Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Южно - Российский государственный технический университет
(Новочеркасский политехнический институт)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по составлению базового учебного плана и матриц компетенций дисциплины по направлениям бакалаврской подготовки ФГОС III поколения
Новочеркасск 2010
Содержание
стр.
Введение
1. Термины, определения, обозначения, сокращения 3
2. Учет учебных работ 4
3. Общие требования 5
4. Базовый учебный план 8
5. Формирование компетенций по направлениям 13
Введение
Настоящие методические рекомендации (МР) составлены на основании заседаний УМО по различным направлениям, при анализе проектов Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) высшего профессионального образования подготовки бакалавров, материалов полученных на факультетах повышения квалификации как анализ опыта других вузов России и зарубежья, методике расчета трудоемкости ООО ВПО в зачетных единицах (ЗЕТ), опубликованной в информационном письме от 28 ноября 2002 года №14-52-988/13 и других материалов.
1. Термины, определения, обозначения, сокращения
В настоящих МР используются термины, определения, обозначения и сокращения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также международными документами в сфере высшего образования. Используются следующие термины и определения:
- зачетная единица (кредит) трудоемкости образовательной программы;
- вид профессиональной деятельности - методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью изменения, преобразования;
- компетенция - способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;
- модуль - совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;
- направление подготовки - совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;
- объект профессиональной деятельности системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;
- область профессиональной деятельности - совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом и производственном проявлении;
- основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) - совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;
- профиль - направленность основной образовательной программы конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;
- результаты обучения - усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;
- учебный цикл - совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.
В настоящих методических рекомендациях используются следующие обозначения и сокращения:
ВПО - высшее профессиональное образование;
ООП- основная образовательная программа;
ОК - общекультурные компетенции;
ПК - профессиональные компетенции;
УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;
ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования;
ГСЭ или Б1 – гуманитарно-экономический блок учебного плана;
МЕН или Б2 – математический и естественно - научный блок;
П или Б3 – профессиональный блок;
УП – учебный план;
БУП – базовый учебный план;
ECTS – европейская система перевода и накопления кредитов (зачетных единиц);
ЗЕТ – зачетная единица трудоемкости.
2. Учет учебной работы студента в зачетных единицах (кредитах)
2.1. Участие России в Болонском процессе предполагает принятие ею европейской системы перевода и накопления кредитов за время обучения студента (ECTS). За время обучения студента ECTS – система, в центре которой находится студент. Она основана на аудиторной и самостоятельной нагрузке студента, необходимой для достижения установленных целей по программе обучения. Эти цели определены по совокупному уровню знаний, умений и владений (компетенций), полученных студентом в процессе обучения.
2.2. Назначение изучаемым предметам кредитов (ЗЕТ) производится в соответствии со следующими основными принципами:
· Кредит (зачетная единица) – это характеристика (мера) трудоемкости учебного предмета, отражающая условное время, необходимое учащемуся на его изучение;
· 60 кредитов соответствуют полной нагрузке студента в течение одного учебного года. Нагрузка студента по программе во многих странах Европы равна примерно 1500-1800 часам в год. В этих случаях один кредит равен примерно 25-30 рабочим часам; у нас 36 академических часов;
· Распределение кредитов по учебным дисциплинам производится, исходя из кредитов за учебный год пропорционально трудоемкости дисциплин;
· Число кредитов по дисциплине отражает общие трудозатраты, включая аудиторные часы, самостоятельную работу студента и сдачу экзамена;
· Нагрузка студента состоит из времени, необходимого для выполнения всех запланированных действий по обучению, а именно: посещение лекций, семинаров, лабораторных занятий; самостоятельное обучение; подготовка проектов, диссертаций, сдача экзаменов и т.п;
· Кредиты ECTS выражают только нагрузку студента, измеренную временем. Они ничего не говорят о статусе курса или престиже преподавателя;
· Кредиты в ECTS могут быть получены только после выполнения необходимой работы, и получения соответствующей положительной оценки достигнутых результатов обучения;
· Результаты обучения – набор компетенций, выражающих то, что студент должен будет знать, понимать, уметь и владеть для того, чтобы вести профессиональную деятельность после завершения обучения.
2.3. Студент получает за дисциплину полное число кредитов при завершении изучения дисциплины как минимум с удовлетворительной оценкой и не получает ничего при неудовлетворительном выполнении программы.
2.4. В «Методике расчета трудоемкости ООО ВПО в зачетных единицах», опубликованной в информационном письме Минобразования России от 28 ноября 2002 года № 14-52-988/13, вводится соответствие одной зачетной единицы 36 академическим часам общей трудоемкости продолжительностью по 45 минут (или 27 астрономическим часам). Кроме того, устанавливается, что одна неделя практики выражается 1,5 зачетным единицам, один семестровый экзамен - одной зачетной единице (3 дня подготовки и 1 день на экзамен), а трудоемкость итоговой аттестации рассчитывается исходя из количества отведенных на нее недель, при этом 1 неделя соответствует 1,5 зачетным единицам. Максимальный объем учебной нагрузки студента в неделю составляет 54 академических часа, т.е.1,5 зачетные единицы.
3. Общие требования в государственных образовательных стандартах третьего поколения
Проанализировав проекты ФГОС, действующие рабочие учебные планы по направлению бакалавриат и регламентирующие документы, можно сделать следующие рекомендации:
3.1. Срок реализации образовательной программы при очной форме обучения для бакалавров – 208 недель.
3.2. Теоретическое обучение колеблется от 134-138 недель для бакалавров (201 ЗЕТ – 207 ЗЕТ или 7236 часов÷7452 часов) в зависимости от объема практик.
3.3. Трудоемкость основной образовательной программы за весь период обучения 240 зачетных единиц за учебный год.
3.4. Необходимо каникулы, практику, подготовку выпускной квалификационной работы планировать в соответствии с образовательным стандартом.
3.5. Объем времени, отводимый на конкретную дисциплину, практику, дипломное проектирование и государственную аттестации определяется по стандарту и рассчитывается из 54часовой учебной недели или 1,5 кредитные единицы.
3.6. Объем факультативных дисциплин не должен превышать10 зачетных единиц за весь период обучения (360 часов включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы). Факультативные дисциплины, устанавливаемые вузом дополнительно к ООП, является необязательным для изучения обучающихся.
3.7. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний государственных и общественных организаций, мастер – классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50% аудиторных занятий.