Задание
Анализ обобщающих занятий представленных конспектов по следующим вопросам:
-Предварительная работа с детьми, обеспечивающая накопление фактов.
-Структура занятия, их логика.
-Приёмы активизации умственной деятельности(использование вопросов разного характера, задания, поисковые действия и др.).
-Место наглядного материала и приёмы его использования.
-Приёмы подведения детей к общему выводу
-Решение задач воспитания бережного отношения к природе.
Методические указания
Изучите особенности организации и руководства занятиями обобщающего характера в разных возрастных группах. Обратите внимание на отбор наглядного материала, создание соответствующих условий, использование приёмов, способствующих более точному и глубокому обобщению представлений природы ( привлечение детей, активизация их познавательной деятельности, восприятия, речи и т.д.). на использование систематизации знаний, способствующих обобщению.
Литература
1. -Мир природы и ребёнок: Учебное пособие М., 1998
2. -Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников М., 1999
Тема 4.2. Экскурсии, походы, экологические акции, праздники как формы воспитания экологической культуры
Практическое занятие
Составить сценарий экологического праздника, способствующего воспитанию экологической культуры ребёнка
количество часов –4 часа
Цель работы: Формирование умений написания сценариев экологических праздников
Средства
Сценарии праздников, литература по теме
Задание
Разработать сценарий праздника
Методические указания
Изучите литературу, выберите тему, актуализируйте тему и содержание данного праздника, структурируйте содержание сценария.
Литература
1. Гирусов Э.В, Широкова И.Ю. Экология и культура М. 1983г.
2. -Глазачёв С.Н. Экологическая культура М. 1997г.
3. -Сластёнин В.А. Воспитательная деятельность педагога М. 2006г.
4. -Молодова Л.П. Экологические праздники для детей. - Минск, 1997.
5. -Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников М., 1999
По разделу №5 Эколого-содержательный подход к построению развивающей среды в ДОУ
Тема 5.1 Экологические пространства в помещении ДОУ –важное условие экологического образования
Практическое занятие:
Составить аналитическую справку условий экологического образования в ДОУ(база практики).
Количество часов –2 часа
Цель работы: Формирование умений составлять аналитическую справку экологической среды ДОУ, в соответствии с программой, которую реализует данное образовательное учреждение.
Средства
видеоряд, отображающий экологическую среду, оформленную в соответствии с общеобразовательной программой, вопросы для составления аналитической справки.
Задание
Определите критерии, на основе которых создаётся экологическая среда в ДОУ, с учётом предложенных вопросов.
Методические указания
Изучите литературу по теме, образовательную программу экологический раздел, познакомтесь с вопросами для составления аналитической справки.
Вопросы:
-Отвечает ли подбор объектов общим педагогическим требованиям (дидактическая ценность, безопасность для здоровья, типичность объектов, доступность уходу и др.)?
-Учтены ли биологические особенности растений и животных при подборе (возможность осуществления биологического цикла в условиях помещения ДОУ, удовлетворения потребностей и др.)?
-Учтены ли при размещении объектов дифференцированные потребности растений и животных?
-Имеются ли объекты природы, обеспечивающие реализацию программы в области экологического образования?
Литература
1. -Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. - М., 1989.
2. -Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников М., 1999
Тема 5.1. . Экологические пространства в помещении ДОУ –важное условие экологического образования
Практическое занятие
Упражнять в пересадке комнатных растений
Количество часов –4 часа
Цель работы: Формирование умений определять сроки и последовтельность пересадки растений
обеспечивающие средства
Комнатные растения, земля, цветочные горшки и др. оборудование
Задание
Определить комнатные растения требующие пересадки: тесный (великий) горшок, растение долго не пересаживали, не ухоженый внешний вид.
Методические рекомендации
Разработать параметры, по которым определяется необходимость пересаживания растения и упражнение в пересадке.
Литература
1. -Теушев И.С. Всё о комнатных растениях. М., 2000г.
2. -Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников М., 1999
3. -Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. - М., 1989.
Тема 5.2. Участок ДОУ- база эколого-педагогической работы с детьми
Практическое занятие
Упражнять в распознавании цветочных семян и их посеве.
Количество часов –4 часа
Цель работы: Формирование умений определять сроки посева семян, выбирать семена цветов для украшения участка и освоение правил выращивания рассады обеспечивающие средства
Семена цветов, ящики с землёй и др. оборудование.
Задание
Разработать проект озеленения участка колледжа с включением цветов.
Посев семян и обеспечение ухода за ними.
Литература
1. Вихрова Л.Т. Озеленение участка детского сада. М., 1992
2. Заливский И.Л. Приусадебный цветник. М., 1999
Планы семинарских занятий
Тема1 Я.А. Коменскии, К.Д. Ушинский, Е.Н. Водовозова,
Е.И. Тихеева, П.Г. Саморукова об использовании природы в воспитании детей
-Раскрыть взгляды известных педагогов на роль природы в воспитании детей. ---Учиться выделять основные идеи в произведениях педагога, излагать их в реферате, делать выводы о том, что из педагогического наследия применяется в настоящее время.
Форма занятия: защита рефератов и их обсуждение.
Методические рекомендации:
-Изучить рекомендуемую литературу, написать реферат об одном из педагогов. -Реферат - изложение основных положений.
В начале реферата дается его план. Содержание плана: краткое введение, изложение основных взглядов, идей, выводы о влиянии педагогических идей данного педагога на становление дошкольного природоведения, применение их в настоящее время. Список используемой литературы.
Раскрывая взгляды педагога, необходимо использовать цитаты из его произведений.
Ян Амос Коменскии о воспитании и обучении детей в семье:
- Я.А. Коменскии о цели и задачах воспитания детей от рождения до поступления в школу;
- задачи умственного воспитания в «Материнской школе»;
- содержание знаний о природе в книге «Материнская школа»;
- Я.А. Коменскии о принципе наглядности в обучении;
- влияние педагогических идей Я.А. Коменского на развитие дошкольной пе дагогики.
К.Д. Ушинский об использовании природы в первоначальном обучении и воспитании детей:
- К.Д. Ушинский о значении природы (и естествознания) как общего условия формирования личности ребёнка;
- место природы в первоначальном обучении детей;
- требования, выдвинутые К.Д. Ушинским к отбору материала для ознакомления детей с природой;
- в чём сущность системы знаний о природе, предложенной К.Д. Ушинским в его учебниках для детей;
- какое значение придавал К.Д. Ушинский развитию наблюдательности детей;
- какова методика проведения наблюдений (рассматривания), которую предлагал К.Д. Ушинский.
Е.Н. Водовозова об использовании природы в воспитании детей дошкольного возраста
- значение природы в умственном и нравственном воспитании ребёнка;
- программа ознакомления детей с природой;
методы ознакомления с природой, разработанные Е.Н. Водовозовой.
Природа в детском саду по методу Е.И. Тихеевой.
- взгляды Е.И. Тихеевой на роль природы во всестороннем развитии личности ребёнка;
- условия, необходимые для ознакомления с природой в детском саду;
- программа ознакомления детей с природой в детском саду;
- методы и формы работы по ознакомлению детей с природой.
П.Г. Саморукова об использовании природы в воспитании детей
- значение природы в развитии личности ребёнка;
- роль П.Г. Саморуковой в разработке теории и методики природоведения в детском саду;
- взгляды П.Г. Саморуковой на возможность экологического воспитания в дошкольном возрасте;
- руководящая роль П.Г. Саморуковой в разработке цели, задач и содержания работы по экологическому воспитанию дошкольников.
Литература
1. Водовозова Е.Н. Воспитание ума. В книге.: «Умственное и нравственное воспитание детей от первого проявления сознания до школьного возраста» История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия. М.,1987
2. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для педагогических институтов. Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой 1-е издание М., 1983, 2-е издание М., 1988
3. Как знакомить дошкольников с природой // Под ред. П.Г. Саморуковой. М., 1983.
3. Коменский Я.А. Материнская школа // История дошкольной зарубежной педагогики: Хрестоматия. М., 1974. С. 45-67.
4. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. Учебное пособие для учащихся педагогических училищ // Под ред. П.Г. Саморуковой
5. Водовозова Е.Н. об умственном и нравственном воспитании детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. 1997. - № 11.
6. Я.А. Коменский. Материнская школа // Д/В 1992. №5-6.
7. Саморукова П.Г. Ознакомление детей с природой по методу Е.И. Тихеевой // Д/В 1970. - № 4
8 Саморукова П.Г. Педагогические условия воспитания любви, бережного и заботливого отношения дошкольников к природе // Сб. «Оптимизация учебно-воспитательного процесса в детском саду». Л., 1985.
9. Саморукова П.Г. Развитие наблюдения у детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. 1970. -№ 6.