Министерство образования и науки Республики Адыгея
Адыгейский республиканский институт повышения квалификации
Организация
образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях Республики Адыгея по учебному предмету
«Основы безопасности жизнедеятельности»
Методические рекомендации
Майкоп, 2007
Министерство образования и науки Республики Адыгея
Адыгейский республиканский институт повышения квалификации
Организация
образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях Республики Адыгея по учебному предмету
«Основы безопасности жизнедеятельности»
Методические рекомендации
Майкоп, 2007
Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Адыгея
Н.В. Авдеев, А.Т. Хут, Н.Д. Астахов, Р.Н. Мамедов
Организация образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях Республики Адыгея по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». Методические рекомендации. Майкоп, 2007.
В сборнике рассмотрены вопросы организации непрерывного и последовательного изучения учебного предмета ОБЖ на всех ступенях общего образования в условиях введения новых федеральных и региональных базисных и примерных учебных планов в процессе модернизации образования. В приложениях представлены элементы учебной программы предмета, претерпевшие изменения в ходе коррекции разработчиками.
Рекомендации предназначены специалистам органов управления образованием Республики Адыгея, администрации образовательных учреждений, методистам, преподавателям-организаторам и учителям ОБЖ.
1. Пояснительная записка
В Республике Адыгея накоплен определенный опыт преподавания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ). Произошла определенная коррекция содержания общего образования в сторону более основательного и последовательного изучения вопросов, связанных с обеспечением безопасности личности, общества и государства в повседневных условиях, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. Разработаны учебно-методические пособия и ряд практических рекомендаций по наиболее актуальным темам из области безопасности жизнедеятельности: комплексная безопасность образовательного учреждения, обеспечение безопасности учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. В Адыгейском государственном университете открыта специальность «Безопасность жизнедеятельности», квалификация - учитель физической культуры и безопасности жизнедеятельности. Многие выпускники университета работают в средних общеобразовательных школах республики преподавателями-организаторами ОБЖ.
В 2000 году была разработана, утверждена и введена в учебный процесс общеобразовательных школ республики региональная программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для I - XI классов (приказ Министерства образования и науки Республики Адыгея от 11.09.2000 г. №318). Введение единой программы позволило заложить в учебный процесс фундаментальность содержания и психолого-педагогических технологий ОБЖ, формирующих личность гражданина, ответственно относящегося к личной безопасности, безопасности общества, государства и окружающей среды.
Во многих общеобразовательных учреждениях республики учебный предмет ОБЖ изучался в начальной школе в интегрированном учебном предмете «Окружающий мир», в 5-9-х классах за счет времени компонента образовательного учреждения, в 10 - 11 классах за счет федерального.
Вместе с тем, начиная с 2004 года, т. е. с начала перехода на Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (далее ФБУП), в муниципальных органах управления образованием Республики Адыгея и общеобразовательных учреждениях изменился подход к организации образовательного процесса по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает изучение ОБЖ по 1 часу в неделю в 8 классе, а компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования по 1 часу в неделю в 10 классе на базовом уровне. При переходе на ФБУП обозначились фрагментарность подхода к преподаванию ОБЖ в общеобразовательных учреждениях, отсутствие четкого комплексного и тематического планирования образования обучающихся в области безопасности жизнедеятельности. Практически в 5-9 классах учебный предмет ОБЖ не включался в учебные планы многих школ и, особенно в учреждениях повышенного уровня обучения (лицеи, гимназии).
Базисные и примерные учебные планы для образовательных учреждений Республики Адыгея, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Республики Адыгея от 24.07.06 № 429, не разрешали создавшуюся ситуацию, т.к. из национально-регионального компонента в них на изучение ОБЖ был выделен дополнительно всего 1 час в 11-х классах. Утверждение и поэтапное введение в учебный процесс общеобразовательных школ республики с 01.09.2007 г. базисных и примерных учебных планов в новой редакции (приказ Министерства образования и науки Республики Адыгея от 03.07.07 № 496) позволит стабилизировать изучение учебного предмета ОБЖ на всех образовательных уровнях.
Настоящие методические рекомендации разработаны с целью оказания методической помощи органам управления образованием Республики Адыгея, методистам, преподавателям-организаторам и учителям ОБЖ в планировании и организации учебно-воспитательного процесса по основам безопасности жизнедеятельности с учетом системного подхода к обеспечению личной, общественной и государственной безопасности и выполняют три основные функции:
- информационно-методическую, которая позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета ОБЖ;
- организационно-планирующую, которая предусматривает введение дополнительных часов на преподавание ОБЖ за счет национально-регионального компонента и времени вариативной части базисного учебного плана.
- методическую, которая позволяет преподавателям-организаторам и учителям ОБЖ, учителям-предметникам, привлекающимся к проведению занятий по ОБЖ, реализовать собственный подход в части тематического планирования курса и структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, а также выбора путей формирования системы знаний, умений, способов деятельности, развития и социализации обучающихся.
При разработке настоящего сборника использованы основные положения методических рекомендаций по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» за счет времени вариативной части базисного учебного плана, разработанных Федеральным институтом развития образования.
2. Общие положения
2.1. Основы безопасности жизнедеятельности в общем образовании - это единая, непрерывная система целенаправленной педагогической работы, обеспечивающая надлежащий уровень подготовленности человека в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства, сохранения и укрепления своего здоровья.
2.2. Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» реализует основные положения Конституции Российской Федерации, федеральных законов «Об образовании», «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «Об экологической безопасности», «О борьбе с терроризмом», «О радиационной безопасности населения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне», «О воинской обязанности и военной службе», «О статусе военнослужащего», «Об альтернативной гражданской службе», основах законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан, Концепции национальной безопасности Российской Федерации и других нормативно правовых актов в области безопасности.
2.3. Главной целью подготовки обучающихся по основам безопасности жизнедеятельности является подготовка человека к успешным действиям по обеспечению безопасности личности, общества, государства.
Общими задачами выступают:
- вооружение будущих граждан психологическими и педагогическими знаниями в объеме, обеспечивающем понимание ими проблем личной, общественной и государственной безопасности в жизни и способов личной подготовки к их решению;
- развитие бдительности, осмотрительности, разумной осторожности и педагогической ориентированности (установки) на выявление и принятие во внимание различных негативных факторов при оценке угроз и опасностей, и преодолении их трудностей;
- повышение уровня своих знаний и навыков в обеспечении безопасности жизнедеятельности, уверенности в успешном преодолении трудностей, веры в успех при столкновении с опасными и неадекватными ситуациями;
- формирование привычек, навыков, умений, обеспечивающих успешные действия при решении вопросов личной и общественной безопасности, умение систематизировать знания по вопросам безопасности жизнедеятельности и эффективно применять их в повседневной жизни;
- формирование установок на совместные, согласованные действия при попадании в опасные ситуации в составе группы, а также навыков и умений совместных действий, оказания само- и взаимопомощи;