Выключатели светильников рабочего, безопасности и эвакуационного освещения помещений, предназначенных для пребывания большого количества людей (например столовых), должны быть доступны только для обслуживающего персонала.
18. Для питания в аварийных режимах освещения безопасности, эвакуационного освещения и пожарной сигнализации установка аккумуляторных батарей обязательна в детских зрелищных предприятиях независимо от количества мест и числа источников питания.
10. Тематический план обучения вожатых для работы в летнем оздоровительном лагере (пример)
Занятие №1
- Знакомство (Через игры на знакомство: «Снежный ком», «Тезки», «Времена года», «Суета сует»)
- Педагогические возможности летнего оздоровительного лагеря. Особенности развития временного детского коллектива
- Цели и задачи содержания работы (специфика) лагеря…
- Самотест «Склонность к работе вожатым»
- Дискуссия: «Работа вожатого», «Место вожатого в работе лагеря»
- Огонек знакомств: «Расскажи мне о себе»
Занятие №2
- Включение в работу. Игры на внимание
- Законы и традиции лагеря… Сбор «Здравствуй , лагерь!» (цели, задачи содержание)
- Карта рабочего дня вожатого
- Экскурсия по лагерю (теория +продуктивная игра)
- Легенды «Лагеря». Вечер легенд (как отрядное дело)
-
Занятие №3
- Сообщение о логике наших занятий
- Психология общения (практикум). Кодекс делового общения
- Развивающие игры
- Оргпериод смены. Задачи оргпериода: первое знакомство
- С детьми, «медосмотр» (деловая игра), вокзал, «Родители» (ролевая игра) работа вожатых
Занятие №4
- Оргпериод в лагере (продолжение темы): оргхозчас, огоньки оргпериода
- «Лидер» (деловая игра)
- Психология общения (практикум)
- Развивающие творческие игры
- Делаем сами своими руками
- Элементы мотивации деятельности детей (призы, дипломы, вымпелы, открытки, эмблемы)
Занятие №5
- Структура отряда и органов его управления.
- Организаторская деятельность (чередование творческих поручений). Дискуссия
- Психология общения (практикум)
- Игры на развитие внимания
- Особенности временного коллектива.
- Этапы развития группы. Нормы, ценности, групповая мораль, сплочение коллектива.
Занятие №6
- Лидерство и руководство. Деловая игра «Полет на луну»
- Стили руководства
- Тестирование на доминантность
- Деловая игра «Слалом», «Типы поведения различных лидеров в отряде».
- Искусство оригами
Занятие №7
- Методы исследования коллектива – социометрия – цветопись (радуга настроения, дерево настроения, ваше самочувствие…), рейтинговая дорожка. Стена гласности («хорошо, что…, плохо, что»)
- Основной период смены, его задачи, логика смены
- Планирование работы с отрядом (дискуссия)
- Оформление отряда. Деловая игра «Мастерская дизайнеров»
- Творческие игры
Занятие №8
- Психология общения (практикум)
- Игры на развитие воображения
- Техника рисования
Занятие №9
- Виды отрядных дел: по профилю на сплочение группы
- Познание себя, другие коллективные творческие дела (художественные, спортивные, познавательные, развлекательные). Принципы разработки (работа в творческих группах)
- Психология общения. Кодекс делового поведения вожатого
- Основа педагогического мастерства
- Самостоятельная работа: копилка отрядных дел (по группам, по темам)
Занятие №10
- Творческие игры
- Психология общения (практикум)
- Коллективные творческие дела. Деловая игра «Конструирование КТД»
- Рисуем музыку. Практическое занятие
Занятие №11.
- Отряд дежурит по лагерю (деловая игра)
- Основы педагогического мастерства
- Психология общения (практикум)
- Песни в лагере
- Игра на местности – карта «лагеря» - поиск: Где и какие отрядные дела можно провести на территории лагеря?
Занятие №12.
- Вечерние отрядные огоньки, виды «огоньков». Огонек в логике смены, схема проведения «огонька», методика подготовки
- Основы педагогического мастерства
- Психология общения
- Конкурс актерского мастерства (работа в группах)
Занятие №13.
- Проблемные ситуации в работе с отрядом: деление на микрогруппы, отношения мальчики-девочки, воровство, старшие-младшие, лидерство, отверженные
- Взаимоотношения отрядов. Ролевые игры
- Работа в творческих группах
- Занятия по развитию творчества
- Секс и дети. Знакомство с книгой И. Семеновой (Соковня)
- «Разговор один на один» - самостоятельная работа
- Гитара и песня
Занятие №14.
- Работа с активом отряда. «Самоуправление в лагере» - деловая игра
- Прогулки. Формы работы. Деловая игра «Прогулка»
- Основы педагогического мастерства
- Психология общения
- Гитара и песня
Занятие №15.
- Экономические игры (деловые игры)
- Психология общения
- Делаем сами (творческая мастерская)
Занятие №16.
- Организация физкультурно-оздоровительной работы в лагере (Ролевая игра)
- Основы педагогического мастерства
- Взаимодействие служб лагеря (встреча с руководителями служб)
- Физиология ребенка. Гигиена (встреча с врачом)
Занятие №17.
- Межотрядые и массовые дела. (Работа творческих групп)
- Психология общения
- Самостоятельная работа «Поход»
- Основы педагогического мастерства
Занятие №18.
- Поход одного дня
Занятие №19.
- Сборы «Здравствуй, лагерь»!», «До свидания лагерь!». Работа в творческих группах
- Копилка игр вожатого. Классификация игр
Занятие №20.
- Планирование смены (работа в творческих группах)
- Организация работы вожатого: режим дня, педагогический дневник, особенности работы с профильным отрядом, взаимодействие с напарником, распределение обязанностей, этика взаимоотношений с отрядом, учет денег, вожатская планерка
- Самостоятельная работа со сборником инструкций
- Вечер в кафе: «Жизнь вожатского отряда,
Кодекс вожатского отряда»
11. Методика планирования воспитательной работы в детском оздоровительном лагере
Виды планов воспитательной работы в детском лагере:
Перспективный план смены (особенно на тематической смене) представляет собой перечень планируемых мероприятий, возможно, с разбивкой по видам деятельности и т.д.
Перспективный план смены, согласованный с детьми (обычно на старших отрядах впервые дни смены).
План-сетка смены или календарный план (согласуется с планом-сеткой лагеря и временем работы кружков, а еще лучше - пишется на основе плана-сетки лагеря) представляет собой список мероприятий по дням с разбивкой дня на 3 части - до обеда, после полдника и после ужина.
План-сетка оргпериода представляет собой список мероприятий на первые 3 дня с разбивкой, примерно, с точностью до 15 минут.
Происходит изготовление реквизита (который нельзя будет изготовить на месте, к примеру, ксерокопирование сценариев, вожатская тетрадка с набором игр, мероприятий и дел, песенники и так далее) с учетом ранее подобранных мероприятий.
Если на смену приходятся какие-нибудь праздники или памятные даты (день рождения А. С. Пушкина (6 июня), день Памяти (22 июня), день Ивана Купалы (7 июля), а также интересные события, происходящие в мире - то эти дни можно целиком посвятить данной теме (провести, так называемый, «тематический день»).
При составлении плана смены следует равномерно распределять умственную, эмоциональную и физическую нагрузку детей, то есть чередовать спортивные игры с интеллектуальными викторинами, а творческие мероприятия с прогулками в лес.
В плане должны быть обозначены привлекаемые ресурсы (методические, творческие, материально-технические, кадровые).
Важной составляющей планирования является привлечение к составлению окончательного плана детей. Чтобы привлечь ребят к составлению плана отряда, им можно предложить следующий алгоритм действий, карточки дел - обсуждение по группам, выбор-защита, утверждение на общем сборе и составление плана.
План-сетку можно вывесить на отрядном месте, чтобы ребята знали, что их ожидает. Эту сетку можно использовать, как отрядную карточку настроения, заштриховывая клеточку прошедшего дня цветом, соответствующим тому, насколько удачно, по мнению отряда, прошел день. Это можно решать на вечернем анализе дня.
Главное - не давать детям скучать, не проводить с ними дела, которые они уже видели на других сменах или в других лагерях. Некоторые моменты плана могут называться «Вожатский сюрприз».
Требования к плану воспитательной работы
· направленность плана на достижение определенного педагогического результата, отражение социального заказа на формирование качеств личности;
· учет интересов, потребностей детей (ст.15 части 1 Конвенции о правах ребенка);
· разнообразие содержания, форм, методов, воспитательной деятельности;
· систематичность, последовательность, преемственность в подборе видов деятельности;
· реальность планов (по видам деятельности, по срокам);