Но причины поражения определяются не одними материальными факторами…. Главный урок русских кампаний состоит в том, что все военное искусство и блестящие технические качества германской армии сошли на нет именно потому, что стратегическое предвидение русских, их стратегическая мысль оказались гораздо более глубокими и дальновидными, чем стратегия, которой руководствовалась германская армия. Превосходство русского командования является несомненным фактом.
3) Вопрос раскрывается на основе материалов об истории Москвы в годы Великой Отечественной войны (см. приложения), округа, района, школы, семьи учащихся в этот период истории Отчизны.
Важно обратиться к местам столицы, которые известны школьникам, к их опыту посещения музеев Москвы, в которых хранятся свидетельства о роли столицы в разгроме фашизма (см. приложение).
4) В чем состоит наш долг перед соотечественниками – победителями фашизма?
Обсуждение этой проблемы можно провести, предварительно организовав работу в группах.
Задание:
Выскажите свое мнение о том, в чем заключается Долг памяти? В каких делах вы можете проявить себя? На выполнение задания отводится 3 – 5 минут.
При обсуждении ответов старшеклассников учителю рекомендуется напомнить им о программах, реализуемых в городе, посвященных 65-ти летию Великой Победы, об Интернет - проекте «Они защищали Родину». Проект посвящен ветеранам Великой Отечественной войны и труженикам тыла СССР. Организаторы пишут: «Целью проекта является сбор мемуаров ныне здравствующих ветеранов войны и тех, кто в эти годы трудился в тылу. Пока ветераны еще не покинули нас (а каждый день их становится на 2000 меньше), необходимо собрать и сохранить их свидетельства: о том, что они совершили, как жили, как сражались, как работали, во что верили и на что надеялись. Речь идет об их интервьюировании, сборе и архивировании документальных свидельств, которыми они владеют (фотографии, письма, документы, справки и т.п.). Эти воспоминания, сохраненные в местах их проживания, не только помогут следующим поколениям понимать какими были те, кто жил на их или на соседней улице, в соседнем подъезде, в соседней квартире, но и делать правильные выводы об истории XX века (а к этому периоду истории люди будут возвращаться всегда). Это также наш долг перед ними.
Главной проблемой ветеранов является, конечно, здоровье. Но не только. Они думают не только о себе – они озабочены будущим своих детей и внуков, думают о том, что будет с Россией – ведь они защитили ее ценой огромных личных лишений и ценой жизни своих друзей и родных. И мы знаем, что для них самым большим удовлетворением будет вера в то, что и отданные жизни, и все лишения не были напрасны, что Россия жива и процветает. А самой большой наградой для них за это будет ПАМЯТЬ о них – мы это знаем достоверно из встреч с ветеранами. Это еще одна причина - пока наши ветераны еще живы и относительно здоровы – почему мы предлагаем реализовать проект по сбору и сохранению их воспоминаний.
Мы обращаемся ко всем, кто неравнодушен к судьбе России, к памяти тех, кто сохранял ее ценой своей жизни.
Время не ждет – ветераны покидают нас».
После разгрома фашистской Германии под Москвой житель нашего города записал в своем дневнике: «Москвичи еще только начинают понимать по-настоящему, какое бедствие ожидало их и от какого несчастья они освободились. Потом поймут. Такие величественные события доходят по настоящему до чувства и до сознания, когда время несколько отодвигает их в прошлое». Подводя итоги занятия, учитель может обратиться к итогам опроса фонда «Общественное мнение», проведенного 2007 г. Участники опроса – граждане России самым важным событием уходящего века, оказавшим влияние на Россию, назвали Великую Отечественную войну 1941 – 1945 гг. Уходят из жизни участники военных событий. Но память об их подвиге, о Великой Победе, остается в сердцах россиян.
«ПОКЛОНИМСЯ ВЕЛИКИМ ТЕМ ГОДАМ»
( К 65-й годовщине Победы в Великой Отечественной Войне )
Методические рекомендации по проведению классного часа
в 5-11 классах
Забыть прошлое — значит, предать память о людях, погибших за счастье Родины. Нет, ни нам, ни нашим детям забывать об этом нельзя. Если за каждого погибшего во второй мировой войне человека объявить минуту молчания, мир молчал бы пятьдесят лет.
Ты помнишь, солдат, много весен назад,
Полыхало закатами небо?
Ты шел через боль и твердил как пароль,
Как священную клятву: «Победа».
Ты помнишь, солдат, обгоревший рейхстаг,
Алый стяг, озаривший полнеба?
Ты помнишь друзей?
К ним на несколько дней
Опоздала в Берлине победа.
Мир помнит, солдат, много весен назад,
Твое твердое слово: «Победа!»
В мае 2010 г. исполняется 65 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. В исторической памяти она сохранилась как символ горя и бедствий, мужества и Победы, доставшейся нашим соотечественникам ценой огромных потерь и бедствий.
Вам предлагаются материалы для подготовки и проведения классного часа высокой гражданской направленности и воспитания патриотизма.
Цель: способствовать формированию гражданских и патриотических
чувств.
Задачи:
- воспитание у обучающихся патриотизма, гордости за достижения родной страны, горечи за ее неудачи и поражения, интереса и уважения к ее историческому прошлому, бережного отношения к традициям своего народа;
- воспитание гуманистических качеств личности, включающих в себя уважение к другим народам, странам;
- развитие познавательной деятельности учащихся в работе с первоисточниками (воспоминания военачальников, писателей, журналистов, ветеранов ВОВ, очевидцев обороны Москвы), не искажающих достоверные исторические факты;
- создание условий для формирования коммуникативной культуры общения со сверстниками и со старшим поколением.
Оборудование:
- государственная символика России, официальная символика Москвы;
- записи гимнов России и Москвы;
- выставка предметов, документов, фотографий « Страна в солдатской шинели», а также фотографий из семейного архива, журналов, газет, плакатов;
- рисунки школьников по данной теме;
- выставки литературы «Галерея героев», «Творцы победы», «Москва в годы войны»;
- портреты полководцев, участников Великой Отечественной войны
1941-1945 гг.
- настенные карты «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.» и карта «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.» для индивидуальной работы школьников на рабочем месте.
- видеофрагменты из художественных и документальных фильмов «Будь проклята война » (серия № 3 «Иллюзия победы» , №5 «Начало конца») ; «Если дорог тебе твой дом»; «Всадник на белом коне» (о Г.К. Жукове) ; «Стратегия победы » (11 серий) – серия о Московской битве; «Жуков» (из серии «Военачальники») ; видеофильм «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.»( эпизоды начала войны , фрагментарно основные сражения, всего 17 фрагментов ), фрагменты из компьютерных программ;
- подборка аудио или видео записей музыкальных произведений о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.
В структуру классного часа могут быть включены:
- встречи с ветеранами и участниками войны, тружениками тыла, детьми войны;
- дискуссия (например, «Роль личности в истории страны», «Роль СССР и ее союзников во 2-ой мировой войне»…);
- просмотр лучших художественных и документальных кинофильмов о Великой Отечественной войне с последующей беседой с учащимися;
- викторины, конкурсы, блицтурниры, способствующие формированию знаний о Великой Отечественной войне, о битвах и сражениях, о подвигах защитников Родины.
Перечень основных вопросов для беседы с обучающимися:
- Что такое Родина? Как связаны между собой понятия «Родина» и «патриотизм»?
- Что такое подвиг?( Это значит, в бескорыстном великом порыве души человек отдает себя людям, жертвует всем. Бывает подвиг одного человека, двух, сотен, тысяч, а бывает подвиг народа. Такой подвиг совершил наш народ в годы Великой Отечественной войны) - Кто из ваших родственников и близких сражался на фронтах Великой Отечественной войны?
- Что такое война?
(Мир – короткое, лучезарное, искрящееся счастьем слово. Война – это резкий толчок истории, рождающий смертельный ураган, это нескончаемые бомбежки, минные поля, это ужасы концлагерей и похоронки. Мир и война – несовместимые понятия.)
- Имеются ли в семейных архивах документальные свидетельства о войне?
- Что вы знаете о Великой Отечественной войне?
- Назовите важнейшие сражения Великой Отечественной войны.
(Важнейшими сражениями Великой Отечественной войны являются Битва за Москву, Сталинградская битва, Курская битва, битва за Днепр, освобождение Советского Союза и стран Восточной Европы в 1944-1945 году.)
- Известны ли вам имена героев Великой Отечественной войны? Что вы знаете об их подвиге?
- Что такое подвиг? Можно ли в наши дни совершить подвиг?
- Что вам известно о планах фашистской Германии по ведению войны с СССР?
- Когда началась Великая Отечественная война?
-Какое место в захватнических планах фашисты уделяли взятию Москвы? *
- Когда началась битва за Москву и сколько она продолжалась? Каковы были планы фашистской Германии относительно Москвы? ( Какая судьба ожидала нашу столицу в случае победы фашистов?)
- Кого из знаменитых полководцев Великой Отечественной войны вы знаете? Кто из них воевал под Москвой?
- Назовите имя полководца, который сыграл наиболее важную роль в победе под Москвой? В чем эта роль состояла?
- Как память о Г.К. Жукове увековечена в Москве?
- Какие памятные места Москвы названы именами героев битвы за Москву?**
- Что вы знаете о параде советских войск на Красной площади 7 ноября?**