— Включать и выключать компьютеры самостоятельно.
— Пытаться самостоятельно устранять неисправности в работе аппаратуры.
— Перекрывать вентиляционные отверстия на системном блоке и мониторе.
— Ударять по клавиатуре, нажимать бесцельно на клавиши.
— Класть книги, тетради и другие вещи на клавиатуру, монитор
и системный блок.
— Удалять и перемещать чужие файлы.
— Приносить и запускать компьютерные игры.
Находясь в компьютерном классе, учащиеся обязаны:
— Соблюдать тишину и порядок.
— Выполнять требования учителя.
— Находясь в сети работать только под своим именем и паролем.
— Соблюдать режим работы.
— При появлении рези в глазах, резком ухудшении видимости,
невозможности сфокусировать взгляд или навести его на резкость, появления боли в пальцах и кистях рук, усиления сердцебиения немедленно покинуть рабочее место, сообщить о происшедшем учителю и обратиться к врачу.
— После окончания работы завершить все активные программы
и корректно выключить компьютер.
— Оставить рабочее место чистым.
Работая за компьютером, необходимо соблюдать правила:
— Расстояние от экрана до глаз — 70—80 см (расстояние вытянутой руки).
— Вертикально прямая спина.
— Плечи опущены и расслаблены.
— Ноги на полу и не скрещены.
— Локти, запястья и кисти рук на одном уровне.
— Локтевые, тазобедренные, коленные, голеностопные суставы под прямым углом.
Требования безопасности в аварийных ситуациях:
— При появлении программных ошибок или сбоях оборудования учащийся должен немедленно обратиться к учителю.
— При появлении запаха гари, необычного звука немедленно прекратить работу и сообщить учителю.
Для профилактики зрительного и общего утомления на уроках необходимо соблюдать следующие рекомендации:
— Оптимальная продолжительность непрерывных занятий с компьютером для учащихся 2—4 классов должна быть не более 15 минут.
— С целью профилактики зрительного утомления детей после работы на персональных компьютерах рекомендуется проводить комплекс упражнений для глаз, которые выполняются сидя или стоя, отвернувшись от экрана, при ритмичном дыхании, с максимальной амплитудой движений глаз. Для большей привлекательности их можно проводить в игровой форме.
Примерный комплекс упражнений для глаз
1. Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1—4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1—6. Повторить 4—5 раз.
2. Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1—4. До усталости глаза не доводить. Посмотреть вдаль на счет 1—6. Повторить 4—5 раз.
3. Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1—4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1—6. Аналогичным образом проводятся упражнения, но с фиксацией взгляда влево, вверх и вниз. Повторить 3—4 раза.
4. Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх — налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1—6; затем налево вверх — направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1—6. Повторить 4—5 раз.
Проведение гимнастики для глаз не исключает проведение физкультминуток. Их регулярность эффективно снижает зрительное и статическое напряжение.
Задание по информатике
Если в вашем классе ведутся уроки информатики, то рекомендуем посетить все уроки, которые будут проходить в период практики.
1. Познакомиться с действующей программой курса информатики,
с рабочей программой по информатике учителя, с учебником, по которому ведется обучение.
2. Представить конспект одного посещенного урока с анализом урока (примерная схема анализа урока представлена ниже).
3. Самостоятельно разработать конспект урока по теме, которая попадает на время практики. По возможности проведите этот урок. Не забудьте представить дидактический материал и самоанализ урока.
4. Заполнить анкету «Информатика в начальном звене».
Если в вашем классе не ведутся уроки информатики:
1. Познакомиться с действующей программой курса информатики.
2. Самостоятельно разработать тематическое планирование для класса, в котором вы проходите практику. Выбор учебника остается на ваше усмотрение.
3. Самостоятельно разработать конспект урока по теме, которая попадает на время практики. Не забудьте представить дидактический материал к этому уроку.
4. Заполнить анкету «Информатика в начальном звене»
Примерная схема анализа урока
1. Дата, класс, учебное заведение, фамилия, имя, отчество учителя (преподавателя, практиканта).
2. Тема учебной программы, тема урока.
3. Обзор средств обучения и учебной среды. Оборудование кабинета, его удобство для учащихся и учителя, состав оборудования. Состояние средств обучения.
4. Соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических норм работы с компьютером.
5. Затраты времени учителя на подготовку к уроку, готовность средств к конкретному уроку. Соответствие используемых наглядных средств теме урока. Содержание раздаточного материала, инструкций, вопросов к ним.
6. Структура урока. Основные этапы урока, назначение и длительность. Индивидуальная, парная, групповая и совместная работа класса. Этапы повторения и закрепления материала, способы.
7. Цели урока, их достижение.
8. Сравнение содержания урока с материалом школьного учебника
9. Оценка содержания урока с точки зрения общедидактических принципов:
— научность — учет новейших достижений в информатике на уроке;
— наглядность — использование графической информации;
— последовательность — логическая стройность излагаемого материала, отсутствие пропусков в изложении, цикличность изучения сложных понятий;
— связь с практикой — прикладные задачи, ориентация содержания на требования жизни в информационном обществе.
10. Методы деятельности учителя (преподавателя, практиканта) на уроке. Привлечение учащихся для подготовки средств к уроку, подготовка ВТ. Свободное владение материалом. Индивидуализация обучения (различные уровни заданий, оказание помощи).
11. Методы формирования и закрепления интереса к материалу. Стимулирование мыслительной деятельности учащихся. Источники заданий (из учебника, другая литература и т. п.). Другие известные и нестандартные методы обучения, использованные на уроке.
12. Работа учащихся на уроке. Степень интереса к изучаемому материалу. Активность и самостоятельность обучаемых. Сознательность
усвоения — смысла действий за ЭВМ. Доступность — стандартность терминологии, учет уровня подготовленности класса. Эффективность обучения — насыщенность учебного времени, отсутствие постороннего материала, оптимальность выбора ПО. Взаимоотношения учителя и учащихся: авторитарные, либеральные, сотрудничество. Организованность и дисциплинированность учащихся на уроке — отношение к ВТ, соблюдение ТБ при работе с компьютером. Умение самостоятельно овладеть знаниями
с помощью справочного материала, компьютера, учебника.
13. Обратная связь. Система контроля знаний у данного учителя. Использование компьютера для проверки знаний. Самоконтроль, взаимный контроль. Критерии оценок данного учителя (известны ли они учащимся?). Оценка трудоемкости типичного домашнего задания (выполните сами и замерьте время).
14. Воспитательный эффект урока. Черты характера и особенности личности учителя, которые могут служить ориентиром для учащихся. Воспитательные методы и приемы, замеченные вами.
15. Выводы. Чему вы научились как будущий учитель, посетив и проанализировав этот урок?
Примерная структура конспекта урока информатики
Конспект урока
Тема урока ………………………………
Цели и задачи урока ……………………
Оборудование урока ……………………(в том числе и педагогические программные средства)
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания (приемы и методы проверки домашнего задания, вопросы учителя, практическая работа на ЭВМ, планируемое время и т. п.).
3. Подготовка учащихся к изучению нового материала (вопросы учителя, используемые приемы и методы, практическая работа на ЭВМ, планируемое время и т. п.).
4. Изложение нового материала (введение, усвоение, теоретическая
и практическая работа, планируемое время и т. п.).
5. Закрепление нового материала (приемы и методы закрепления, теоретическая и практическая работа, планируемое время и т. п.).
6. Самостоятельная работа учащихся (с использованием ЭВМ и без использования ЭВМ).
7. Домашнее задание и подведение итогов урока.
Анкета «Информатика в начальном звене»
1. Место, где проходили практику (город, пгт, село и т. д.)
…………………………………………………………………………..….
2. Школа:……………………………………………………………….…
3. Ведется ли преподавание информатики в начальной школе?
Да Нет
4. Кто проводит уроки информатики?
Учитель информатики Учитель начальных классов
5. Впишите ФИО этих учителей.
………………………………………………………………………………
6. По какому учебнику ведется обучение информатике?
……………………………………………………………………………….
7. Как именно проходят уроки информатики?
Безмашинный вариант С компьютерным практикумом
8. Где проходят уроки информатики?
В кабинете информатики В своем кабинете
9. Какое оборудование есть в вашем классе?
………………………………………………………………………………
10. Есть ли в классе интерактивная доска, укажите марку.
…………………………………………………………………………………
11. Есть ли в классе доступ в сеть Интернет?
Да Нет
12. Использует ли учитель начальных классов компьютерную технику на других уроках? Как именно?