Преподаватель, ответственный за практику по кафедре:
— осуществляет совместно с руководителем педагогической практики института и органами управления образованием подбор образовательных учреждений в качестве баз для всех видов практики по специальности;
— заключает договор о творческом сотрудничестве с образователь-ными учреждениями;
— распределяет студентов по базам практики и составляет проект приказа о распределении;
— обеспечивает планирование, организацию и учет результатов всех видов практики; своевременное составление документов для оплаты труда работников образовательных учреждений;
— вместе с деканом организует и проводит установочные и итоговые конференции на каждом курсе, организует выставки по итогам практики;
— контролирует работу методистов, преподавателей, учителей и социаль-ных педагогов, по мере необходимости посещает уроки и внеурочные занятия, проводимые студентами, принимает меры к устранению недос-татков в организации практики;
— совместно с другими руководителями практики оценивает работу каждого студента-практиканта;
— вносит предложения по совершенствованию практики и участию образовательного учреждения в ее осуществлении, составляет кафедраль-ный отчет по итогам всех этапов педагогической практики;
— участвует в обсуждении вопросов организации практики на заседаниях кафедры и Совета факультета.
Методист по специальности:
— принимает участие в планировании и организации практики, участвует в установочных и итоговых конференциях по практике
в образовательном учреждении и институте;
— организует изучение творческого опыта учебно-воспитательной деятельности учителя по предмету, социального педагога;
— осуществляет подготовку и проведение студентами учебно-воспи-тательной работы в различных формах (урок, олимпиада, кружок, вечер вопросов и ответов и др.);
— помогает студентам разрабатывать и проводить уроки различных типов, досуговые мероприятия, обеспечивает их воспитывающий и разви-вающий характер, применение разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся;
— анализирует и оценивает уроки, факультативные и внеурочные занятия студентов с детьми по предмету, организует их коллективное обсуждение;
— проводит проблемные семинары, методические совещания со сту-дентами;
— включает студентов в работу предметных методических объедине-ний школы;
— оказывает научно-методическую помощь учителям и преподава-телям образовательного учреждения в проведении работы со студентами-практикантами;
— совместно с учителями и другими руководителями педагогической практики оценивает работу каждого студента-практиканта, уровень его педагогических способностей и педагогической культуры;
— своевременно информирует деканат и учебный отдел о ходе прак-тики, случаях грубого нарушения трудовой дисциплины, невыполнении программы практики;
— представляет сведения по итогам проведенной практики группо-вому руководителю;
— вносит предложения по совершенствованию теоретической и прак-тической подготовки студентов.
Методист по педагогике:
— принимает участие в планировании и организации педагогической практики, участвует в установочных и итоговых конференциях по педагогической практике в институте и в образовательном учреждении;
— обеспечивает реализацию в процессе педагогической практики основных принципов и закономерностей педагогической науки;
— проводит консультации для студентов по вопросам содержания
и творческой организации учебно-воспитательной работы;
— посещает отдельные уроки, внеклассные занятия и творческие дела студентов, организует их коллективный анализ;
— участвует в проведении проблемных семинаров и методических совещаний со студентами;
— оказывает научно-методическую помощь педколлективу образова-тельного учреждения;
— своевременно информирует деканат и учебный отдел о ходе практики, случаях грубого нарушения трудовой дисциплины, невыпол-нении программы практики;
— работает в тесном контакте с, классными руководителями, зам. руководителя образовательного учреждения, ответственным за органи-зацию педагогической практики в данном образовательном учреждении;
— совместно с учителями и другими руководителями педагогической практики оценивает работу каждого студента-практиканта, уровень его педагогических способностей и педагогической культуры;
— представляет сведения о проводимой студентами воспитательной работе ответственному за практику по кафедре;
— вносит предложения по совершенствованию теоретической и прак-тической подготовки студентов.
Методист по психологии:
принимает участие в планировании и организации педагогической практики, участвует в установочных и итоговых конференциях по педагогической практике;
— проводит консультации по вопросам практического применения психологических знаний в профессионально-педагогической деятельности студентов;
— посещает не менее одного урока или внеклассного занятия сту-дента, участвует в его обсуждении, дает психологический анализ различным аспектам профессиональной деятельности студентов;
— своевременно информирует кафедру, деканат и учебный отдел
о ходе практики, случаях грубого нарушения трудовой дисциплины, невыполнении программы практики;
— анализирует отчетную документацию студентов, участвует в оценке деятельности каждого студента, его профессиональной подготовки;
— вносит предложения по совершенствованию теоретической и прак-тической подготовки студентов.
Руководитель образовательного учреждения:
— способствует созданию атмосферы доброжелательности, внимания, взаимопомощи в работе со студентами в руководимом им учреждении;
— включает студентов в многоплановую педагогическую деятель-ность образовательного учреждения, знакомит с задачами, проблемами, режимом его работы, правилами техники безопасности;
— знакомит студентов с мастерами педагогического труда, успехами и достижениями, а также проблемами и трудностями коллектива;
— предоставляет возможность практикантам участвовать в работе педагогического совета, методических объединений, родительских коми-тетов;
— совместно с групповым руководителем и зам. руководителя обра-зовательного учреждения закрепляет студентов за объектами их профес-сиональной деятельности;
— посещает (выборочно) уроки, внеурочные воспитательные занятия студентов и принимает участие в их обсуждении;
— проводит совещание в начале и в конце педагогической практики;
— вносит предложения по совершенствованию педагогической прак-тики.
Зам. руководителя образовательного учреждения, ответственный за педагогическую практику:
— создает обстановку, стимулирующую творческую профессио-нально-педагогическую деятельность каждого студента;
— знакомит студентов с планом воспитательной работы образова-тельного учреждения;
— помогает студентам в планировании, ведении и анализе воспита-тельной работы;
— оказывает помощь классным руководителям в их работе со сту-дентами;
— участвует в совещаниях у руководителя образовательного учреж-дения (в начале и в конце педагогической практики).
Учитель по специальности (музыка, изобразительное искусство, технология):
— включает студентов в педагогическую деятельность с детьми
в соответствии с задачами педагогической практики и индивидуальным планом учебно-воспитательной работы;
— проводит открытые уроки;
— помогает каждому студенту в разработке индивидуального плана педагогической практики, оказывает практическую помощь в разработке уроков с учетом особенностей конкретного ученического коллектива;
— участвует в анализе и оценке работы каждого студента;
— участвует в совещаниях по педагогической практике у руково-дителя образовательного учреждения (в начале и в конце практики);
— вносит предложения по совершенствованию теоретической и прак-тической подготовки студентов.
Классный руководитель (воспитатель):
— включает студентов в педагогическую деятельность с детским кол-лективом и отдельными учащимися в соответствии с задачами педагоги-ческой практики и конкретными задачами воспитания данного коллектива;
— помогает студентам в планировании воспитательной работы, проведении коллективных творческих дел и других форм коллективной
и индивидуальной деятельности;
— присутствует на проводимых студентами внеклассных занятиях
и участвует в их оценке;
— дает характеристику работы студентов, оценку их воспитательной деятельности;
— вносит предложения по совершенствованию теоретической и прак-тической подготовки студентов;
— участвует в совещаниях по педагогической практике у руководи-теля образовательного учреждения (в начале и в конце практики).
Заведующий кафедрой:
— обеспечивает профессионально-педагогическую направленность преподавания специальных дисциплин, высокий научно-теоретический уровень подготовки практикантов к учебно-воспитательной работе по предмету, своевременную разработку программ практики;
— назначает кафедральных ответственных за практику, методистов;
— организует изучение и обобщение передового педагогического опыта организации педагогического практики, принимает меры по внед-рению достижений науки и передового педагогического опыта в содержа-ние и организацию педагогической практики;
— включает в план работы кафедры анализ хода и итогов педпрак-тики, принимает меры по ее совершенствованию.