2. Часть программы «Курс английской фонетики» может использоваться как проникающая технология на начальном этапе обучения в учебном процессе по английскому языку как учебному предмету базисного учебного плана.
3. Программа может использоваться фрагментарно как в урочной, так и во внеурочной деятельности по обучению английскому языку.
Программа состоит из двух курсов: курса английской фонетики и курса английской грамматики.
Курс английской фонетики включает знакомство и отработку английского алфавита, что предполагает интегрированное формирование и совершенствование с одной стороны слухо-произносительных навыков, а с другой стороны навыков чтения вслух. Также в курс включены упражнения на отработку ударения в словах и во фразе и упражнения на формирование и совершенствование интонационных навыков. Такие разделы как «Тренировка на слух» и «Диктант» способствуют совершенствованию слухо-произносительных и орфографических навыков. Разделы «Поговорки», «Скороговорки» и « Стихи» выполняют я не только учебную функцию, но и развивающую и познавательные функции, т. к. знакомят с литературой англоязычных стран. Наиболее целесообразно использование материала этого курса на этапах «Фонетическая зарядка», «Практика слухо-произносительных навыков». Раздел «Диалоги» может использоваться на этапе формирования умений в диалогической речи, т.к. в него включены в среднем по 16 минидиалогов на 17 тем бытового характера. Работа над диалогами преследует цель формирования интонационных навыков.
«Курс английской грамматики содержит теоретический материал и практические задания по всем грамматическим аспектам, включённым в обязательный минимум содержания образования по английскому языку. Работа над каждой порцией грамматического материала содержит от двух до восьми заданий, располагающихся по возрастающей степени трудности. Данная часть программы может быть использована в качестве дополнительной работы на уроке.
Алгоритм использования раздела
«Скороговорки» на уроке
( на примере скороговорки « How much wood would a woodchuck chuck».
Цели:
Учебная - отработка звуков [w], [t∫]
Развивающая – развитие артистических способностей
Познавательная – знакомство с устным народным творчеством Великобритании
| Этап урока, время | Содержание этапа | Режим работы | Оборудование | Примечание |
| Фонетическая зарядка (2 - 3 мин) | 1. Прослушивание скороговорки на первой скорости. | T – Cl (учитель-класс)
| Компьютер | |
| 2. Чтение скороговорки без предварительного прослушивания | S(cl), S-S(cl), (самостоятельная работа индиивидуальная и в парах) S,S,S (фронтальная)
| Компьютер/ доска | ||
| 3. Тренировка скороговорки без записи на устройство записи (2 – 3 раза). | S(cl), S-S(cl), S,S,S
| Компьютер/ доска | ||
| 4. Запись собственного произношения и сравнение с эталоном записи на первой скорости. | S(cl) | Компьютер | Этот этап может быть совмещен с предыдущим этапом в случае если не каждый учащийся в классе снабжен персональным компьютером. |
Анализ диска «Шедевры архитектуры»
Эксперт: Балашов Михаил Евгеньевич, .к.п.н, доцент, кабинета ИЗО Ленинградского областного института развития образования.
- операционная система, Windows 95
- процессор, Pentium
- оперативная память, 16 Mб
- видеокарта (разрешение экрана), 640х480
- звуковая карта, 16 битная
- возможность работы в сети, нет
- необходимость инсталляции. да
7. Тип диска (возможен выбор нескольких позиций)
- обучающая программа;
- демонстрационная программа;
- тестирующая;
- энциклопедия;
- развивающая игровая программа;
- ИЗО;
- история;
- литература;
- математики;
- музыка;
- МХК;
- другое (указать) История и культура города; лингвострановедение (ин.яз.)
- учащийся:
- средний школьный;
- старший школьный;
- другое.
- абитуриент;
- студент;
- педагог;
- родители;
- другое (указать) работники доп.образ.; специалисты по УВР.
- воспитательная;
- обучающая;
- ознакомительная;
- развивающая;
- другое (указать) общая культура; профиль обучения.
- на уроке для:
- объяснения материала;
- закрепления материала;
- на уроке для дополнительной работы;
- индивидуальное самостоятельное использование (учениками, учителем);
- для подготовки собственных электронных материалов;
- другое (указать) фронтальная работа с помощью мультимедиа проектора.
- отсутствие ошибок правописания и опечаток; ненайдены
- удобство интерфейса (навигация, дизайн, цветовое оформление, легкость в обращении); да
- наглядность:
- анимационные модели,
- демонстрационный материал,
- возможность выборочного (фрагментарного) использования видео-, аудио-, фото- при создании собственных разработок;
- наличие методического сопровождения или поддержки через Интернет;
- наличие контроля в виде: заданий, блоков тестирования, контрольных вопросов, и по какой степени сложности они различаются;
- ведение журнала регистрации и успеваемости;
- в рамках какой образовательной программы может быть использован (общеобразовательная, гимназическая, лицейская, профильная и др.) школы с углубленным изучением гуманитарных предметов; _ профильные школы; профильные технологии, физико-технический (как интеграционный материал), гуманитарный.
- в рамках каких учебных программ целесообразно использование ИЗО: программы Б.М.Неменского, Б.П.Юсова, Н.П.Полуянова; МХК: программы Предтеченской, Химик, Маранцмана. Доп.материал к учебнику Солодовникова.
- в каких разделах программ целесообразно применение разделы: Человек в пространстве; Художественная и городская среда; Архитектура; дизайн; человек и традиция
21. Оценка в баллах от 1 до 9, где «9» соответствует самой высокой степени проявления
| № п/п | характеристика содержания CD | Оценка
|
| 1. | наглядность; | 7 |
| 2. | информативность; | 9 |
| 3. | уровень изложения; | 5 |
| 4. | дополнительный материал; | - |
| 5. | методическое сопровождение; | 5 |
| 6. | удобство управления; | 9 |
| 7. | уровень интерактивности; | - |
| 8. | возможность фрагментарного использования; | 9 |
| 9. | соответствие программе обучения. (как дополнение к различными программам) | 8 |
22. Трудность самостоятельного освоения:
o легко;
23. Возможность распечатки и копирования материала. возможно
24. Напишите, пожалуйста, развернутые ответы по следующим позициям в электронном виде:
- Краткая аннотация к CD:
Программа представляет развитие архитектуры с глубокой древности до конца XX века. В ней широко представлены стилистические особенности архитектуры различных исторических и этнографических традиций, даны представления о концепциях развития архитектуры последнего столетия. Предложенный материал систематизирован и представлен в таблицах. Текстовая часть многообразно проиллюстрирована (отдельные разделы достаточно подробно и качественно). Программа содержит различные задания, контролирующие усвоение учащимися содержания программы. В программе имеются справочные материалы и муз.сопровождение.
- Заключение (мнение о целесообразности использования в образовательной процессе):
Диск целесообразно использовать и как справочное пособие и как средство активизации познавательной деятельности. Диск интересе6н как интеграционный материал, объединяющий содержание нескольких учебных предметов; может быть использован в системе профильного и дополнительного образования.
- Методические рекомендации по применению CD (общие рекомендации, конкретные примеры применения) – в виде приложений на отдельных листах.
Настоящая программа удачно сочетает в себе и демонстрационную и обучающую и игровую функции. Соответственно учитель, использующий программу, может спланировать занятия на ее основе в соответствии с названными функциями. В программу так же заложена многоуровневая система заданий, на основе которой учитель может контролировать усвоение содержания программы учащимися.