· согласованность плана отряда с планом работы детского оздоровительного лагеря.
Структура плана работы
· четко обозначенная цель должна быть подкреплена действиями, направленными на ее достижение;
· мероприятия необходимо выстроить в определенной логической последовательности и согласовать между собой по времени проведения и содержанию;
· характеристика возраста детей;
· воспитательные задачи;
· программа деятельности оздоровительного лагеря;
· содержание работы с детьми;
· взаимодействие с администрацией оздоровительного лагеря;
· работа с детскими объединениями, секциями.
Подходы к составлению плана на смену
В первую неделю выбираются те дела, которые помогут максимально обнаружить и сделать очевидными для всех знания, умения, навыки, интересы и возможности каждого: огоньки знакомств и организационного периода; коллективно-творческие дела, различные игры, спортивные конкурсы.
На вторую неделю – дела, помогающие объединиться ребятам в первичных коллективах на основе того, что они узнали друг о друге в начале смены: музыкально – литературная гостиная; тимуровские десанты («клад»);
вечер разгаданных и неразгаданных тайн; интеллектуальные викторины;
веселые старты; день смеха, день приколов и т.д.
На третью неделю – дела, которые помогают объединить весь лагерь в единое целое, всем почувствовать общие возможности и способность сделать сообща много полезного для окружающих людей, установить новые, обогащающие друг друга контакты: олимпийские игры; трудовой десант;
Празднование дней рождений; КВН; русская ярмарка; спортивные встречи с другими командами и др.
В завершающий этап смены планируются те мероприятия, которые доставят огромное удовольствие и желание встретиться еще раз: вечер от всей души; вечер «Расскажи мне обо мне»; прощальный вечер.
Примерная форма перспективного плана воспитательной работы
Цель воспитательной работы:
| Задачи в соответствии с периодами смены | Направления воспитательной деятельности | Содержание и формы работы | Ответственные |
| Организационный период | |||
| Основной период | патриотическое | ||
| экологическое | |||
| спортивно – оздоровительное | |||
| духовно – нравственное | |||
| трудовое | |||
| Заключительный период |
Второй вариант плана работы лагеря
Анализ воспитательной работы за предыдущий год
Цель воспитательной работы:
| Задачи смены | Направления воспитательной деятельности | Содержание и формы работы | Ответственные | Предполагаемые результаты |
| патриотическое | ||||
| экологическое | ||||
| спортивно – оздоровительное | ||||
| духовно – нравственное | ||||
| трудовое |
План работы отряда может быть разработан по аналогичной структуре.
Планирование воспитательной работы в отряде
План - стратегия и тактика, документ, в котором отражена система воспитательной деятельности воспитателя (вожатого). Это проект развития личности ребенка и всего детского коллектива, в котором будет проходить воспитательная работа.
Воспитатель (вожатый) должен приступить к планированию своей деятельности, ознакомившись с условиями работы в детском оздоровительном лагере, правами и обязанностями, ожидаемыми трудностями, способами решения типичных проблемных ситуаций, формами и методами работы. Это важно сделать до отъезда в детский лагерь, с учетом рекомендаций его руководства.
Исходными данными для планирования могут служить следующие:
· календарь летних праздников;
· личностные воспоминания воспитателя (вожатого) о своем детстве, его ожидания;
· традиции оздоровительного лагеря;
· информация о детях;
· интересы детей;
· задачи оздоровительного периода;
· модель смены.
Воспитателю (вожатому) необходимо иметь следующие виды планов: перспективный (план-сетка), план на каждый день (утро – день – вечер). План-сетка готовится до отъезда в детский лагерь или на выездном семинаре; план на каждый день пишется в лагере накануне вечером с учетом интересов детей, модели лагеря, заданий отряду, погоды. Он корректирует отрядный план.
В план-сетку включаются по порядку: дни заезда, отъезда, банные дни, родительский день, традиционные праздники для данного детского лагеря; дни дежурства; и только потом – планируемые отрядные мероприятия с учетом их периодичности. План-сетка обычно составляется либо в строчку, либо выглядит как календарь. В конце организационного периода планируется следующая неделя, заполняются свободные места в плане-сетке.
Лучший план работы – план, одобренный, подсказанный детьми.
Советы воспитателю (вожатому), планирующему свою работу:
· с будущим напарником определите цели и задачи предстоящей смены;
· изучите возрастные особенности детей, обратив особое внимание на ожидания детей данного возраста;
· используйте данные из детских анкет (увлечения, конкретные ожидания, желаемые поручения, умения и др.);
· изучите возможности оздоровительного лагеря (традиции, периодичность отрядных дел), в котором предстоит работать, и подумайте, как можно их использовать в вашей работе;
· отберите средства, формы, методы, которыми владеете;
· составьте модель смены с учетом возможностей оздоровительного лагеря;
· создайте творческую атмосферу в отряде;
· учитывайте интересы детей, а не воспитателей (вожатых).
· план работы на каждый день, составленный накануне корректируется каждое утро, в зависимости от погоды, с учетом интересов детей (вместо «запланированного» придётся проводить «резервное» а для этого в запасе необходимо иметь несколько дел на случай дождя);
· на день целесообразно планировать не более 3 мероприятий
· после оргпериода наступает спад активности - желательны более спокойные игры;
· в «банный день» не нужно играть в футбол, а в «родительские выходные» уходить в поход;
· «лучший отдых - это смена деятельности!».
· в хорошую погоду лучше проводить время на воздухе;
· утром рекомендуется больше гулять, двигаться, играть;
· днем можно проводить спортивные игры (не сразу после обеда), творческое и трудовые дела, не требующие сидячего положения;
· вечером проводятся спокойные дела, викторины и, конечно же, вечерние «круг», «свечка», «огонек», «костер» - способ общения отряда, который ничем невозможно заменить.
· необходимо чередовать формы работы, не ставить два похожих дела рядом;
· если отрядные и общелагерные дела требуют подготовки, на нее тоже необходимо оставить время.
12. Программирование работы детских лагерей
Программа деятельности детского оздоровительного лагеря
(по материалам Ю.Н.Тарана)
Программа лагеря это:
1) каково реальное положение лагеря сегодня (педагогический и социально-экономический аспекты)?
2) какой хотелось бы видеть деятельность лагеря?
3) что надо сделать, чтобы приблизить реальное состояние к желаемому?
Программа должна показать, как с учетом конкретных условий в лагере создается нетрадиционная модель организации воспитания, оздоровления и развития детей.
Программа помогает всем участникам осознать цель их совместных действий, осознать, чего от них ждут и скоординировать совместную деятельность (чтобы детям лучше отдыхалось, а команде лагеря лучше работалось).
Существует несколько типов программ. В основе их дифференциации - различные критерии: направленность, продолжительность, инновационность и т.д.
Программы различаются по направленности (комплексные и профильные) и по продолжительности (долгосрочные и краткосрочные).
Комплексная программа - программа разноплановой деятельности лагеря, объединяющая различные направления отдыха, оздоровления и воспитания детей в специфических условиях ДОЛ.
Профильная (специализированная) программа - программа с одним, генеральным (ведущим, основным) направлением деятельности. (Такими являются, например, социально-педагогические Программы лагерей для детей с ограниченными возможностями здоровья, для подростков с девиантным поведением, юных лидеров детских организаций или экологические, краеведческие программы).
Вторая группа программ: долгосрочные и краткосрочные. К долгосрочным программам следует отнести программы, рассчитанные на реализацию в течение ряда лет.
Краткосрочные программы - программы, реализуемые в течение небольшого срока (оптимальный период - лагерная смена).
Долгосрочная программа представляет из себя не просто программу лагеря, а программу развития лагеря.
Наиболее распространенными являются программы авторские, т.е. разработанные командой лагеря для себя. Такая программа должна иметь оригинальную идею, нетрадиционный подход в организации жизнедеятельности детей и взрослых в лагере. В то же время набирают популярность и адаптированные программы, позаимствованные у коллег, но переработанные, исходя из конкретных условий своего лагеря. Как нет двух абсолютно одинаковых лагерей, так и не может быть двух идентичных программ их деятельности.