Методические рекомендации по проведению курса по выбору (стр. 12 из 13)

На конкретных примерах следует рассмотреть примеры передачи движения за счет зацепления (зубчатые, червячные, цепные, винтовые) отметив их достоинства и недостатки.

	Вид передачи
	Зубчатая	Червячная	Цепная	Винтовая
Достоинства	Высокий КПД, постоянное переда-точное число, от-сутствие проскаль-зывания, компакт-ность.	Высокий КПД, постоянное переда-точное число, от-сутствие проскаль-зывания, компакт-ность.	Высокий КПД, постоянное переда-точное число, от-сутствие проскаль-зывания, компакт-ность.	Высокий КПД, постоянное переда-точное число, от-сутствие проскаль-зывания, компакт-ность.
Недостатки			Быстрый износ це-пи, шум во время работы, большие эксплуатационные расходы.
Применение	Для передачи строго согласованного дви-жения ведущего и ведомого валов при небольшом расстоя-нии между ними. КПП. Ходоуменьши-тели. Дифференциал.	Для уменьшения ско-рости вращения ве-домого вала и одно-временного создания большого вращаю-щего момента. Руле-вой механизм, неко-торые подъемные ма-шины, краны и др.	Для передачи враще-ния между парал-лельными валами расположенных на достаточно большом расстоянии. Комбайн привод мотовила, плавающий транс-портер и шнек жат-ки, колосовой шнек и элеватор,распредели-тельный шнек бунке-ра.	Для преобразования вращательного дви-жения в поступатель-ное. Механизм пода-чи суппорта токарно-винторезного станка. Витовой домкрат. Некоторые виды подъемников.

Говоря о передаче движения с помощью сил трения, отмечаем основное достоинства ременной передачи – это плавность и бесшумность в работе, возможность передавать движение при различных расстояниях между осями валов.

Рассказывая о способах передачи движения, знакомим учащихся с понятием передаточного числа как отношением частоты вращения ведущего вала к частоте вращения ведомого. При этом следует показать, что это отношение обратно пропорционально отношению числа зубьев для передачи вращения зацеплением, а также отношению радиусов ведомого и ведущего шкивов ременной передачи и определяется по формуле (1).

(1).

Все виды передачи вращения можно рассмотреть на примере зерноубо-рочного комбайна. В ознакомительном плане знакомим учащихся с применением передачи вращения в таких сельскохозяйственных машинах как разбрасыватель органических и минеральных удобрений, сеялках, кормораздат-чиках, прицепных комбайнах по уборке корнеплодов и др..

В заключение занятия следует решить задачи на расчет параметров устройства передающего вращение.

1. Ведущая шестерня имеет 20 зубьев и делает 300 об/мин. Сколько Зубьев имеет ведомая шестерня, если она совершает 120 об/мин?

2. Какого радиуса шкив надо поставить на ведомый вал сенокосилки, чтобы увеличить его частоту вращения в 8 раз, если ведущий шкив имеет радиус 20 см?

3. При изменении положения вариатора ходовой части зерноуборочного комбайна из одного крайнего положения в другое его частота вращения изменилась с 1157 об/мин до 1848 об/мин. Во сколько раз изменился радиус промежуточного диска вариатора? Частота вращения вала двигателя не изменилась.

Занятие 33. Лабораторная работа: "Определение передаточного

числа зубчатой (ременной) передачи"

Цель: развивать экспериментальные методы познания, формировать умения работать с лабораторными и контрольно-измерительными приборами. Создать условия для развития интеллектуально-творческих способностей учащихся.

Оборудование: комплект из трех шестерен с различным числом зубьев, линейка, модель двигателя внутреннего сгорания, механическая дрель.

Методические замечания

В начале занятия повторить понятия: передаточное число, угловая скорость, формулы для вычисления угловой и линейной скорости движения тела, центростремительное ускорение и формулу для его вычисления.

Далее предлагаем учащимся выполнить практическую часть лабораторной работы.

Задание 1. Рассчитайте передаточное число шестерен механической дрели и распределительных шестерен модели двигателя внутреннего сгорания. Как зависит скорость ведомых шестерен от передаточного числа передачи.

Задание 2. Имея в своем распоряжении три шестерни с разным числом зубьев, определите, какой выигрыш в скорости вы можете получить, как при этом изменяется момент сил, передаваемый от одной шестерни к другой. Составьте кинематическую схему редуктора, состоящую из данных шестерен, рассчитайте скорость вращения на выходе.

Методические рекомендации. 1. Учащиеся определяют число зубьев ведущей и ведомой шестерни и по формуле

. Где N₁ – число зубьев ведущей шестерни, N₂ – число зубьев ведомой шестерни. Вычислив передаточные числа для шестерен механической дрели и модели двигателя, учащиеся устанавливают, что у дрели передаточное число больше, чем у модели ДВС. Анализируя работы дрели и двигателя, обращаем внимание учащихся на то, что для дрели необходимо увеличение скорости вращения сверла, а для ДВС один оборот кулачкового вала должен проходить за два оборота коленчатого вала.

2. При выполнении этого задания учащиеся должны рассмотреть комбинации трех пар шестерен, а также комбинацию из трех шестерен, когда передаточное число максимально и когда минимально. Рассматривая передачу вращения от ведущей шестерни к ведомой в редукторе состоящим из различной комбинации шестерен учащимся необходимо показать, что передаточное число прямо пропорционально выигрышу момента сил действующих на ведущую и ведомую шестерни. Силы, действующие между парами шестерен равны по величине, но так как радиусы шестерен разные то и моменты сил действующих на них тоже различные. Следует обратить внимание учащихся на то, что шестерни насаженные на ведущий и ведомый валы редуктора позволяют получить выигрыш в силе, который зависит от отношения радиуса шестерни к радиусу вала. То есть учащиеся должны прийти к выводу: Во сколько раз мы выигрываем в скорости вращений передаваемой зубчатой передачей, во столько раз проигрываем в моменте сил.

Занятие 34. Экскурсия в МТМ - знакомство с простыми механизмами. Наблюдение за работой погрузчика, самосвала, опрокидывателя.

Цель: познакомить учащихся с применением простых механизмов на конкретных примерах использования их в сельскохозяйственной технике. Воспитывать значимости сельскохозяйственных профессий, уважения к людям труда, чувства гражданского долга – готовности трудиться в сельском хозяйстве.

Объекты наблюдения: грейферный погрузчик, стогометатель, экскаватор, кран-балка, самосвальные тракторные тележки.

Методические замечания

При подготовке к проведению экскурсий учителю необходимо определить маршрут проведения экскурсии, договориться с руководством сельхозпредприятия о проведении экскурсии, а также с представителями сельхозпредприятия которые помогут провести экскурсию. Заранее определить круг вопросов, на которые они должны обратить внимание учащихся в ходе знакомства с применением простых механизмов в сельскохозяйственной техники. Отметить наиболее опасные участки, требующие особого внимания к правилам поведения учащихся в соответствии с требованиями техники безопасности и охраны труда. Проводя инструктаж учащихся перед началом экскурсии необходимо обратить их внимание на технику безопасности во время экскурсии указать на наиболее опасные участки.

План проведения экскурсии

1. Встреча с заведующим МТМ и механизаторами, работающими на погрузочно-разгрузочных машинах (Грейферный погрузчик, стогометатель, экскаватор). Беседа с ними о назначении и особенности эксплуатации данных машин.

2. Знакомство с расположением простых механизмов и органов управле-ния ими на тракторах оснащенных грейферным погрузчиком, стогометателем, экскаватором.

3. Знакомство с устройством и работой кран-балки, винтовым домкратом.

4. Определение технических характеристик машин оснащенных погрузочно-разгрузочными механизмами (максимальная масса поднимаемого груза, площадь опорных точек во время работы, максимальная высота подъема груза, максимально допустимое плечо рычага при его полной нагрузке)

Вопросы для беседы вовремя экскурсии:

1. Для каких целей используются рычаги в рассмотренных машинах?

2. От чего зависит выигрыш в силе при работе грузоподъемных машин?

3. Как устроена и для каких целей используется кран-балка?

4. Как устроен и для каких целей используется винтовой домкрат? Как объяснить, что винтовой домкрат дает выигрыш в силе?

5. Какие основные технические характеристики имеют погрузочно-разгрузочные механизмы?

Практические задания для учащихся:

1. Найдите в грейферном погрузчике, стогометателе и экскаваторе простые механизмы назовите их и укажите назначение каждого из них. Схематически зарисуйте погрузочно-разгрузочную машину, обозначив в ней найденные в ней простые механизмы и точки их опоры.

2. Вычислите мощность, развиваемую стогометателем при подъеме копны сена на максимально допустимую высоту. Необходимые данные для решения задачи спросите у механизатора работающего на нем.