ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«УССУРИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО
ТЕОРИИ И МЕТОДИКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
для студентов специальности 050720 физическая культура
УССУРИЙСК-2009
Методические рекомендации по подготовке и сдачи итогового государственного экзамена по теории и методике физической культуры разработаны в соответствии с методическими рекомендациями по проведению итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений по специальностям педагогического образования.
Они предназначены для выпускников факультета физической культуры Уссурийского педагогического института по специальности 050720 «Физическая культура».
В данных методических рекомендациях имеются: пояснительная записка, программа подготовки к экзамену, критерии оценок ответа выпускников, вопросы государственного экзамена и методические указания к ним, психологический аспект подготовки и сдачи экзамена, список рекомендуемой литературы для самостоятельной подготовки.
Методические рекомендации рассмотрены на методическом совете факультета физической культуры.
Авторы составители: Гончаров В.И.
Банку Т.А.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка……………………………………………………………….
Программа подготовки к экзамену………………………………………………….
Критерии оценок ответа по теории и методике физической культуры выпускника.
Вопросы государственного экзамена и методические указания к ним…………..
Психологический аспект подготовки и сдачи экзамена…………………………
Рекомендуемая литература………………………………………………………………
Пояснительная записка
Настоящие методические рекомендации ставят своей целью:
- довести до сведения выпускников предъявляемые к ним требования на государственном экзамене по ТМФК;
- познакомить с программой экзамена по ТМФК;
- помочь в подготовке к экзамену по ТМФК;
- познакомить с критериями оценки знаний, умений и навыков на выпускном экзамене по ТМФК на факультете физической культуры УГПИ.
Программа подготовки к экзамену по ТМФК
Устный экзамен по теории и методике физической культуры (теории и методике физического воспитания и спорта) предполагает ответы на теоретические вопросы из разных разделов теории и методики физической культуры.
Выпускник должен владеть следующими знаниями, умениями и навыками по специальности физическая культура:
- разъяснять значение терминов и понятий,
- при ответе на вопрос использовать 2 традиционные схемы.
Так, например, в случае вопроса «Физическое воспитание дошкольников» ответ следует построить по такой схеме:
1. Значение, цель и задачи физического воспитания дошкольников
2. Возрастные особенности дошкольников
3. Характеристика программы физического воспитания дошкольников
4. Средства, методы и формы занятий физическими упражнениями (дома и в дошкольных учреждениях)
5. Особенности методики занятий
В случае вопроса «Скоростные способности» используется вторая схема:
1. Определение понятия
2. Виды скоростных способностей
3. Факторы, определяющие уровень развития и проявления скоростных способностей
4. Средства и методы развития скоростных способностей
5. Тесты, определяющие уровень развития скоростных способностей
Критерии оценок ответа по теории и методике физической культуры выпускника
На экзамене по теории и методике физической культуры на поставленные вопросы необходимо давать полный, развернутый ответ. Развернутый ответ представляет собой связное, логически последовательное, аргументированное сообщение. Готовясь к ответу, выпускник записывает содержание вопроса в краткой письменной форме. Отвечая устно, он должен обосновывать и доказывать свои выводы. Полного объяснения требуют вопросы методического характера.
При оценке ответа следует руководствоваться критериями:
1. Полнота и правильность ответа.
2. Степень осознанности, понимания изученного, умения подкреплять теорию практикой.
Оценка «5» (пять): программный материал изложен выпускником полно, осознанно, последовательно, обоснованно; знание материала подкрепляется практикой; при ответе приводятся примеры не только из учебников, но и подобранные самостоятельно из своего личного опыта; в ответе соблюдаются нормы культуры речи.
Оценка «4» (четыре): ответ в основном такой же, как и при пяти баллах; оценка снижается на один балл в связи с тем, что в ответе допущены 1-2 ошибки, неточности, которые по указанию экзаменатора выпускник исправляет самостоятельно.
Оценка «3» (три): отвечающий показал знание и понимание материала, но в то же время его ответ был неполным и непоследовательным; выпускник допускает значительные ошибки в определении понятий, в названии основных средств и методов обучения, воспитания и развития на занятиях физическими упражнениями и т.д. Ошибается в приведении примеров физических упражнений, не владеет культурой речи.
Оценка «2» (два): ответ обнаруживает незнание большей части материала; допущенные в ответе ошибки искажают теоретико-методические основы физического воспитания; материал изложен беспорядочно и неуверенно; ответ демонстрирует низкую подготовленность выпускника, недостаточную для специалиста.
Оценка «1» (один): выпускник показал полное незнание и непонимание поставленных вопросов, отказ отвечать.
Вопросы государственного экзамена и методические указания к ним
1. Общие основы теории физической культуры
1.1. Теория и методика физической культуры как наука и учебная дисциплина
Теория и методика физической культуры как профилирующая дисциплина в профессиональной подготовке специалистов с высшим физкультурным образованием. Место дисциплины в государственном образовательном стандарте. Связь курса ТМФК со специальностью. Ведущая роль в процессе интеграции профилирующих дисциплин.
Объект и предмет теории и методики физической культуры, их общая характеристика. Структура науки и учебной дисциплины.
Источники и этапы возникновения и развития теории и методики физической культуры.
Методические указания:
Начинайте свои рассуждения с вопроса о возникновении и развитии теории и методики физической культуры как науки об общих закономерностях физического воспитания. Ответьте на вопросы: к разряду каких наук относится ТМФК? Что является предметом изучения науки? Какие задачи ставятся перед наукой? Сколько этапов развития прошла наука?
Определяя место ТМФК в системе наук о человеке, обратите внимание на источники развития, выделите:
- практику общественной жизни,
- практику физического воспитания,
- прогрессивные идея, высказывания о ФК общественно-политических деятелей и различных специалистов,
- постановления президента и правительства РФ,
- систему научных исследований.
Кратко охарактеризуйте 5 этапов развития ТМФК, в каждом выделите главные вехи, так например, второй этап – необходимо сказать о появлении первых методик физического воспитания и первых методических публикаций обучения верховой езде, гимнастике, плаванию, фехтованию.
Ответ подкрепляйте исследованиями теоретиков и практиков физической культуры, начиная с П.Ф. Лесгафта, В.В. Гориневского, Г.А. Дюперрона, К.Х. Грантыня и заканчивая современными учеными Л.П. Матвеевым, Б.А. Ашмариным и др.
Не забудьте о тесной связи с другими науками, такими как педагогика, психология, физиология, биомеханика и др.
Раскройте содержание, структуру 2 разделов науки: теории физической культуры и методики физической культуры
Характеризуя ТМФК как учебную дисциплину не забудьте о ее значении в физкультурном образовании специалиста (тренера, учителя, инструктора, методиста).
1.2. Физическая культура как вид культуры, ее основные функции (общие и специфические)
Определение понятия «культура». Понятие «культура физическая» и ее связь с общей культурой.
Структура физической культуры. Базовое физкультурное образование. Профессионально-прикладное физкультурное образование. Образование.
Виды физической культуры: спорт, физическая рекреация, двигательная реабилитация.
Общие функции: общеобразовательные, воспитательные, нормативные, познавательные, ценностные, коммуникативные и др. Специфические: сохранение и укрепление здоровья, физическая подготовка, раскрытие функциональных резервов.
Методические указания:
Необходимо дать определение понятия ФК. Человек в 3 ипостасях по отношению к культуре: потребитель, носитель, создатель и в том числе к физической культуре. Различия понятия в «бытовой» и профессиональной трактовке. Общие и специфические признаки, характеризующие физическую культуру. Основные аспекты в понимании физической культуры (как род деятельности, как совокупность предметных ценностей и как персонифицированный результат деятельности).
Рассказать про освоение, «потребление» физической культуры в прямую и непосредственно (овладение знаниями, развитие физических качеств). Человек – носитель культуры, он субъект и объект собственного развития как физического, так и интеллектуального, нравственного, психического. Человек - удивительная система – саморазвивающаяся, самонастраивающаяся и самовосстанавливающаяся. Некультурные действия человека по отношению к себе.
Затем необходимо охарактеризовать составляющие физической культуры, раскрыв цель, задачи и особенности каждой части.
В функциях надо выделить общекультурные (общеобразовательные, воспитательные, нормативные, преобразовательные, познавательные, ценностные, ориентационные, коммуникативные) и специфические (общее развитие и укрепление здоровья, физическая подготовка, удовлетворение потребностей в движении, раскрытие функциональных резервов и адаптационных возможностей).