе широко используются этюды. В игровых сюжетных ситуациях (этюдах) разнохарактерные персонажи взаимодействуют друг с другом, а в качестве средств передачи их взаимоотношений, переживаний используются жесты, выразительная пластика тела. В подобных заданиях дети осваивают различные модели общения; это помогает им в повседневной жизни быть более контактным, восприимчивым к эмоциональным проявлениям окружающих людей.
Второй год обучения.
Задачи второго года обучения:
- Продолжать знакомство детей с видами театра.
- Побуждать детей к инсценированию знакомых произведений, к активному участию в театрализованных играх.
- Работать над развитием речевого дыхания, интонационной выразительностью.
- Совершенствовать приемы кукловождения напольных кукол-образов.
- Пополнять и активизировать словарь детей.
- Продолжать развивать диалогическую речь, обучая пересказу художественных произведений и характеристике сказочных героев.
- Развивать внимание, память, мышление, воображение благодаря заучиванию наизусть авторских произведений.
- Привлекать детей к режиссерской деятельности (подготовке афиш, декораций и атрибутов, подбору музыкального сопровождения).
Учебно-тематический план 2 года обучения.
| № | Наименование раздела | часов |
| 1. | Ритмика | 2 |
| 2. | Артикуляционная гимнастика | 1 |
| 3. | Знакомство с видами театра | 1 |
| 4. | Беседы | 2 |
| 5. | Прослушивание и просматривание материала | 1 |
| 6. | Работа над этюдами | 1 |
| 7. | Пальчиковые игры | 1 |
| 8. | Игры - импровизации | 2 |
| 9. | Приемы вождения кукол | 2 |
| 10. | Работа над спектаклем | 3 |
| 11. | Изготовление атрибутов, декораций | 2 |
Всего: 18
Виды театра:
- настольный театр мягкой игрушки,
- вязаный театр
- конусный театр
- театр народной игрушки
- театр плоскостных фигур
- театр ложек
Раздел «Ритмика»
Дети учатся цикличному движению под музыку, выполняют пластические упражнения для развития психомоторных способностей, помогающие восстановить положительную связь между сверстниками.
Раздел “Артикуляционная гимнастика”
Включаются упражнения на тренировку четкого произношения согласных, умение делать длинный выдох при незаметном коротком вдохе, на раскрепощение мышц артикуляционного аппарата, их действие. Отрабатывается связь движений руки с речью. Для хорошей выразительности речи и на развитие губ используются скороговорки (в разных темпах, с разными интонациями).
Раздел «Этюды»
В работе над этюдами содержательную основу составляют образно-игровые этюды репродуктивного и импровизационного характера (например, “Угадай, что я делаю”, “Угадай, что со мной только что было” и т.п.), на взаимодействие в паре, сотрудничество, сплочение коллектива.
Раздел «Изготовление атрибутов и декораций».
Дети привлекаются к обсуждению эскизов афиш, пригласительных билетов. Обучаются изготовлению конусного театра.
Третий год обучения.
Задачи третьего года обучения:
- Разнообразить театральную деятельность детей; стимулировать эмоционально-положительное восприятие детьми театрализованных игр, используя для этих целей кукол-образов, би-ба-бо, элементы костюмов, декораций.
- Развивать умение отождествлять себя с театральным персонажем (перевоплощаться) и побуждать детей находить соответствующие выразительные средства для передачи образа в движении, мимике, жестах, интонациях.
- Учить анализировать поступки литературных героев, соотносить их с собственным поведением и поступками других детей.
Учебно-тематический план 3 года обучения.
| № | Наименование раздела | часов |
| 1. | Ритмика | 2 |
| 2. | Артикуляционная гимнастика | 1 |
| 3. | Знакомство с видами театра | 1 |
| 4. | Беседы | 2 |
| 5. | Прослушивание и просматривание материала | 1 |
| 6. | Работа над этюдами | 1 |
| 7. | Пальчиковые игры | 1 |
| 8. | Игры - импровизации | 2 |
| 9. | Приемы вождения кукол | 2 |
| 10. | Сценическая речь | 1 |
| 11. | Работа над спектаклем | 3 |
| 12. | Изготовление атрибутов, декораций | 1 |
Всего: 18