- обстановка сотрудничества, доброжелательности.
Оценивая опыт проведения уроков с использованием ИКТ, можно сделать вывод, что при четкой организации урока достигается большой эффект, успешно решаются задачи общепедагогического и методического содержания. При этом сохраняется дифференцированный подход и в освоении материала, и в заданиях для решения нет никакого психологического неудобства, так как все заняты посильной работой, и в то же время каждый является важным звеном в структуре урока.
Реализация возможностей средств Интернет позволяет организовывать такие виды деятельности, как умение накапливать, осуществлять сбор, обрабатывать информацию, анализировать и интерпретировать ее.
Примеры уроков географии для 6 класса с использованием ресурсов сети Интернет.
Тема урока: Погода
Цель и задачи:
систематизировать знания о погоде, полученные на уроках географии;
познакомить с данными метеорологических служб, опубликованных в сети Интернет;
отработать навыки работы с поисковыми системами Интернет.
Оборудование:
компьютеры с доступом каждого ученика к Интернет;
стационарная станция погоды;
учебные таблицы «Приметы погоды»;
карточки-задания для учащихся.
Тип занятия: систематизация знаний, полученных на уроках географии с практическим применением сети Интернет
Логика занятия: мотивация – анализ содержания – самостоятельный поиск – обобщение и систематизация – самоанализ – коррекция – анализ.
Ход занятия
Мотивация
Передача последних известий ежедневно заканчивается сводкой погоды. Диктор сообщает, какая погода в разных городах нашей страны и за рубежом. Это интересует каждого человека независимо от возраста, профессии и увлечений. В наше время погоду можно узнавать с помощью Интернет. Сегодня мы будем анализировать погоду разных регионов России с помощью поисковой системы www.yandex.ru.
Анализ содержания
Давайте опишем погоду сегодняшнего утра (дети называют и записывают данные в таблицу: температуру воздуха, атмосферное давление, направление и силу ветра, облачность, осадки). Мы перечислили явления, характеризующие погоду и формирующиеся в тропосфере.
С помощью погодной станции давайте опишем погоду на данный момент (заполняется второй столбик на доске).
Вывод: за первую половину дня произошли изменения температуры воздуха и атмосферного давления, неизменными остались влажность воздуха, облачность, ветер и осадки. Следовательно, погода меняется во времени.
Проанализировав данные таблицы и выводы, сформулируйте определение понятия погода (Погода – это состояние тропосферы в данном месте за определенный промежуток времени).
Самостоятельный поиск
Погода меняется не только во времени, но и в пространстве. Чтобы в этом убедиться, используйте данные метеорологической службы, помещенные в Интернете на сегодняшний день.
Для этого воспользуйтесь алгоритмом:
откройте браузер Internet Explorer,
загрузите страницу поисковика, для этого в строке адреса наберите: www.yandex.ru,
в строке поиска наберите: погода Новосибирск, погода Москва, погода Тында (индивидуально-групповая- работа),
нажми кнопку «Найти»,
интернет-поисковик нашел разные сайты по погоде, выбери тот сайт, который даст- более полные данные для заполнения таблицы,
заполни таблицу,
сделай вывод.
Вывод: (самостоятельно; обращается внимание, что представленные города находятся на одной широте, а погода в данный момент разная; еще раз вспоминаем определение «погоды»).
Физ. минутка
Обобщение и истематизация
Обобщение и систематизация проводится по данным, полученным из Интернета. Подтверждается, что погода меняется не только во времени, но и в пространстве.
Коррекция
По ходу выполнения самостоятельной работы могут возникнуть разные вопросы. Помочь может как учитель, так и одноклассники. На этом основании можно провести коррекцию своих действий.
В давние времена изменение погоды предсказывали по приметам: форме дыма из труб, цвету закатного солнца, поведению животных и т.д. (Рассматриваем учебные таблицы «Приметы погоды») Приведите примеры предсказания погоды.
| Приметы ясной погоды | Приметы пасмурной погоды |
| Утром ясно, днем кучевые облака, к вечеру исчезают | Дым стелется по земле |
| Вечером обильная роса | К ночи теплее |
| Ветер к вечеру стихает | Куры и воробьи купаются в пыли |
| Звезды слабо мерцают и имеют зеленоватый оттенок | Облака идут против ветра |
| Облака идут по ветру | Раньше обычного закрывают свои цветы одуванчики и ноготки |
| Давление повышается | Давление падает |
| Белые кувшинки не раскрывают своих цветков и не всплывают над водой | |
| Слоистые облака приближаются с запада, опускаются, уплотняются | |
| Солнце садится в тучу, закат имеет красноватый оттенок | |
| Ласточки и стрижи летают низко над землей | |
| В радуге сильно выделяется полоса красного цвета | |
| После дождя тепло | |
| Ветер усиливается к вечеру и к ночи | |
| Стрекозы собираются в стаи, их полет становится нервным, путанным, они гудят звонче обычного |
Более двухсот лет назад за погодой стали наблюдать систематически: регистрировали с помощью приборов температуру и влажность воздуха, атмосферное давление, направление и силу ветра и т.д. Сейчас земная поверхность покрыта сетью метеорологических станций, где за состоянием тропосферы наблюдают специалисты-метеорологи. Данные о погоде в России собираются с метрологических станций, от искусственных спутников Земли, кораблей погоды, геофизических ракет и скапливаются в Гидрометеоцентре, расположенном в Москве. По этим данным составляются синоптические карты, по которым делаются прогнозы погоды. Прогноз погоды необходим почти всем отраслям народного хозяйства, поэтому службы погоды имеются почти во всех странах мира.
Чтобы быстро узнать прогноз погоды в Новосибирске на ближайшие 3 дня (региональный компонент), воспользуемся информацией Интернета.
Задание:
Наберите в строке браузера Internet Explorer адрес сайта: www.weather.ngs.ru
Анализ. Учащиеся анализируют данные детального прогноза погоды на 3 дня в г. Новосибирске (устно).
Итог занятия
мы вспомнили о погоде, ее элементах, обобщив знания, полученные на уроках географии- в 6 классе;
для характеристики погоды мы воспользовались поисковой системой- www.yandex.ru , в которой нашли сайты с погодой в городах Москва, Новосибирск и Тында, составив сводную таблицу;
с помощью сайта- www.weather.ngs.ru мы узнали и проанализировали детальный прогноз погоды в городе Новосибирске за три дня.
Изучение экономической географии России при помощи ресурсов сети Интернет
Экономическую географию России изучают в 9-м классе средней школы. Этот курс нельзя назвать легким из-за ряда объективных трудностей. Во-первых, учащимся необходимо усвоить целый ряд абстрактных понятий, таких как «межотраслевой комплекс» или «территориальное сочетание природных ресурсов». Во-вторых, экономическая география — наиболее динамичная и подвижная область географической науки; имеющиеся в школе учебники, атласы и пособия зачастую не успевают за последними изменениями. Школьники вынужденно изучают своеобразную палеогеографию, не зная о прекращении добычи сланцев и бокситов в Ленинградской области или о закрытии вольфрамово-молибденовых рудников в кабардино-балкарском Тырныаузе. В-третьих, в базовом учебнике очень невелики возможности привлечения регионального компонента. Но ведь так важно увязывать экономическое развитие страны с развитием своей малой родины. Многие из отмеченных негативных моментов можно минимизировать, используя на уроках ресурсы Интернета.
Где найти актуальные статистические данные по отраслям хозяйства России?
Обратимся за помощью к уже известному нам сайту Росстата www.gks.ru. Только теперь нам потребуются данные не по населению нашей страны, а сведения об отраслях российской экономики. На титульной странице Интернет-ресурса найдем ссылку Валовой внутренний продукт. Мы попадем на экран «второго порядка», где увидим ряд ссылок. Выбирайте на этом экране Валовой внутренний продукт (внимание, несмотря на одноименность, это уже совсем иная ссылка!) и наблюдайте за многочисленными формами расчета ВВП, производимыми российскими статслужбами. Если в выберите для просмотра годовые данные ВВП в структуре видов экономической деятельности, т вы и ваши школьники увидите, как ВВП подразделялся по отраслям экономики в 2007 г. Вы заметите что сейчас в нашей стране торговля и услуги по ремонту имущества населения превосходя по стоимости обрабатывающую промышленность, а сельское хозяйство вносит в ВВП почти втрое меньшую лепту, чем операции недвижимым имуществом, аренда и предоставление услуг.
Не забудьте о том, что с 2005 Росстат изменил классификацию отраслей хозяйства. Прежняя классификация основывалась на подчиненности предприятий тем или иным отраслевым министерствам. Новый классификатор разделил производство электроэнергии, добычу полезных ископаемых и обрабатывающей промышленность.
Как распределяется валовой внутренний продукт по территории страны? Какие регионы можно назвать экономически развитыми, а какие депрессивными? На эти вопросы ответят материалы раздела Валовой региональный продукт на экране «второго порядка», то есть того экрана, на который попадаешь непосредственно с титульной страницы сайта. Мы можем увидеть показатели ВРП, душевого ВРП и отраслевую структуру ВРП для всех субъектов Российской Федерации. Это самые последние официальные данные, они смогут украсить любой урок. Знают ли ваши школьники, что на Москву приходится 5 из 8 трлн руб. валового продукта Центрального федерального округа? Что «вторая столица» — Петербург троекратно уступает по величине ВРП нефтяному Ханты-Мансийскому а.о.? Что самый низкий показатель душевого ВРП фиксируется в Ингушетии и он в 9 раз ниже среднероссийского? Что ВРП Москвы почти наполовину формирует оптовая и розничная торговля, тогда как на обрабатывающие производства приходится лишь 12%?