4. Упражнение "Семейное событие" [7, с. 167].
Все участники рассаживаются в круг. В центре круга "семья". Члены семьи распределяют свои семейные роли. Затем ведущий говорит о каком-то радостном или печальном событии, которое произошло в семье. Например: "Представьте себе, что в вашей семье родился ребенок" или "Папа получил повышение на работе". Предлагается обсудить это событие. Каждый член семьи высказывается по поводу данного события.
Внешний круг наблюдает за происходящим внутри круга, обращает внимание, насколько семья будет дружной при решении той или иной проблемы. Каждому участнику внешнего круга дается задание наблюдать за поведением какого-нибудь конкретного участника в центре.
Задания могут быть самыми разными. Например, в ситуации, когда отец или мать выиграли крупную сумму денег, предлагается обсудить, на что семья истратит эти деньга: на учебу, путешествие, купить что-либо в дом, отложить на счет в банке и т. д. Каждый должен заинтересовать других своим предложением, аргументировать его приоритеты. После обсуждения внешний и внутренний круги меняются местами. Внутри круга беседа ведется на другую тему.
Можно разыграть ситуации, в которых семья должна принять какое-то решение. Можно обратить внимание на то, кто оказал наибольшее влияние на принятие решения, насколько прислушивались к мнению "детей", удалось ли "семье" придти к единому мнению, найти компромиссное решение.
Возможна такая ситуация: отец матери (дедушка) живет один в деревне, у него свое хозяйство. Дедушка заболел, но в город уезжать не хочет. Семья должна решить, что делать. До проигрывания задания можно определить, у кого какие желания. Например:
мать хочет уехать в деревню, ей нравится иметь собственное хозяйство;
отец не хочет, так как у него хорошая работа, своя фирма;
старший сын тоже не хочет, потому что учится в институте;
младший хочет – летом в деревне можно в озере купаться, ходить на рыбалку, зимой – кататься на лыжах и коньках и т. д.
5. Рефлексия "Что я чувствовал во время проигрывания ролей во время выполнения упражнений?"
2 этап
Примерный план занятия 8
1. Упражнение "Жизнь идеальной семьи" [7, с. 165].
Участникам дается задание разделиться на семьи и разыграть сцены из жизни семьи, выбирая на свое усмотрение радостные или грустные события. Один из участников (доброволец) выбирает себе других партнеров на разные роли для разыгрывания сценки из жизни идеальной семьи.
Остальные участники сидят во внешнем круге в качестве зрителей. После проигрывания сцены они делятся впечатлениями о том, что видели. Затем сцены разыгрываются другими участниками по своему сценарию. Вполне возможно, что сцены не будут получаться такими идеальными, как хочется участникам. Это даст им возможность обсудить, что действительно важно в семье, какими должны быть взаимоотношения, какие могут возникнуть проблемы, как развивается семья.
2. Упражнение "Сценки из жизни семьи" [7, с. 168].
Участники делятся на две подгруппы. По очереди они разыгрывают сценки из семейной жизни. Это может быть ситуация, имевшая место в прошлом, ситуация, которая может сложиться в будущем, либо фантастическая ситуация. Можно разыгрывать сценки без слов или со словами. В случае разыгрывания сценок без слов больше внимания уделяется мимике и пантомиме, в которых нужно суметь передать отношения, чувства. Играющие могут рассказать о своей ситуации, а могут предоставить зрителям возможность догадаться о ней. Проигрывание сцены ограничивается определенным пространством и имеет четкое начало и конец по времени. Когда сцена подходит к концу, ведущий просит играющих остановиться. После проигрывания зрители, а затем ведущий делятся своими впечатлениями. Участники группы могут придумать и разыграть все вместе сцены на любую тему.
3. Игра "Бой ораторов" на заданную тему "Моя будущая семья"
[4, с. 174].
Участникам дается задание каждому в течение 3–5 минут высказать свои аргументы в защиту или против создания семьи. В своей речи каждый последующий оратор может пересказать идеи предыдущего оратора, только абсолютно правильно, не искажая его мысли. Далее он может изложить свои возражения, согласие, задать вопросы и т. д.
4. Обсуждение "Чему я научился?"
1. Гребенников И. В. Основы семейной жизни. – М.: Просвещение, 1991.
2. Данькова М. С глазу на глаз. – Мн.: Юнацтва, 1989.
3. Земска Мария. Семья и личность / Пер. с польского. – М.: Прогресс, 1986. – 134 с.
4. Мудрик А. В. Время поисков и решений, или Старшеклассникам о них самих: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1990. – 191 с.
5. Петрищев И. П. О половом воспитании детей и подростков. – Мн.: Народная асвета, 1990.
6. Психологические основы гендерной культуры: Метод. пособие для кураторов студенческих групп, психологов и воспитателей / Сост. О. П. Горбачева. – Витебск, 2002.
7. Я сам строю свою жизнь: Тренинг развития жизненных целей / Алиева М. А., Гришанович Т. В., Лобанова Л. В., и др.; Под ред. Е. Г. Трошихиной. – СПб.: Речь, 2001. – 216 с.
8. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. – Л., 1990.
Приложение 1
Анкета для родителей
Цель анкетирования: выяснение стиля воспитания детей родителями; определение проблем, возникших в семье.
Ответьте, пожалуйста, на вопросы. Нужное отметьте значком √.
1. Ваши отношения с сыном (дочерью) вы оцениваете как:
а) благополучные; б) неблагополучные; в) затрудняюсь ответить.
2. С какими проблемами в воспитании взрослеющего сына (дочери) вы сталкиваетесь?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Часто ли вступаете в конфликт с ребенком?
а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить.
4. По какому поводу у вас бывают конфликты с ребенком?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Можете ли вы извиниться перед сыном (дочерью), если чувствуете, что были не правы?
а) да; б) нет; в) затрудняюсь ответить.
6. Какую помощь в решении семейных проблем вы хотели бы получить от специалистов учреждения образования?
Информацию о _____________________________________________
Индивидуальную консультацию (у кого) _______________________
Что-то еще (что именно)
________________________________________________________________________________________________________________________
7. На Ваш взгляд, с какими проблемами сталкивается ваш сын (дочь)?
а)__________________________________________________________
б) у него (нее) нет проблем ____________________________________
в) затрудняюсь ответить_______________________________________
Спасибо за сотрудничество.
Приложение 2
Цель анкетирования: определение взаимоотношений в семье, наличие семейных традиций, выявление причин конфликтов между родителями и детьми.
1. Вы считаете взаимоотношения в вашей семье:
а) очень хорошими; б) хорошими; в) не очень хорошими;
г) плохими; д) не очень плохими.
2. Считаете ли вы свою семью дружным коллективом?
а) да; б) не совсем; в) нет.
3. Какие семейные традиции способствуют укреплению вашей семьи?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (перечислите эти традиции)
4. Как часто ваша семья собирается вместе?
а) ежедневно; б) по выходным дням; в) редко.
5. Что делает ваша семья, собравшись вместе?
а) решаете сообща жизненные проблемы;
б) занимаетесь семейно-бытовым трудом;
в) работаете на приусадебном участке;
г) вместе проводите досуг, смотрите телепередачи;
д) обсуждаете вопросы учебы детей;
е) делитесь впечатлениями о прожитом дне, о своих успехах и неудачах;
ж) каждый занимается своим делом;
з) допишите, что еще _____________________________________ .
6. Бывают ли в вашей семье ссоры, конфликты?
а) да; б) часто; в) иногда; г) редко; д) не бывают.
7. Чем обусловлены ссоры, конфликты?
а) непониманием членами семьи друг друга;
б) нарушением этики взаимоотношений (грубость, неверность, неуважение и др.);
в) отказом участвовать в семейных делах, заботах;
г) разногласиями в вопросах воспитания детей;
д) злоупотреблением алкоголем;
е) другими обстоятельствами (укажите)
_______________________________________________________________ .
8. Какие способы разрешения нравственных конфликтов в вашей семье?
Отметьте значком √.
а) примирение;
б) обсуждение ситуации и принятие обоюдного решения;
в) прекращение конфликта на некоторое время;
г) обращение за помощью к другим людям (родителям, соседям, друзьям, учителям);
д) конфликты практически не разрешаются, имеют затяжной характер.
9. Бываете ли вы свидетелями или участниками семейных конфликтов между взрослыми?
а) да; б) нет; в) иногда.
10. Как вы реагируете на семейные конфликты?
а) переживаю, плачу;
б) становлюсь на сторону одного из родителей;
в) пытаюсь помирить родителей;
г) ухожу из дома;
д) замыкаюсь в себе;
е) отношусь безразлично;
ж) становлюсь озлобленным, неуправляемым;
з) пытаюсь найти поддержку в других людях.
11. Что, по вашему мнению, необходимо сделать для укрепления семейно-бытовых отношений и улучшения микроклимата в вашей семье?
Спасибо за сотрудничество.
Цель анкетирования: определение микроклимата семьи, отношений, сложившихся у детей с родителями.