Постарайтесь вызвать ваших школьников на дискуссию, посвященную вопросу, сбалансированно ли распределяется ВВП по территории нашей страны. Пусть они попробуют объяснить, какая отрасль или предприятие выступают главным источником формирования валового продукта своего региона.
При изучении отдельных отраслей хозяйства России требуется отраслевая статистика в региональном разрезе: какой регион больше добывает нефти, какой выплавляет больше стали, а какой собирает больше зерна. Эти статистические показатели обычно можно увидеть на страницах ежегодных справочников Росстата. Но можно ли их добыть в Интернете и не тратить денег на покупку? Да, можно. Всё выпущенное главной статистической службой страны на бюджетные деньги, то есть на деньги налогоплательщиков, можно найти на сайте Росстата в разделе «Публикации». Вернемся на титульную страницу портала www.gks.ru. В верхней части экрана активизируем ссылку Публикации. На появившемся экране — наименования публикаций Росстата, как уже вышедших, так и готовящихся к печати. Нас интересует позиция № 4 списка «Статистические издания» — «Регионы России. Социально-экономические показатели». В 2008 г. этот справочник пока еще не вышел, он стоит в плане на декабрь. Не отчаиваемся и просматриваем данную позицию в списке на 2007 г., находим необходимое и для верности кликаем на ссылку Содержание. Просматриваем. Убеждаемся, что нашли именно то, что нужно. Кликаем на название справочника и направляемся к его структуре. Там выбираем, допустим, Добыча полезных ископаемых, обрабатывающие производства, производство и распределение электроэнергии, газа и воды, именно так витиевато теперь называется промышленный сектор экономики России. И уже здесь можно пройти по ссылкам на статистические таблицы, дающие последние цифры по добыче нефти и газа, выпуску промышленной продукции по регионам РФ. Там же статистическая информация по сельскому и лесному хозяйству, строительству, отраслям непроизводственной сферы.
Если вам на уроке нужно охарактеризовать не отрасль экономики страны, а конкретный экономический район или субъект федерации, то удобнее воспользоваться статсправочником «Регионы России. Основные характеристики субъектов Российской Федерации», который тоже можно найти в реестре публикаций. Портреты регионов там сгруппированы по федеральным округам. Нужный субъект РФ найти даже проще, чем отрасль в предыдущем справочнике. Для наглядности восприятия в характеристиках регионов широко используются круговые и столбчатые диаграммы, которые можно проанализировать и сравнить прямо на уроке.
Есть еще и третий вид подачи статистических данных — по крупнейшим городам России (с населением более 100 тыс. человек) и центрам субъектов РФ. Для этого нужно выбрать публикацию «Регионы России. Основные социально-экономические показатели городов». Города сгруппированы по федеральным округам и субъектам федерации. Для каждого внесенного в справочник города приводятся последние статистические данные, касающиеся его демографии, хозяйства, социального развития. Данные всех трех справочников можно применять для организации самостоятельной работы учащихся на уроке или при разработке проблемных проверочных заданий.
Как узнать текущее состояние российских отраслей и предприятий?
На сайте Росстата можно получить только сухие цифры, статистическую выжимку для сообщения или доклада. Для понимания существа дела, то есть пространственных особенностей функционирования различных отраслей хозяйства России, этого явно недостаточно. Нужны аналитические и картографические материалы, которые, если они выполнены добросовестно и еще не успели покрыться многолетней пылью, в Интернете стоят денег. Готовы ли вы платить еженедельно сотни рублей за готовые аналитические обзоры, посвященные той или иной отрасли российской экономики? Но есть иной выход: воспользоваться публикациями газеты «География». За последние годы коллектив издания выполнил разборы многих базовых отраслей, в их числе черная и цветная металлургия, станкостроение, автомобильная, цементная, сахарная промышленность, энергетика, некоторые сельскохозяйственные отрасли.
Если у вас дома или на рабочем месте имеется подшивка номеров «Географии», вы наверняка воспользуетесь бумажным подлинником или ксерокопией нужного материала. Но одной ксерокопии на класс явно недостаточно, нужно тратить время, силы, а порой и деньги на тиражирование. К тому же сама газета от частого копирования быстрее приходит в негодность. Зная о том, что все публикации «Географии» спустя год после выхода газеты попадают в Интернет, проще использовать Интернет-версии материалов. Электронную версию можно выводить мультимедийным проектором на большой экран или загружать на каждое рабочее место в компьютерном классе.
Как найти и использовать газетные материалы?
Сначала войдем на сайт http://geo.1september.ru и обратимся к электронной версии газеты «География». В архиве (ссылка на него в правой стороне экрана) находим последние номера за год (с 2005 г. — № 24, до 2004г. — № 48), в которых имеется тематический указатель опубликованных материалов. Что же появляется у нас, а значит и у наших учеников в активе?
2006 годШинная промышленность России — № 2Месторождения нефти и газа в России — № 7Месторождения угля и горючих сланцев — № 8Тракторная промышленность—№11Производство легковых автомобилей — № 12Станкостроение России — №222005 годНикель-кобальтовая промышленность — № 1Алюминиевая промышленность — № 3Цементная промышленность России — № 4Производство целлюлозы — № 6Производство бумаги и картона — № 7Тепловая энергетика — № 8Гидроэнергетика — № 9Атомная энергетика — № 10Сахарная промышленность — № 14Промышленность минеральных удобрений — № 152004 годДобыча угля по регионам России—№3Нефтеперерабатывающая промышленность — № 13Железорудная промышленность — № 25—26Производство чугуна —№ 27—28Товарная структура экспорта и импорта регионов России — № 27—28Производство стали — №29.Производство проката — №30Основные социально-экономические показатели развития регионов России — № 30Производство стальных труб — № 31Ферросплавы и огнеупоры — №34Медная промышленность — №38Далее «в глубь веков» идти нецелесообразно, так как извлекаемые сведения будут устаревшими, применять их на уроке нужно уже с большой осторожностью, но основные идеи и тенденции развития вполне заслуживают пристального внимания и разбора.
Как можно по материалам Интернет-сайта «Географии» подготовиться к конкретному уроку, например по теме «Топливно-энергетический комплекс России»? В электронных версиях № 7 и № 8 за 2006 г. находим карты размещения месторождений важнейших полезных ископаемых. Сохраняем их в виде графических файлов и включаем как слайды в мультимедийную презентацию. Затем знакомимся с различными видами электростанций в №8—10/2005. В этих материалах помимо карт есть таблицы и аналитические обзоры. Попробуйте, опираясь на все эти материалы, доступно объяснить детям факторы размещения энергогенерирующих объектов. Картографический материал построен по данным новейшей на момент выхода номеров «Географии» статистики, он намного оперативнее и ценнее карт атласов тем, что каждый объект показан знаком, размеры которого пропорциональны объемам производства. Отмечены перспективные предприятия ТЭК, а для ряда электростанций — планируемая мощность в ближайшем будущем. Круговые диаграммы позволяют судить о месте России в мировой энергетике. Последовательно спроецируйте на экран карты месторождений топливных ископаемых, ТЭС, ГЭС, АЭС, а также ряда энергоемких отраслей: нефтепереработки, алюминиевой промышленности, выплавки стали. При мультипликационном эффекте последовательно сменяющихся кадров-карт факторы размещения предприятий отраслей станут более наглядными и зримыми. Ваши школьники быстрее осознают закономерность размещения алюминиевых заводов у крупных ГЭС или усвоят ориентацию многих ТЭС на топливные базы нашей страны.
Экономическая конъюнктура, объемы производства, пространственный рисунок размещения отраслей не остаются неизменными. Для того, чтобы быть в курсе всех последних изменений, следите в бумажной и электронной версиях газеты за рубрикой географических новостей «Живая карта». Вы также можете напрямую выходить на сайты тех информационных агентств, что поставляют для этой рубрики новости.
Как воочию представить предприятия и производства?
Как и в других географических курсах, в курсе экономической географии России можно и нужно демонстрировать космические снимки. Но при их показе основной упор делать на фрагменты, где четко видима хозяйственная инфраструктура и пути сообщения. Подобные иллюстрации можно найти на уже рассмотренных нами сайтах http://maps.google.com и www.kosmosnimki.ru. Однако лучше пользоваться Интернет-порталом WikiMapia, имеющим в Сети адрес http://wikimapia.org.
Проект WikiMapia, основанный Александром Корякиным и Евгением Савельевым в 2006 г., уже в первый год своего существования завоевал признание широкой аудитории, в числе которой не последнее место заняли географы. Девиз проекта: «Let's describe the whole Earth!» («Опишем всю Землю!»). WikiMapia использует фотокартографическую основу «Гугл мапс», ценность проекта повышается возможностью добавлять описания изображенных на фотооснове объектов. В результате космические снимки получаются частично дешифрованными, что облегчает ориентацию в пространстве. Просматривая карту WikiMapia, пользователь видит объекты, ограниченные рамками, и при клике мыши на них может получить текстовое описание каждого подобного объекта. Редактирование текстов и выделение новых участков карты доступно любому посетителю сайта. С одной стороны, это очень демократично, с другой — отсутствие научного редактирования и цензуры налагает на учителя обязанность проверять до урока все запланированные для демонстрации фрагменты. Если вы со школьниками дешифровали те или иные узнанные объекты или можете добавить новую информацию к уже описанным, не ленитесь дополнить WikiMapia. Вполне возможно, это поможет провести урок другому учителю, вашему коллеге. К каждому отмеченному участку можно добавлять фотографии этого места и видеоролики. На 26 июня 2008 г. в системе WikiMapia было зарегистрировано более 7,5 млн отметок, они были приурочены не только к территории России, но охватывали весь мир. Представленную на WikiMapia информацию разрешается использовать только в личных целях либо в целях обучения.