Методические рекомендации по проведению курса по выбору (стр. 7 из 13)

7. Для чего у гусеничных тракторов гусеницы имеют специальные гребни?

8. Для чего смазывают маслом трущиеся детали сельскохозяйственных машин?

9. Почему при передачи больших усилий от двигателя вращающимся деталям (узлам) сельскохозяйственных машин используют не плоский, а клиновидный ремень?

10. Имеет ли какое – либо значение в работе почвообрабатывающих орудий, например, на лемехе и отвале плуга, на лапах культиватора сошниках сеялок и других ржавчина?

11. С какой целью подковывают лошадей?

12. Почему Груженый автомобиль в гололед и грязь буксует меньше, чем порожний?

13. Для того чтобы выдернуть стебель льна-долгунца надо приложить усилие 5 Н. На одном квадратном метре при средней урожайности вырастает 1500 стеблей. За сколько приемов выдернет лен с 1 м² человек, если он развивает руками тяговое усилие 200 Н? За сколько эту работу выполнит теребильное устройство установленное на самоходном шасси «Т-16М», если оно развивает тяговое усилие 6150 Н?

14. Сможет ли лошадь, развивающая силу тяги 600 Н на горизонтальном участке по снегу увести воз весом 30000 Н груженый на сани полозья, которых подбиты железом? Коэффициент трения деревянных полозьев обитых железом по снегу 0,035.

15. Чему равно давление подкованной лошади при ходьбе, если она опирается одной ногой на три общей площадью 6 см², а масса лошади 700 кг?

16. Сколько корпусов должен содержать плуг для вспашки почвы с удельным сопротивлением при глубине вспашки 25 см равным 6 Н/см² трактором с тяговым усилием на крюке 20 кН, если площадь одного корпуса 750 см²?

17. Продет ли по льду реки гусеничный трактор массой 8400 кг, если длина одной гусеницы 3,5 м а ее ширина 50 см? Лед в данный момент может выдержать давление 0,8 кН/ м².

18. Тяжелый гусеничный трактор производит примерно такое же давление на землю, что и человек. Почему же трактор раздавливает кирпич, попавший ему под гусеницу, а человек, наступив на кирпич, не в состоянии раздавить его?

19. Определите площадь опоры колесного трактора, если при массе 2660 кг его давление на землю 12 кПа.

20. При въезде на мост через речку стоит дорожный знак «10 тонн». О массе или весе идет речь в данном случае?

21. Сеялка «СЗ-3,6» имеет массу 1400 кг. Какую площадь должны иметь ее опорные колеса, чтобы удельное давление сеялки на землю не превышало 4 Н/см²?

Занятие 17. Экскурсия в МТМ сельскохозяйственного предприятия для ознакомления с устройством агрегатов сельхозмашин принцип действия которых основан на явлении инерции, силе трения.

Цель: познакомить учащихся с особенностями профессий сельскохо-зяйственного производства. Показать на конкретных примерах использования изученных явлений в технике. Воспитывать значимости сельскохозяйственных профессий, уважения к людям труда, чувства гражданского долга - готовности трудиться в сельском хозяйстве.

Объекты наблюдения: участок по ремонту двигателей (воздухо-очиститель, центрифуга по очистке масла, муфта сцепления), колеса и гусеницы сельскохозяйственных машин.

Методические замечания

При подготовке к проведению экскурсий учителю необходимо определить маршрут проведения экскурсии, договориться с руководством сельхозпред-приятия о проведении экскурсии, а также с представителями сельхозпред-приятия которые помогут провести экскурсию. При этом заранее следует определить круг вопросов, которые они должны будут осветить в ходе знакомства учащихся с работой машин и механизмов в рамках изучаемых явлений. Отметить наиболее опасные участки, требующие особого внимания к правилам поведения учащихся в соответствии с требованиями техники безопасности и охраны труда. Проводя инструктаж учащихся перед началом экскурсии необходимо обратить их внимание на технику безопасности во время экскурсии указать на наиболее опасные участки.

Экскурсию по данной теме можно провести в МТМ на участке по ремонту двигателей внутреннего сгорания. Явление инерции подробно рассмотреть на устройстве и работе воздухоочистителей и центробежных фильтров очистки моторного масла. Практическое применение трения и способы его увеличения и уменьшения рассмотреть на примере муфты сцепления двигателя и системы смазки. Во время экскурсии познакомить учащихся с работой слесаря по ремонту двигателей.

Перед началом экскурсии познакомить учащихся с целью ее проведения при этом заострить их внимание на вопросах, по которым они должны будут написать отчет об экскурсии.

Вопросы для беседы:

1. Какие типы воздухоочистителей используются на двигателях сельскохозяйственных машин?

2. В чем состоит их сходство и отличие?

3. Какие способы очистки масла используются с двигателя внутреннего сгорания?

4. В чем преимущество центробежного способа очистки масла перед другими применяемыми в различных марках двигателей?

5. Когда трение в двигателе полезно, а когда вредно?

6. Назначение системы смазки двигателя. Требования, предъявляемые к агрегатам системы смазки.

В ходе экскурсии рекомендуется предложить учащимся выполнить практические работы:

1. Во время посещения цеха по ремонту двигателей тракторов и комбайнов в машинно-тракторной мастерской обратите внимание на устройство муфты сцепления двигателя. Сделайте схематический рисунок муфты сцепления, укажите основные ее части. Объясните, какое физическое явление лежит в основе работы муфты сцепления двигателя.

2. Измерьте опорную площадь колес (гусениц) машин находящихся на ремонте в мастерской. По паспортным данным определите их массу. Рассчитайте давление, которое они оказывают на землю.

Занятие 18. Экскурсия на зерноток для ознакомления с работой транспортерного зернопогрузчика, различных видов весов, наблюдение за работой весовщика.

Цель: познакомить учащихся с особенностями профессий сельскохо-зяйственного производства. Показать на конкретных примерах использования изученных явлений в технике. Воспитывать значимости сельскохозяйственных профессий, уважения к людям труда, чувства гражданского долга - готовности трудиться в сельском хозяйстве.

Объекты наблюдения: транспортерный зернопогрузчик, очиститель зернового вороха, зерносушильный комплекс, десятичные и автомобильные весы.

Методические замечания

Эту экскурсию целесообразней провести в сентябре, когда на зерноток поступает зерно и ведется его подработка. Многие вопросы, на которые учащиеся должны обратить внимание вовремя экскурсии будут с опережением материала изучаемого в рамках курса по выбору, но они знакомы им из курса физики седьмого класса.

Перед проведением экскурсий учителю необходимо определить маршрут экскурсии, договориться с руководством сельхозпредприятия о проведении экскурсии, а также с представителями сельхозпредприятия которые помогут провести экскурсию. При этом заранее определить круг вопросов, которые они должны будут осветить в ходе знакомства учащихся с работой машин и механизмов применяемых для подработки зерна на зернотоку. Отметить наиболее опасные участки, требующие особого внимания к правилам поведения учащихся в соответствии с требованиями техники безопасности и охраны труда. Проводя инструктаж учащихся перед началом экскурсии необходимо обратить их внимание на технику безопасности во время экскурсии указать на наиболее опасные участки.

Экскурсия проходит по следующему плану:

1. Ознакомление с работой зернопогрузочных машин.

2. Ознакомление с работой зерноочистительных агрегатов.

3. Ознакомление с работой зерноочистительно-сушильного комплекса

4. Ознакомление с весами, применяющимися на зернотоку. Наблюдение за работой весовщика.

5. Наблюдение за рабочими процессами машин, с которыми знакомим учащихся.

Перед началом экскурсии познакомить учащихся с целью ее проведения при этом заострить их внимание на вопросах, по которым они должны будут написать отчет об экскурсии.

Вопросы и задания к экскурсии на зерноток сельскохозяйственного предприятия:

1. Как называется наблюдаемое устройство? Каково его назначений?

2. Как осуществляется очистка зерна с помощью наблюдаемых машин и агрегатов?

3. Какой физический закон (явление) лежит в основе работы наблю-даемых машин и агрегатов?

4. Почему зерно перед закладкой на хранение в склад его пропускают через сушильный комплекс?

5. Какие типы весов используются на зернотоку? Что общего и отличного в их устройстве?

В ходе экскурсии рекомендуется предложить учащимся выполнить практическую работу.

Пронаблюдайте за работой зернопульта. Объясните принцип его работы. Как распределяется зерно в куче после движения по зернопульту? Чем объясняется такое расположение зерна в куче?

Давление жидкостей и газов

Занятие 19. Использование давления жидкостей и газов в сельскохозяйственном производстве.

Цель: формировать практическую направленность знаний учащихся. Расширить их представление о давлении жидкостей и газов на примерах сельскохозяйственного производства. Создать условия для развития интеллектуально-творческих способностей учащихся.

Методические замечания

С давлением жидкости и газов учащиеся знакомы из курса физики седьмого класса, поэтому начать занятие следует с повторения закона Паскаля.

После этого следует предложить учащимся задания:

1. Для заправки топливом машин работающих на полевых работах используют мобильные заправочные комплексы. По плакату объяснить принцип действия мобильного заправочного комплекса (рисунок 11). Укажите, какой закон лежит в основе работы данного комплекса.