Восстановительные свойства металлов сначала изучаются в 9 классе в III главе при изучении окислительно-восстановительных реакций, затем в 10 классе получают углубление при изучении общих свойств металлов. Там учащиеся знакомятся с гальваническим элементом, рядом напряжений металлов, электролизом расплавов и растворов солей металлов различной активности.
В курсе 10 класса учащиеся на основе сформированных химических понятий изучают неметаллы в главах «Галогены», «Подгруппа кислорода», «Подгруппа азота».
Металлы изучаются в специальной главе «Металлы». Структура этой главы такова. В первой части даются общие свойства металлов. В этой части даны гальванический элемент, ряд напряжений металлов, электролиз растворов и расплавов, общие принципы получения металлов из руд, сплавы, коррозия металлов и борьба с ней. Далее изучаются металлы s-элементов, металлы р-элементов (алюминий), металлы d-элементов. При рассмотрении металлов d-элементов достаточно подробно анализуруются свойства металлов в IV периоде, в том числе, хром, марганец, медь, цинк и другие. Более подробно изучается железо и его соединения. Соединения других металлов этого семейства часто рассматривались в ходе изучения общего курса (8 класс), а также в связи с изучением других элементов и их соединений (например, гидроксид цинка, меди, оксиды, сульфиды меди, хрома, марганца и других). При изучении металлов d-элементов вводится знакомство с комплексными соединениями, первые сведения о которых школьники получают еще в 8 классе при знакомстве с амфотерностью оксидов и гидроксидов. В учебник будет добавлен соответствующий параграф. Металлургия рассматривается на примере получения алюминия, чугуна, стали.
Раздел «Экспериментальные основы химии». На протяжении всего курса химии учащиеся выполняют много лабораторных работ и опытов. Им даны правила техники безопасности и правила работы с оборудованием. Перед каждой работой учитель предупреждает учащихся об опасности и напоминает им правила работы с реактивами и оборудованием.
Раздел «Органическая химия». Весь требуемый объем знаний дан в учебнике Э.Е.Нифаньтева «Органическая химия».
Раздел «Химия и жизнь». Одним из принципов отбора материала в содержание данного учебника является жизненная значимость химических знаний. Так, например, важно, чтобы учащиеся понимали опасность продуктов химии, разбирались бы, в общем и целом, в процессах, идущих в повседневной жизни, опасность пагубных привычек и так далее. Поэтому учебник насыщен таким материалом, который имеет значение в жизни каждого будущего гражданина. Так, они знакомятся с тем, что образуется при неполном сгорании табака, горении костров, мусора, полимеров, какие последствия это влечет. Они знакомятся с коррозией автомобильных деталей и мерами его защиты. Учащиеся выполняют домашний эксперимент с веществами, имеющимися в доме (моющие средства, удобрения, лекарства, пищевые продукты и т.д.) и знакомятся с их полезными и опасными свойствами. В учебнике даны сведения о значении, а также опасности для живых организмов различных элементов. На обложке учебника помещена бабочка. Как символ экологической чистоты среды и как символ экологизированности учебника.
Таким образом, содержание учебников соответствует действующим государственным стандартам.