· анализировать программы, учебные пособия и определять значение цивилизационного подхода в реализации целей обществоведческих курсов,
· Уметь проектировать познавательные задания для учащихся в рамках цивилизационного подхода.
План занятия.
1.Основные линии сравнения цивилизационного и формационного подходов.
2.Методические приёмы и средства формирования знаний учащихся о цивилизации и формации.
3.Методические пути реализации цивилизационного подхода в содержании курса «Человек и общество» для 10 – 11 классов.
4. Проектирование познавательных заданий к урокам.
Литература
Васильев Л.С. Всемирно-исторический процесс: концептуальный анализ// Преподавание истории в школе. - 1993. - № 3.
Лазебникова А.Ю. Методические вопросы изучения курса «Человек и общество»// ПИШ. 1991, № 6. М., 1998.
Программы для общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10 -11 кл. Раздел «Человек и общеcтво» /Авт коллектив под рук. Л.Н.Боголюбова. М., 1996, 2001.
Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времён до начала XXвека.10 -11 кл. Уч. Пособие для общеобр. учеб. заведений/ Под ред. В.И.Уколовой.М.,1996.
Человек и общество. Уч. Пособие для учащихся 10 -11 кл./ Под ред. Л.Н.Боголюбова и А.Ю.Лазебниковой. М., 2001.
Хачатурян В.М. Проблемы изучения сравнительной истории цивилизаций// Преподавание истории в школе.- 1991. - № 6.
11.Цивилизация :Энциклопедический словарь юного историка. М.. - 1993.
1. Вопросы для собеседования по журнальным публикациям
1. А.Ю.Лазебникова.Методические вопросы изучения курса «Человек и общество» («Основы современной цивилизации») // Преподавание истории в школе.- 1991.- № 6.
Какой подход положен автором статьи в основу нового курса при рассмотрении явлений прошлого и современности? В чём сущность этого подхода? Какие ключевые понятия рассматриваются в статье? Как они взаимосвязаны между собой? Какие методические рекомендации предлагает автор ддддля фомирований знаний об обществе? Как автор предлагает сравнивать формационный и цивилизационный подходы к общественному развитию? Какие проблемы для учащихся предлагает автор выдвинуть в качестве дискуссионных?
2.Хачатурян В.М.Проблемы изучения сравнительной истории цивилизаций. // ПИШ - 1991. - № 5.
Почему, по мнению автора, необходим цивилизационный подход к анализу исторического процесса? В чём сущность понятия «цивилизация»? Как оно трактуется представителями различных исторических школ? Какие современные проблемы развития цивилизации выделяются в статье? Как в современной науке трактуется формация? Какое определение даётся понятию «цивилизация»? Как рассматривают учёные проблему «революции» и «цивилизации»7 Какую помощь может оказать данная статья в практической работе учителя?
3.Васильев Л.С. Всемирно-исторический процесс: концептуальный анализ // ПИШ. 1993. - № 3.
На какой основе возникли деспотические общества с «азиатской» структурой? В чём проявился феномен античности? Как параллельное существование двух различных структур сказалось на эволюции человеческого общества? Какие типы цивилизаций рассматривает автор в статье? Почему, по мнению автора, для теоретического осмысления всемирно-исторического процесса недостаточно обращаться только к категориям «цивилизация» и «формация»? В чём сущность авторской концепции? Почему неевропейский мир был обречён на отставание?
Как осуществлялся процесс внутренней трансформации и модернизации восточных обществ? Почему, по мнению автора, Восток никогда не был единой цивилизацией? Как автор определяет место России в истории человечества? Какую периодизацию предлагает автор? Согласны ли вы с ней?
4.М.В.Кривов «О новой концепции всемирно-исторического развития» и О.Н.Солнцева «О концепциях всемирной истории» (Преподавание истории в школе. – 1994 - № 1):
По каким позициям авторы не согласны с концепцией Л.С.Васильева? Почему новый методологический подход к истории Л. С.Васильева вызвал отклики ряда учёных и учителей? С чем они не согласны? Какова ваша точка зрения на развитие истории, её периодизацию? Какое место Вы отводите России в истории человечества? Каков подход к анализу и современности, на Ваш взгляд, должен быть положен в основу нового обществоведческого курса? Своё мнение обоснуйте.
5.Ковалёв А. «Ещё раз о формационном и цивилизационном подходах»// Общественные науки и современность. ПИШ. - 1996. - № 1:
Какие ошибки, по мнению автора, существуют у сторонников формационного и цивилизационного подходов? В чём автор видит преимущество каждого из них? В чём сущность концепции способа производства общественной жизни, предлагаемой автором? Возможно ли на этой основе обеспечить синтез цивилизационного и формационного подходов к общественному развитию? Почему необходимо рассматривать человека в органическом единстве с природными и социальными условиями? Какие факторы, обозначившие многообразие цивилизаций на нашей планете, перечисляет автор? В чём причина противоречий между ними? Можно ли считать, что человечество придёт к: а)единой мировой цивилизации, б)союзу цивилизаций, в)исчезновению традиционного общества и созданию информационного общества? Своё мнение обоснуйте.
2. Самостоятельная работа студентов.
1. Проанализируйте программу по обществознанию (на выбор) и определите, какой подход положен в основу содержания курса. Свою позицию подтвердите примерами.
2. Проанализируйте учебное пособие (на выбор) и покажите, что в содержании курса нашли отражение основные достижения человечества, выработанные на различных этапах развития (от древнейших цивилизаций до современных). Какие новые критерии отбора содержания положены в основу курса?
3.При анализе учебного пособия определите:
Как отражено в тексте основное содержание (сущность) цивилизационного и формационного подходов к исследованию исторического процесса? Разъясняются ли в тексте главные положения теории локальных цивилизаций, теории стадиального развития цивилизаций, теории общественно-экономических формаций? Указываются ли «плюсы» и «минусы» каждой из теорий? Присутствует ли синтез формационного и цивилизационного подходов к общественному развитию? Представлен ли человек в органическом единстве с природными и социальными условиями бытия? Раскрывается основное содержание западной и восточной общественной мысли, объясняется ли ограниченность, присущая каждой из них? Рассматривается ли общество как единый природно-социальный организм, в основе которого лежит способ производства общественной жизни? На основе проделанной работы заполните таблицу или составьте тезисы, раскрывающие основные содержательные линии цивилизационного подхода:
| Содержательные линии | Пример их реализации в программе и в учебном пособии |
| 1.Человек как носитель определённой цивилизации, её ценностей | |
| 2.Представления о единстве и многообразии мировой истории | |
| 3.История философской мысли | |
| 4.История социально-политических учений | |
| 5.История развития общества | |
| 6.Социально-политические концепции современности | |
| 7.Современная цивилизация | |
| 8.Модели будущего развития цивилизации |
После анализа программы и учебного пособия студентам предлагается выполнить задания, позволяющие эффективно формировать знания учащихся о формации и цивилизации.
4.Заполнить таблицу «Взгляды учёных на развитие цивилизации»
| Основные теории, взгляды | Представители | Краткое содержание |
| Теория культур | Шпенглер О. | |
| Теория локальных цивилизаций | Тойнби А. | |
| Микросоциологическая теория цивилизаций | Данилевский Н. | |
| Теория социокультурных систем | Сорокин П. | |
| Теория общественных формаций | Маркс К. | |
| Взгляды теоретиков марксизма на цивилизацию | Маркс К. Энгельс Ф. Ленин В. | |
| Взгляды современных учёных (2-3 на выбор) | Барг М. Гуревич А. Гудожник П. Боголюбова Е. Захаров А. Амелина Г. Ковалёв А. и др. |
5.Заполнитьтаблицу «Различные подходы к понятию «цивилизация»
| Время | Представитель | Основное содержание понятия |
| XVII в. | ||
| XIX в. | ||
| XIX в. |
6. Дать определение понятий «цивилизация», «культура». Как соотносятся эти понятия? Выявить преимущества цивилизационно-культурологического подхода. Достаточно ли он представлен в учебниках? Своё мнение обоснуйте.
7. Заполнить схему «Три парадигмы исторического пути общества»
| Основное содержание | ||
| Формационная К.Маркс | Цивилизационная А.Тойнби | Культурологическая О. Шпенглер |
Какому подходу в исследовании исторического пути человечества вы отдаёте предпочтение? Почему?
8.На основе анализа учебника, научных статей заполните таблицу «Типология цивилизаций»:
1 вариант
| В основе лежит | Типы цивилизаций |
| 1.Естественно-географическая среда | |
| 2.Типы хозяйственной деятельности | |
| 3.Направленность творческой энергии | |
| 4.Основные ценности |
2 вариант
| В основе лежит | Типы цивилизаций |
| 1.Экономико-технологическое развитие | |
| 2.Тип воспроизводства | |
| 3. Культурно-религиозные традиции |
Какой классификацией Вы будете пользоваться при объяснении материала о типах цивилизаций? Почему? Какие факты истории Вы используете для формирования знаний учащихся по данному вопросу?