Министерство образования Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И.Менделеева»
Кафедра ТиМНО
Методические рекомендации
методике преподавания естествознания
для студентов 1-2-3 курсов заочного обучения
педагогического факультета
2005
В методических рекомендациях изложены основные требования к выполнению и оформлению реферата, контрольных работ по естествознанию и методике преподавания естествознания. Предназначены для студентов – заочников начального обучения педагогического факультета ТГПИ им. Д.И. Менделеева. Цель данных рекомендаций – помочь студенту повторить и закрепить изученное в соответствии с действующей программой данных курсов.
Рецензент: кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой БЖД ТГПИ им. Д.И.Менделеева Манакова Ирина Николаевна
ã Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева, 2005
ã Исмагилова Л.И., 2005
Настоящее пособие предназначено для студентов – заочников начального обучения педагогического факультета. Его цель – повысить качество профессиональной подготовки студентов.
В пособии даны различные задания, направленные на контроль за усвоением пройденного материала. Пособие состоит из 3-х разделов.
Первый раздел содержит основные требования к выполнению и оформлению рефератов, тематику рефератов по естествознанию для студентов 1 курса.
Во втором разделе – методические рекомендации к выполнению и оформлению контрольной работы, варианты контрольных работ по естествознанию, рекомендуемая литература, для студентов 2 курса.
В третьем разделе представлены методические рекомендации по выполнению контрольной работы по методике преподавания естествознания, варианты контрольных работ, рекомендуемая литература для студентов 3 курса.
Приложение содержит образец титульного листа, образцы рисунка и схемы для оформления контрольной работы.
Раздел I
Одной из форм самостоятельной работы студента – заочника I курса по естествознанию является написание рефератов, что способствует формированию навыков к самостоятельному научному творчеству, повышению его теоретической и профессиональной подготовки, лучшему усвоению учебного материала.
Реферат – это индивидуальная научно – исследовательская работа студента, раскрывающая суть исследуемой проблемы с различных позиций и точек зрения с формированием самостоятельных выводов.
Содержание реферата носит проблемно – тематический характер, содержащий анализ дополнительной литературы, а также выступление на семинаре, конференции.
Целью рефератов является сообщение некоторой научной информации, заключенной в 20 машинописных страницах.
Подготовка реферата включает в себя:
- выбор или формулирование темы, которая должна обладать новизной, актуальностью;
- прочтение необходимого раздела учебника и конспектов лекций;
- подбор литературы и изучение основных источников;
- составление плана, раскрывающего название работы;
- выписки из литературных источников с целью накопления теоретического и практического материала;
- написание реферата и его оформление;
- составление библиографии.
Выбрав тему, необходимо её утвердить у преподавателя, который будет проверять вашу работу.
Реферат должен состоять из:
- титульного листа;
- оглавления;
- введения;
- основной части;
- заключения;
- библиографии.
На титульном листе обычно пишут: название вуза, где выполнена работа, кафедру, к которой прикреплен студент, тему реферата, фамилию и инициалы автора, название факультета, курс, группу, должность, звание, фамилию и инициалы научного руководителя, город и год написания работы.
После титульного листа располагается оглавление (план работы). Оно включает: полное название каждого вопроса, параграфа (или подвопроса), заключение, список использованной литературы и приложения. Напротив каждой части указываются страницы.
Текст реферата, необходимо напечатать на белой бумаге через 1,5 интервала, на одной стороне бумаги. Если это затруднительно можно написать от руки чернилами черного или синего цвета. Но писать его следует разборчиво. Грамматические, орфографические ошибки, а также помарки и исправления влияют на оценку.
На страницах слева оставляют поля – 3 см, на других сторонах – 1,5см.
Иллюстративный материал необходимо выполнять на отдельных листах. Это дает возможность показать его слушателям во время выступления.
Ссылки оформляются двумя вариантами:
- сноской, когда источник цитаты указывается в конце страницы, после текста;
- источник указывается в тексте, в скобках, сразу же после цитаты.
Пишут фамилию автора, его инициалы, название работы (если это коллективный труд, то указывают название сборника или другой источник). Затем обычно пишут сокращенно место издания, издательство, год издания и страницы цитируемого текста.
Подстрочные сноски оформляются следующим образом. Если цитата по вашему тексту не выделена кавычками, она начинается со слова «смотри» в сокращении:
1См.: Голованов Э.Н. Мир птиц. Л.: Гидрометеоиздат, 1985.
2См.: Никонов М.А., Данилов П.А. Землеведение и краеведение. – М.: «Академия», 2002.
Если цитата взята в кавычки, сноска начинается с фамилии и инициалов автора, а далее, в соответствии с приведенным образцом, указывается название книги, место и год её издания, а также страница, откуда взята цитата.
Для газетной сноски требуется указать название газеты и статьи, фамилию и инициалы автора, число, месяц и год издания.
Очень важна заключительная часть работы. Здесь формулируются общие выводы из всего сказанного, показывается, какие вопросы удалось рассмотреть более-менее полно, какие рассмотрены лишь частично.
В списке литературы, использованной при написании реферата, каждая книга должна быть описана в следующей последовательности: фамилия и инициалы автора, полное название книги; после косой черты (/) – данные о редакторе (если книга написана группой авторов); данные о числе томов, название города в котором издана книга, издательство, год издания. После каждой части ставится точка. Например:
Ивахненко М.Ф., Корабельников В.И. Живое прошлое Земли. М.: Просвещение, 2001.
Заканчивая оформление необходимо проставить нумерацию страниц. Первой страницей считается титульный лист, второй – оглавление (план), третьей – введение. Над ними обычно страницы не ставят. Список литературы и приложения также включают в нумерацию.
После подготовки реферата его необходимо тщательно проверить. По усмотрению преподавателя содержание может быть представлено на семинаре, где студент излагает содержание в течение 5 минут, затем отвечает на вопросы.
1. Космонавтика в Солнечной системе.
2. Наша Галактика. Млечный путь.
3. Луна – спутник Земли.
4. История освоения космоса.
5. Тектонические движения земной коры.
6. Современные исследования Луны, Венеры, Марса.
7. Полезные ископаемые Тюменской области.
8. Времена года. Сезонные явления.
9. Жизнь Мирового океана.
10. Водные ресурсы Тюменской области.
11. Погода. Климат Тюменской области.
12. В.И. Вернадский. Учение о биосфере.
13. Зарождение жизни на Земле.
14. К.А.Тимирязев. Фотосинтез – основа существования биосферы.
15. Разнообразие почв. Почвы России.
16. Животные и их роль в биосфере.
17. Растения и животные Тюменской области.
18. Природные зоны России, Тюменского региона.
19. Человек, его происхождение и развитие.
20. Промышленные предприятия г.Тобольска.
21. Народы Крайнего Севера.
22. Тобольск – культурный центр Сибири.
23. Тобольск – духовный центр Сибири.
24. Приспособление растений и животных к климату Тюменского региона.
25. Школьный краеведческий музей.
Раздел II
Методические рекомендации
к выполнению контрольной работы по
естествознанию (ботанике) для студентов – заочников 2 курса
Вопросы контрольной работы имеют профессиональную направленность, так как отражают тематику курса «Естествознание» в начальной школе. Все вопросы контрольной работы соответствуют требованиям Госстандарта.
Выполнение контрольной работы необходимо начать с титульного листа (приложение 1). Далее необходимо представить план (включаем все вопросы контрольной работы).
Контрольная работа включает три вопроса. Первый вопрос имеет практическую направленность и требует знаний расположения тканей в вегетативных и генеративных органах растений. Обязательно оформление схематического рисунка или таблицы.
Второй вопрос требует от студентов знаний систематики растений. Предлагается план ответа, который включает:
- распространение;
- строение;
- размножение;
- значение.
Необходимо описать особенности данной систематической группы растений.
Третий вопрос связан с характеристикой природного сообщества или природной зоны России. Предлагается обратить внимание на адаптивные особенности с целью умения объяснить почему именно данные виды обитают в данной местности (растительном сообществе или природной среде).