Методические рекомендации по проведению курса по выбору (стр. 10 из 13)
Занятие 25. Применение сообщающихся сосудов в механизации
животноводческих ферм.
Цель: формировать практическую направленность знаний учащихся. Расширить их представление о сообщающихся сосудах. Создать условия для развития интеллектуально-творческих способностей учащихся.
Оборудование: плакаты «Схема водопровода», «Схема стационарной доильной установки елочка или карусель», «Схема установки рециркуляционного способа удаления навоза», прибор сообщающиеся сосуды.
Методические замечания
С сообщающимися сосудами и законом сообщающихся сосудов учащие-ся знакомы из курса физики седьмого класса. В начале занятия следует повторить понятия сообщающиеся сосуды и закон сообщающихся сосудов, а также показать на опытах сообщающие сосуды и проявление их закона.
Затем по плакатам познакомить учащихся со схемой водоснабжения жилых и животноводческих помещений. Рассказывая о системе водоснабжения необходимо обратить внимание учащихся на то, что жидкость в сообщающихся сосудах устанавливается на одинаковом уровне, а давление столба жидкости зависит от ее плотности и высоты.
Вода на фермы и в жилые помещения подается в большинстве случаев самотеком из водонапорной башни, в которую она накачивается насосами из скважины или открытого водоема после прохождения водой системы очистных сооружений. Рассматривая систему водоснабжения с водонапорной башней, указываем на то, что строительство водонапорной башни стоит дорого. Предлагаем учащимся ответить на вопрос:
– Можно ли подать воду потребителям без постройки водонапорной башни?
Анализируя варианты ответов учащихся, знакомим их с принципом работы безбашенной водокачки. А, также вспоминая из курса физической географии характеристики ландшафта и способы залегания грунтовых вод, знакомим учащихся со способом подачи воды самотеком из артезианских скважин.
Говоря о применении сообщающихся сосудов в животноводстве, знакомим учащихся со схемой механизированного доения коров на примере стационарной доильной установки типа «Елочка» или «Карусель». Объясняя технологическую схему доильной установки, акцентируем внимание на агрегатах представляющих систему сообщающихся сосудов. При этом отмечаем, что соединение между собой агрегатов установки в единую систему, составляющую сообщающиеся сосуды служат для транспортировки молока во время доения в молокосборник и первичной его обработки. Транспортировка молока происходит не самотеком, а под давлением в отличие от обычных сообщающихся сосудов, которые рассматривались на уроках физики седьмого класса.
Продолжая знакомство учащихся с процессами механизации животно-водства, предлагаем им самостоятельно по рисунку 16 объяснить один из способов механизированного удаление навоза из помещения фермы.Вопросы для работы с рисунком:
1. Каким условиям должен удовлетворять навоз для его удаления способом изображенном на рисунке?
2. Что относится к сообщающимся сосудам составляющих данную схему навозоудаления?
3. Объясните механизм удаления навоза по схеме изображенной на рисунке.
В заключение занятия следует решить следующие задачи:
1. Бак водонапорной башни обеспечивающей водой животноводческие фермы поднят на высоту 5 м относительно поверхности земли имеет высоту 2,7 м. Под каким давлением вода будет выливаться из крана автопоилки ПА-1 при открытом клапане, если она установлена на высоте 70 см относительно поверхности земли?
2. С какой силой рычаг автопоилки ПА-1 должен надавливать на шток клапана, чтобы переместить его на 2 см, если пружина клапана имеет жесткость 200 Н/м, площадь клапана 3 см2, автопоилка установлена на высоте 50 см относительно земли, а бак водонапорной башни поднят на высоту 4,5, уровень воды в нем равен 2 м?
3. Бак водонапорной башни имеет форму куба с длиной ребра 4 м. На сколько понизится уровень воды в баке за час, если поголовье КРС на ферме составляет 1000 голов, а каждая корова в среднем за час потребляет 4,2 л?
Занятие 26 – 27. Экскурсия на молочно-товарную ферму сельскохозяйственного предприятия - встреча с доярками и мастерами наладчиками. Практические работы: Изучение принципа работы доильных аппаратов (установок для) доения коров применяемых в на животноводческих фермах. Изучение системы водоснабжения животноводческих ферм.
Цель: познакомить учащихся с особенностями профессий сельскохо-зяйственного производства. Показать на конкретных примерах использования изученных явлений в технике. Воспитывать значимости сельскохозяйственных профессий, уважения к людям труда, чувства гражданского долга - готовности трудиться в сельском хозяйстве.
Объекты наблюдения: система водоснабжения, установка для механизированной дойки коров, система навозоудаления из помещения фермы.
Методические замечания
При подготовке к проведению экскурсий учителю необходимо определить маршрут проведения экскурсии, договориться с руководством сельхозпредприятия о проведении экскурсии, а также с представителями сельхозпредприятия которые помогут провести экскурсию. При этом заранее определить круг вопросов, которые они должны будут осветить в ходе знакомства учащихся с работой подразделения, где будет проходить экскурсия. Отметить наиболее опасные участки, требующие особого внимания к правилам поведения учащихся в соответствии с требованиями техники безопасности и охраны труда. Проводя инструктаж учащихся перед началом экскурсии необходимо обратить их внимание на технику безопасности во время экскурсии указать на наиболее опасные участки.
План проведения экскурсии
1. Встреча с заведующим МТФ, лучшими доярками и слесарем-ремонтником по обслуживанию трудоемких процессов в животноводстве. Беседа с ними о профессиях связанных с животноводством их значимостью и особенности процессов механизации животноводства.
2. Знакомство с системой водоснабжения и навозоудаления, расположением автопоилок, водонапорной башни, транспортеров для удаления навоза.
3. Знакомство с устройством с оборудованием для механизированного доения.
4. Определение технических характеристик агрегатов обеспечивающих механизацию производственного процесса на ферме.
Во время экскурсии на молочно-товарную ферму сельскохозяйственного предприятия учащиеся изучают :I - принцип работы доильных аппаратов (установок), применяемых в хозяйстве; II - систему водоснабжения фермы.
Отчет об экскурсии составить по следующему плану:
I: а) название доильной установки;
б) назвать основные узлы доильной установки;
в) устройство вакуумного насоса, принцип его действия;
г) устройство вакуум регулятора, способ регулировки давления в вакуум-проводе доильной установки;
д) устройство пульсара, принцип его действия;
е) назначение коллектора, принцип его действия;
ж) принцип работы доильного стакана;
II:а) Откуда и каким образом происходит подача воды на ферму?
б) Какие насосы используются для подачи воды в водопровод?
в) Каков принцип действия насоса подающего воду.
г) Как расположены автопоилки? Начертите схему подсоединения автопоилок к магистральному водопроводу.
г) Опишите устройство и принцип действия автопоилки.
Занятие 28. Изготовление модели вакуум-регулятора
доильной установки.
Цель: формировать практическую направленность знаний учащихся. Расширить их представление о способах регулирования давления, развивать общеучебные и специальные умения. Создать условия для развития интеллектуально-творческих способностей учащихся.
Оборудование: манометр, насос Камовского (Шинца), тройник, резиновые шланги для соединения деталей модели, шприц, полоска резины, напильник, перочинный нож, проволока диаметром 0,8 – 1 мм.
Методические замечания
Занятие посвящается решению конструкторского заданий в ходе, которого учащиеся совместно с учителем составляют план выполнения поставленной задачи, изготовляют модель вакуум-регулятора доильной установки и испытывают его действие. Перед тем как приступить к выполнению поставленной на занятии цели с учащимися нужно обсудить результаты экскурсии проведенной на предыдущем уроке. При этом следует обратить внимание на следующие вопросы:
1. Назовите основные агрегаты, входящие в устройство доильной установки?
2. На чем основан принцип машинного доения коров?
3. Какое давление рекомендуется для нормальной работы доильной установки?
4. Каким образом давление в доильной установке поддерживается постоянным?
Затем предлагаем учащимся нарисовать схему доильной установки и вакуум-регулятора. Обсуждая схему доильной установки, выясняем, что вакуум-регулятор может располагаться в магистральной трубе вакуум-провода, и крепится к нему в нижней части трубы. Открываться клапан должен под действием атмосферного давления. Величина рабочего давления в вакуумопроводе регулируется массой дополнительного груза прикрепленного к штоку клапана. В результате беседы разрабатывается конструкция модели вакуум-регулятора показанная на рисунке 17 (1 – корпус шприца, 2 – уплотнительное резиновое кольцо, 3 – поршень шприца, 4 – груз для регулировки давления в вакуумопроводе).