а) не считают потерю озонового слоя серьезной проблемой;
б) производят наибольшее количество хлорфторуглеродов в мире;
в) не применяют их в настоящее время;
г) химические заменители хлорфторуглеродов стоят дороже.
4. Темпы роста и параметры глобального потепления, являющегося следствием парникового эффекта:
а) не поддаются влиянию человека;
б) можно остановить, если незамедлительно принять меры;
в) могут быть полностью спрогнозированы с помощью компью-терных моделей;
г) уже вышли из-под контроля.
5. По оценкам ученых, средняя температура на Земле начиная с I980 года:
а) повысилась на 30 %;
б) выросла на 1,1 оС;
в) явно определяется парниковым эффектом;
г) возможно, зависела от парникового эффекта;
д) правильными являются несколько вариантов.
6. Что из перечисленного не может быть следствием удвоения концентрации двуокиси углерода?
а) большее количество осадков (дождей) над территорией России;
б) более частые и интенсивные бури;
в) более жаркие и сухие летние месяцы в США;
г) быстрое естественное расширение лесных массивов;
д) частые затопления многих прибрежных районов.
7. Ученые проверяют точность климатических моделей путем:
а) исследования возможности воссоздать какое-либо климатическое изменение, имевшее место в прошлом, данные о котором имеются;
б) исследования точности составляемых ими прогнозов погоды;
в) использования их для прогнозирования удвоения концентраций двуокиси углерода;
г) сопоставления своих прогнозов с прогнозами лучших метео- рологов.
8. Парниковый эффект представляет опасность для решения про-довольственной проблемы, так как:
а) продовольствие будет портиться быстрее при более высоких температурах;
б) некоторые рисоводческие районы будут затоплены вследствие повышения уровня моря;
в) может сократиться урожай кукурузы, так как при повышении температуры не происходит опыления;
г) сельское хозяйство многих стран определяется климатом;
д) правильными являются несколько вариантов.
9. Если урожаи кукурузы в США сократятся из-за высоких летних температур, то:
а) нехватка кукурузы будет без труда возмещена Канадой;
б) пострадают лишь некоторые страны, так как кукуруза не является основной зерновой культурой;
в) голод в первую очередь будет ощущаться в США;
г) пострадают многие страны, так как кукуруза является для них основной зерновой культурой;
д) американские фермеры быстро перейдут на выращивание других культур.
10. Климатолог Стивен Шнайдер отмечает, что после ледникового периода потребовалось I0 тыс. лет, чтобы на Земле восстановилась современная температура. Аналогичное повышение температуры, вероятно, произойдет:
а) за 500 лет;
б) к 2000 году;
в) примерно за 1000 лет;
г) в ближайшие I00 лет.
11. Облака осложняют прогнозирование процесса глобального потепления, так как:
а) ученые не понимают, как облака воздействуют сегодня на температуру Земли;
б) различные типы облаков либо усиливают, либо ослабляют парниковый эффект;
в) ученые предполагают, что в связи с потеплением климата количество облаков уменьшится;
г) ученые связывают увеличение облачности с потеплением климата;
д) правильными являются несколько вариантов.
12. Если мир в настоящее время обеспокоится проблемой глобального потепления, можно будет:
а) решить эту проблему и сохранить климат Земли неизменным;
б) замедлить темпы потепления и выиграть время для корректи-ровки этого процесса;
в) только отсрочить дату катастрофического изменения климата;
г) сберечь средства за счет принятия необходимых мер уже сегодня;
д) продолжать использовать имеющиеся источники энергии.
13. Необходимость международных усилий для решения проблем, вызванных процессом глобального потепления очевидна, так как:
а) многие страны, вероятно, выиграют от перемены климата;
б) страны, несущие основную вину за этот процесс, не могут самостоятельно решить эту проблему;
в) все страны практически в равной степени выбрасывают «парниковые» газы в атмосферу;
г) более бедным странам потребуется помощь в освоении новых технологий;
д) развитые страны будут вынуждены серьезно взяться за решение этой проблемы.
14. Значительное глобальное потепление выразится:
а) в уничтожении лесов в тропической зоне;
б) увеличении количества осадков;
в) снижении уровня моря;
г) изменении характера осадков во многих районах мира.
15. Доля «парниковых» газов в атмосфере может быть уменьшена:
а) за счет сокращения количества сжигаемого ископаемого топлива;
б) сокращения темпов роста населения;
в) расширения лесных площадей;
г) предотвращения утечки фреонов из холодильников и конди-ционеров;
д) правильными являются несколько вариантов.
16. Галогены – это химические вещества, применяемые:
а) в производстве упаковочных материалов из пенопласта;
б) огнетушителях;
в) бытовых строительных материалах;
г) производстве удобрений;
д) текстильной промышленности.
17. Наиболее вероятная причина появления озоновой дыры над Антарктикой заключается:
а) в изолированности этого региона от человеческой деятельности;
б) низких температурах и наличии кристаллического льда;
в) воздействии магнитного поля;
г) выбросах пестицидов в Южном полушарии;
д) загрязнении воздуха в Бразилии и Аргентине.
18. Можно ли определить содержание двуокиси углерода в воздухе 10 тыс. лет назад с помощью:
а) изучения темпов роста коралловых рифов;
б) анализа содержания карбоната кальция в месторождениях полезных ископаемых;
в) анализа содержания двуокиси углерода в пузырьках газа в полярных льдах;
г) радиоуглеродного анализа морских ископаемых соответствующего возраста;
д) анализа количества углерода, обнаруженного в глубоководных океанических осадках.
19. Основная проблема, связываемая с парниковым эффектом:
а) определение величины прогнозируемого увеличения температуры;
б) определение относительной скорости изменения температуры;
в) осознание людьми неспособности влиять на климат;
г) вымирание организмов, подверженных воздействию темпера-турных изменений;
д) нарушение экологической сукцессии.
20. В каком из указанных регионов, по прогнозам, сделанным с помощью климатических моделей, ожидается улучшение условий для выращивания культур, вызванное парниковым эффектом?
а) в Африке;
б) Бразилии;
в) Китае;
г) России;
д) Центральной части Северной Америки.
3.4.3.3 Вопросы для общего обсуждения:
1. Какие товары повседневного спроса, которые Вы покупаете или регулярно используете, содержат хлорфторуглероды или подразумевают их применение в процессе изготовления?
2. Согласны ли Вы установить показатели своего термостата на 15…18 оС в зимние месяцы для того, чтобы уменьшить объем выбросов двуокиси углерода в атмосферу?
3. При производстве электроэнергии на атомных электростанциях не происходит выбросов «парниковых» газов в атмосферу. Считаете ли Вы, что необходимо заменить электростанции, использующие ископаемое топливо, атомными электростанциями или альтернативными источ-никами энергии?
4. Объясните, как ученые используют компьютерные климатические модели для оценки риска перемены климата.
5. Назовите, какие неточности или недостатки имеются в современных компьютерных моделях климата Земли.
6. Cогласны ли Вы со следующим утверждением: споры вокруг процесса глобального потепления сводятся к обсуждению вопросов о масштабах и темпах данного процесса, а не о сроках его наступления? Обоснуйте свой ответ.
7. Проблемы разрушения озонового слоя и глобального потепления являются комплексными проблемами, которые только начали осознавать ученые. Объясните, почему первую проблему легче решить, чем вторую.
8. Назовите пять мероприятий, которые необходимо провести, чтобы снизить риск изменения климата, и обсудите их актуальность.
9. Изложите основные требования Федерального Закона «Об охране окружающей среды 2002 г.», предъявляемые к природопользователям.
10. Почему для решения экологических проблем недостаточно даже самых «чистых» и самых совершенных средозащитных средств?
3.4.4 Итоговая оценка за лабораторную работу выставляется по нескольким критериям, при этом результаты выполненной работы суммируются. Краткий конспект теоретической части – 1 балл. Ответы на вопросы входного контроля – 1 балл. Тестовый опрос по фильму – 3 балла максимально. Участие в обсуждении общих вопросов – 1 балл.
Таким образом, максимальная оценка составляет 6 баллов.
4 ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4.
ДЕЛОВАЯ ИГРА «ПЛАНИРОВАНИЕ И УПРАВЛЕНИЕ
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕМ»
В деловой игре «Планирование и управление природопользованием» бригады студентов представляют собой Правительства различных государств.
Данная игра предполагает такое управление и международное сотрудничество, при котором сохранение или повышение уровня благосостояния народа страны не ухудшает благоприятное экологическое положение страны. Для этого нужно выбрать и расположить отрасли промышленности так, чтобы обеспечить ежегодные потребности населения страны в нужной продукции, учитывая при этом степень экологической вредности отрасли промышленности.
4.1 Цели работы
Закрепление, углубление и расширение знаний студентов в области международного сотрудничества по решению экологических проблем.
Развитие у студентов умения применять практические приемы взаимосвязи между промышленным производством и экологическими принципами.
Формирование навыков личной ответственности за экологическое равновесие окружающей среды.
4.2 Предмет и содержание работы