5. Имеется ли план мероприятий, где отражены информационные, организационные аспекты организации работы в шестой школьный день.
6. Как использована возможность создания школьного Совета по проведению 6-го школьного дня.
7. Рекламирование (с приглашением представителей, руководителей школьных объединений и внешкольных учреждений) возможностей досуговой занятости в школе, селе, районе. Какие мероприятия были проведены с этой целью для детей, их родителей?
8. Информирование родителей, детей, педагогов об организации субботнего дня в школе, населенном пункте (с указанием что, где, когда, адрес, телефон).
9. Наличие полной информации (в холле школы, у администрации школы, классных руководителей) о возможностях занятости детей в субботу.
10. Планирование:
а. Перспективное планирование организации деятельности в субботние дни учащихся, педагогов, родительской общественности, совместно с родительской общественностью и др. заинтересованными лицами (как это отражено в школьном плане, отдельных программах, планах …)
б.Координация планов с другими учреждениями, заинтересованными службами района, села
в. Как отражено планирование 6-го школьного дня в календарном плане для учащихся, родителей (в холле школы), для педагогов (в учительской) ( план по четвертям или полугодиям, месяцам…)
г. Наличие планов, графиков, расписаний работы кружков, секций, спортивного зала, работы органов самоуправления, клубов, … (и на субботний день)
д.Сводный план работы в субботний день (Когда доводится до сведения?)
е. Каковы приоритетные направления работы с детьми в субботний день. Какова система его организации в данной школе.
ж. Планирование работы классными руководителями (с учетом общешкольных мероприятий, пожеланий учащихся класса, их родителей).
з. Каким образом осуществлялось предварительное изучение пожеланий, возможностей детей, родителей, педагогов, работников школ, внешкольных учреждений.
и. Анализ возможностей, прежде всего, школы, (микрорайона школы) совместно с другими учреждениями, службами и определение дефицита необходимых ресурсов для организации воспитательной работы с целью их последующей компенсации.
11. Анализ микроклимата семей, определение детей, родителей, которые нуждаются в педагогической поддержке, социально-педагогической и психологической помощи.
12. Занятость детей, состоящих на учете в ИДН, ВШК
13. Анализ, контроль воспитательной работы в школе в шестой школьный день.
Анализ пожеланий, возможностей может быть представлен в виде таблицы:
| Направления деятельности | ученики | родители | учителя | Фактические возможности | Дефицит |
| Спорт Искусство Наука и образование Техника Природа Профессии Экономика Право и др. |
По каждому разделу можно вписать в часах потребности каждой группы, можно сделать по параллелям классов.
Анализ недостающих звеньев позволит приступить к созданию программы развития системы внеурочной, внешкольной деятельности.
АНКЕТА для родителей
1. Чем ваш ребенок хотел бы заниматься в 6-ой день школьной недели?
2. Чем Вы можете помочь классу (школе) (организация экскурсий, бесед, кружков и т.д.)?
3. На какие темы Вы хотели бы посетить беседы, послушать лекции? В какое время? и т.д.
Интересы и увлечения учащихся в шестой день недели вне школы:
| Ф.И. учащихся | Наименование учреждения | Адрес, тел. | время | Вид занятий (кружок, секция и т.д.) |
| 1. 2. |
Интересы и увлечения воспитанников в шестой день недели в школе:
| Ф.И. учащихся | Направление | Место провед. | время | Вид занятий (кружок, секция и т.д.) |
| 1. 2. | спортивное |
1. Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2006-2010 годы. (Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 28.12.2006 №132).
2. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь: (постановлению Министерства образования Республики Беларусь от 14.12.2006 № 125).
3. Инструктивно-методическое письмо МО РБ «Об особенностях организации идеологической и воспитательной работы в 2006/2007 учебном году» . - Настауніцкая газета. – 8 жніўня 2006 г.
4. Инструкция о проведении республиканской акции учащейся молодежи «Жыву у Беларусі i тым ганаруся»// Зб. нармат. дак. Мін-ва адукацыі Рэсп. Беларусь. – 2006. - №5,6. – С.3-9.
5. Планирование воспитательной работы в классе и ее учет: Методические рекомендации // Праблемы выхавання. – Веснік адукацыі. – 2003. - №3-4. – С.38-53.
6. Рекомендации по организационно-содержательному наполнению шестого дня учебной недели: Утв. М-вом образования Респ. Беларусь №12-5/60 от 08.08.2002 // Зб. нармат. дак. Мін-ва адукацыі Рэсп. Беларусь. – 2002. - №9. – С.28-36.
7. Организационно-содержательное наполнение шестого дня учебной недели в учреждениях общего среднего образования, функционирующих в сельской местности: методические рекомендации // Пазашкольнае выхаванне. - 2003. - №4.
8. Организация воспитательной работы в условиях пятидневной учебной недели и шестого школьного дня: Инструктивно-методическое письмо Мин-ва образования Респ. Беларусь. - Настаўніцкая газета. - 30 кастрычніка 2004 г.
9. Кедярова Р.Н. Организация шестого дня школьной недели: Метод. рекомендации / Р.Н.Кедярова, Т.В.Пташник, Т.П.Шеремет; Акад. последиплом. образования. Мн., 2004.
11. Артюхова И.С. Воспитательная работа с подростками: занятия, игры, тесты. – М.: Издательство «Первое сентября», 2004.
12. Байбородова Л.В., Чернявская А.П. Воспитание в сельской школе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2002.
13. В помощь педагогу-организатору. – Мн.: Изд. ООО «Красико-Принт», 2004.
14. Волохова Н.Г. и др. Сценарии школьных праздников. Часть I. - М.:Центр «Педагогический поиск», 2002.
15. Гребенкина Л.К. и др. Сценарии классных часов. Части I-II. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2002.
16. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. - М.: Педагогическое общество России, 2002.
17. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М., 1989.
18. Классному руководителю о классном часе. Технология подготовки и проведения личностно-ориентированного классного часа / Под ред. Е.Н.Степанова, М.А.Александровой. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
19. Куприянов Б.В. Организация и методика проведения игр с подростками: Взрослые игры для детей.- М.: Владос, 2001.
20. Лизинский В.М. Приемы и формы в воспитании. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2004.
21. Поляков С.Д. Технологии воспитания: Учеб.метод.пособие. - М.: Гуманит.издат.центр ВЛАДОС, 2002."
22. Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах. - М.: Владос, 2002.
23. Самерсова Н.В., Стребко О.Е. Детский "экологический маршрут" в работе социального педагога в шестой (школьный) день недели // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2005. - №1. - С.48-51.
24. Созонов В.П. Организация воспитательной работы в классе / М.: Центр «Педагогический поиск». - 2002.
25. Стецкая Н.А. Взаимодействие школы и семьи по организации свободного времени учащихся в шестой школьный день // Столичное образование.- 2003. - №11. – С.16-18.
26. Толченов О.А. Сценарии игровых и театрализованных представлений для детей разного возраста: Нескучалия. - М.: Владос, 2001.
27. Школьная суббота / сост. О. В. Крючкова. — Мн.: Красико-Принт, 2005.
28. Шуркова Н.Е. Классное руководство: игровые методики. - М.: Педагогическое общество России, 2001.
[1] Утверждена Указом Президента Республики Беларусь от 25.03.2005 № 150.
1 Государственная программа возрождения и развития села на 2005 - 2010 годы: Утверждена Указом Президента Республики Беларусь от 25.03.2005 № 150.
[2] Из интервью заместителя Министра образования Т.Н.Ковалевой «Толькі арганізацыя сістэмы выхаваўчай работы ва ўстанове, рэгіене, стварэнне выхаваўчага асяроддзя могуць процістаяць узнікненню негатыўных з’яў сярод дзяцей» // Настаўніцкая газета. – 13 лютага 2007 года.
[3] При подготовке экологических экскурсий педагоги могут использовать материал статьи: Самерсова Н.В., Стребко О.Е. Детский «экологический маршрут» в работе социального педагога в шестой школьный день недели // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2005. - №1. – с.48-51
[4] Из интервью заместителя Министра образования Т.Н.Ковалевой «Толькі арганізацыя сістэмы выхаваўчай работы ва ўстанове, рэгіене, стварэнне выхаваўчага асяроддзя могуць процістаяць узнікненню негатыўных з’яў сярод дзяцей» // Настаўніцкая газета. – 13 лютага 2007 года.