План семинара:
1. Брак: понятие и исторические формы.
2. Семья: понятие и типы.
3. Функции семьи.
4. Тенденции развития семейно-брачных отношений.
Терминологический минимум:
Брак, брак групповой, моногамный, парный, экзогамный, эндогамный; стереотипы воспитания: детоцентризм, прагматизм, профессионализм; семья, семья нуклеарная, расширенная, неотрадиционная, эгалитарная, рекреационная функция, репродуктивная функция семьи.
Темы докладов:
1. Добрачное поведение. (В том числе исторический обзор).
2. Распределение ролей и проблема лидерства в современной семье. (В том числе исторический обзор).
3. Неполная семья: понятие, виды, проблемы.
4. Развод: понятие, причины, последствия. (В том числе исторический обзор).
Основная литература:
1. Аберкромби, Н. Социологический словарь / Н. Аберкромби, С. Хилл, Б. Тернер. – М.: Экономика, 2004. – 449 с.
2. Добреньков, В.И. Социология / В.И. Добреньков. – М. : Инфра-М, 2007. – 624 с.
3. Волков, Ю.Ф. Социология / Ю.Ф. Волков, М. Гулиев, В. Нечипуренко, С.И. Самыгин. – Ростов-н/Д: Феникс, 2007. – 672 с.
4. Клементьев, Д. Социология / Д. Клементьев. – М. : ЭКСМО, 2007. – 480 с.
Дополнительная литература:
1. Кравченко, А.И. Социология / А.И. Кравченко, В.Ф. Анурин. – СПб. : ПИТЕР, 2010. – 432 с.
2. Козлова, О.Н. Социология / О.Н. Козлова. – М.: Омега-Л, 2006. – 315 с.
3. Социология / Под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ, 2007. – 344 с.
4. Яременко, С.Н. Социология / С.Н. Яременко, С.Я. Подопригора. – Ростов-н/Д: Феникс, 2008. – 415 с.
Периодическая литература:
1. Ашвин, С. Гендерная солидарность против экономических трудностей? Влияние советского наследия / С. Ашвин // СОЦИС. – 2006. - № 4.
2. Балабанова, Е.С. Экономическая зависимость женщины: сущность, причины и последствия / Е.С. Балабанова // СОЦИС. – 2006. - № 4.
3. Бикметов, Е.Ю. Взаимодействие семьи и школы в социализации индивида / Е.Ю. Бикметов // СОЦИС. – 2007. - № 9.
4. Браун, Дж. Гендерные различия в здоровье / Дж. Браун, Л.В. Панова, Н.Л. Русинова // СОЦИС. – 2007. - № 6.
5. Варламова, С.Н. Брачный договор в России: от прошлого к будущему / С.Н. Варламова, А.В. Носкова, Н.Н. Седова // СОЦИС. – 2008. - № 1.
6. Варламова, С.Н. Семья и дети в жизненных установках россиян / С.Н. Варламова, А.В. Носкова, Н.Н. Седова // СОЦИС. – 2006. - № 11.
7. Гладарев, Б.С. Женщина, мужчина и мобильный телефон / Б.С. Гладарев // СОЦИС. – 2006. - № 4.
8. Голод, С.И. Социально-демографический анализ состояния и эволюции семьи / С.И. Голод // СОЦИС. – 2008. - № 1.
9. Гурко, Т.А. Алименты: фактор качественного и количественного воспроизводства населения / Т.А. Гурко // СОЦИС. – 2008. - № 9.
10. Дементьева, И.Ф. Социальное самочувствие семьи / И.Ф. Дементьева // СОЦИС. – 2008. - № 9.
11. Зарецкий, А.Д. Экономическая культура брачно-семейных отношений / А.Д. Зарецкий // Социально-гуманитарные знания. – 2006. - № 6.
12. Каримова, З.Х. Жизненные ценности одиноких людей / З.Х. Каримова // СОЦИС. – 2007. - № 6.
13. Лысова, А.В. Физическое насилие над жёнами в российских семьях / А.В. Лысова // СОЦИС. – 2008. - № 9.
14. Ярская-Смирнова, Е.Р. Домашнее насилие над детьми. Стратегия объяснения и противодействия / Е.Р. Ярская-Смирнова, П.В. Романов, Е.П. Антонова // СОЦИС. – 2008. - № 1.
Практические задания для самостоятельной работы студентов:
1. Разграничьте понятия: церковный брак, гражданский брак, пробный брак (сожительство).
2. Какой тип семьи и почему Вы бы хотели иметь в своей жизни?
3. Объясните стереотипы семейного воспитания: детоцентризм, профессионализм, прагматизм.
4. Приведите примеры типов семей в Вашем окружении.
5. Приведите примеры стереотипов воспитания и проанализируйте.
6. Почему на первое место среди функций семьи ставится репродуктивная?
7. В чём особая значимость воспитательной функции?
8. Роль рекреационной (охранительной) функции семьи в процессе формирования личности.
9. Проанализируйте, как выполнены функции в Вашей семье.
10. Как изменились функции семьи в последнее время?
11. Назовите тенденции развития семейно-брачных отношений в современном мире и российском обществе.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО СОЦИОЛОГИИ
Теоретическая часть
1. Социология как наука и её связь с другими науками об обществе.
2. Уровни и функции социологии.
3. Этапы и программа социологического исследования.
4. Методы сбора социальной информации.
5. Общество как целостная система: понятие и признаки.
6. Типология обществ.
7. Развитие общества. Социальные изменения.
8. Процессы глобализации. Место России в мировом сообществе.
9. Социальная структура и её элементы. Учение К. Маркса о классах.
10. Социальная стратификация: понятие, критерии измерения, типы стратификационных систем.
11. Теории социальной структуры и социальной стратификации.
12. Социальные группы и общности.
13. Социальные организации.
14. Социальные институты.
15. Понятие личности и её взаимодействие с окружающей средой.
16. Структура и социальные типы личности.
17. Социализация личности.
18. Концепции личности.
19. Отклоняющееся поведение. Причины девиации.
20. Социальная мобильность. Маргиналы.
21. Культура: понятие, элементы, формы.
22. Рынок и культура. Проблемы культуры в современной России.
23. Социология конфликта.
24. Социальные конфликты в современной России.
Практическая часть
1. Чем отличается первичная и вторичная социализации?
2. Назовите законы развития общества.
3. Назовите функции вашей семьи.
4. Социальный состав студентов вашего факультета.
5. Приведите примеры социального контроля.
6. Приведите примеры социальных санкций.
7. Приведите примеры социальных норм.
8. Назовите основные религии, существующие в России.
9. Какие черты постиндустриального общества и индустриального есть в России?
10. Насколько рационально Вы используете свое свободное время?
11. Чем отличается молодёжь от других социально-возрастных групп?
12. Какие Ваши личные интересы совпадают с общественными?
13. Сравните достоинства города и деревни.
14. Сравните недостатки города и деревни.
15. Дайте характеристику себе с точки зрения личности. Что Вам в себе нравится, а что нет?
16. Социальный состав студентов ИжГСХА (по факультетам).
17. Сравните социальный состав населения России: 1) 1917 – 1990 гг.;
2) 1990-х гг. ХХ века.
18. Назовите несколько статусов и дайте им характеристику (содержание).
19. Дайте характеристику Вашей студенческой группе.
20. Что дала Вам социология для профессиональной деятельности?
21. Сравните социальный состав населения России: 1) до 1917 г.;
2) 1917-1990 гг.
22. Роль среднего класса в обществе.
23. Поясните, что такое абсолютная и относительная бедность.
24. Что значит абсолютное и относительное богатство?
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ТРЕБОВАНИЯ К УСТНОМУ ВЫСТУПЛЕНИЮ
Выступления могут быть двух видов: специально подготовленное и спонтанное, к которому специально не готовятся, но в ходе обсуждения появляется желание дополнить или исправить сказанное кем-то. В обоих случаях требования к устному выступлению одни и те же.
Основные требования к устному выступлению коротко можно выразить следующими словами: 1) иметь что сказать: 2) уметь сказать; 3) успеть сказать. Рассмотрим каждое из этих требований.
I. К выступлению нужно готовиться заранее, подбирая соответствующий материал с использованием разных источников. При этом следует выделить основную мысль. Она не должна затеряться во множестве произносимых фраз. Если вы хотите выступить по большому вопросу, где будет несколько проблем, то лучше всего составить план. Это для того, чтобы вы от волнения не сбились, не перепутали последовательность изложения материала. Если нарушается последовательность, то выступление может быть бездоказательным, без соблюдения логики и, возможно, не совсем понятным для окружающих. В данном случае теряется восприятие всей проблемы в целом. Такое выступление будет состоять из отдельных фрагментов, мало связанных между собой.
Если вы выступаете, основываясь на своих записях, то следует соблюдать следующие правила:
а) Конспект не должен быть написан мелким почерком от края до края страницы. В противном случае вы сами не сможете быстро найти нужный вам материал.
б) В конспекте должны быть выделены «красные» строки, отделяющие одну мысль от другой, четко выделены цифры, даты. Лучше будет, если вы воспользуетесь разными цветами авторучки, подчеркивая и обозначая нужные факты специальными знаками. Это необходимо для того, чтобы вы, опустив взгляд на страницу, сразу нашли нужную вам дату, слово, факт.
в) Слева от текста лучше оставлять поля. Это делается для того, чтобы вы могли делать на них записи, которые будут дополнять и соответствовать тому материалу, который записан на данной странице. Это дополнение вы не потеряете, не перепутаете с другими фактами и будете знать, к какому вопросу оно относится. Сделанный вами план или конспект должен работать на вас, а не против вас.
II. За небольшой промежуток времени вы должны сказать то, что наметили и должны сделать это так, чтобы все вас услышали и поняли. Поэтому выступление должно быть кратким, емким, живым. Вы должны говорить громко, четко, правильно делать ударения, знать смысл произносимых слов. Если встречаются трудные для вас слова, то следует потренироваться заранее, но добиться их правильного произношения.
III. Поскольку на практических занятиях вы будете выступать не один, то следует подумать о том, чтобы дать возможность высказаться всем желающим. А это возможно только в том случае, если вы хорошо подготовитесь к выступлению с соблюдением всех рекомендаций.
Длинные паузы и чтение текста не допустимы. В конспект можно только взглянуть, чтобы найти нужное место, где вы остановились и, не задерживаясь, продолжить выступление. После каждого выступления делается вывод, в котором подводится итог по конкретной проблеме или вопросу.