12.Составить план действий по подготовке школьной лекции по курсу «Человек и общество» в 11 классе.
13.Сформулировать задания, связанные с формированием оценочных суждений учащихся на уроке обществознания.
14.Сформулировать требования к уровню подготовки учащихся после изучения первого раздела курса «Человек и общество» в 8 классе.
15.Составить план действий по разработке тематического планирования изучения модульного курса по обществознанию.
16.Проанализируйте материалы итоговой аттестации учащихся по обществознанию. Ваше отношение к введению ЕГЭ?
17.Выстроить логическую цепь рассуждений при раскрытии признаков правового государства.
18.Провести отбор дополнительного материала к уроку (на выбор).
19.Сформулировать цели изучения темы «Мыслители прошлого об обществе и человеке», отберите основные компоненты содержания и выявите функции формируемых знаний (онтологическая, ориентировочная, оценочная).
20.Сформулировать методические условия формирования понятия «цивилизация» при изучении темы «Цивилизации прошлого» в курсе «Человек и общество».
21.Указать, какой исторический материал, на ваш взгляд, целесообразно включить для более полного усвоения темы «Цивилизации прошлого».
22.Как учителю учитывать требования Государственного стандарта при подготовке к урокам обществознания?
23.Провести анализ учебника обществознания на основе предложенных Вами критериев оценки учебной книги.
24.Какие, на ваш взгляд, понятия являются основными в курсе «Человек и общество»? Почему? На примере конкретного урока сформулировать методические условия формирования основного понятия урока.
25.Раскрыть возможности реализации внутрикурсовых и межпредметных связей с целью систематизации учебного материала (тема урока на выбор студента).
26.Предложить вариант реализации цивилизационного подхода в изучении темы курса (урок - на выбор).
27.Что такое структурно-функциональный анализ содержания учебного материала? Почему он является основой для определения целей урока, выбора приёмов и средств учебной работы? Провести анализ учебного материала урока обществознания и сформулировать его цель и задачи.
28.Существует ли интеграция знаний из различных общественных наук по проблеме «человек-природа-общество» в разделе курса «Человек и общество» «На пути к современной цивилизации»? Как эти знания представлены в учебнике? Какой личностный смысл, на Ваш взгляд, для учащихся имеют эти знания?
Тематика курсовых работ
1. Проблемы разработки концепции обществоведческого образования в России.
2.Модульные курсы по обществознанию.
3. Особенности средств обучения обществознанию.
4. Приемы развития мышления учащихся при изучении проблем обществознания.
5. Преемственность в изучении курсов обществознания. на разных этапах обучения.
6. Развитие критического мышления учащихся при изучении обществознания.
7. Модульное конструирование уроков обществознания.
8. Возможности проблемного обучения в преподавании обществознания.
9.Возможности обществоведческих курсов в реализации развивающего типа обучения.
10.Дидактические игры как форма познавательной деятельности учащихся на уроках обществознания.
[1] При разработке планов занятий были использованы материалы Л.С.Лазебниковой, опубликованные в ж. «Обществознание в школе» в 1997-2000 гг., «Преподавание истории и обществознания в школе» в 2002-2006гг.)