8.Устранение ошибок в согласовании определений и приложений.
9.Стилистическая оценка вариантов управления.
10.Устранение ошибок в выборе форм управления.
Практическое задание:
1)Ну как не порадеть родному человечку! (Гр.). 2)Снаряжу коня, наточу булат, затяну чекмень, полечу в леса (К.). 3)О, как глубоко и радостно вздохнулось Санину, как только он очутился у себя в комнате (Т.). 4)Буря на небе вечернем, моря сердитого шум – буря на море и думы, много мучительных дум…(Фет). 5)Не нагнать тебе бешеной тройки! (Н.). 6)Ростов был любим и уважаем товарищами, подчиненными и начальством (Л.Т.). 7)Аксинья – в лавку! (М.Г.). 8)С кем ты разговариваешь?! Молчать! (Ч.).
2.Перестройте предложения таким образом, чтобы выраженное в них утверждение или отрицание приобрело усилительный, экспрессивный характер.
1)Банкиры и региональные власти заинтересованы в тесном сотрудничестве. 2)Вексельная программа банка успешно работает. 3)Рамки этого сотрудничества будут расширяться. 4)Чемпион не растерялся после первого поражения. 5)Не всякий иностранец решится в наше время «делать бизнес» в России. 6)Отсутствие таможенных границ с Белоруссией наносит ущерб российскому бюджету.
3.К приведенным предложениям дайте все синонимические синтаксические варианты, используя различные типы двусоставных и односоставных предложений. Старайтесь сохранить смысл первоначального предложения; сделайте сравнительный стилистический анализ предложений-синонимов.
Образец: Я читаю книгу с удовольствием. – Читаю книгу с удовольствием. – Книга! Ее нельзя читать без удовольствия. – Читая книгу, получаешь удовольствие. – Книга читается с удовольствием. – Книгу читают с удовольствием. – Мне сегодня читается: книга интересная. – Я не могу не читать книгу без удовольствия и т.д.
1)Погода, кажется, начинает портиться. 2)Мне хотелось бы провести выходной день с друзьями. 3)Эти строки я пишу в самолете, который пролетает над Атлантическим океаном. 4)Заканчивая работу над этой композицией, скульптор вдруг подумал, а стоило ли ему так трудиться. 5)Лирический герой не может быть не похож на поэта.
4.Укажите ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении, исправьте их.
1)Стены украшают плакаты и флажки. 2)Текучесть кадров порождает невнимательное отношение администрации. 3)В район приехал инструктор для подготовки специалистов по борьбе с сельскохозяйственными вредителями из местных жителей. 4)В стихотворениях употребляются обращения к неодушевленным предметам с целью повышения их выразительности и эмоциональности. 5)Вошла горничная с накрахмаленной на голове наколкой. 6)Газета назвала этот указ горькой пилюлей для сторонников «шоковой терапии», которая должна быть проглочена.
5.Укажите случаи оправданного и неоправданного употребления глагольно-именных сочетаний. Сопоставьте простое глагольное сказуемое и глагольно-именное словосочетание (осуществляет контроль – контролирует); мотивируйте выбор одной из конструкций. При необходимости исправьте текст.
1)В коммерческих вузах идет занижение требований к подготовке специалистов. 2)В романе автором дается широкий показ разорения деревни. 3)Налоговая инспекция потребовала произвести опечатание склада. 4)Новосибирск является одним из крупных индустриальных и культурных центров России. 5)На следующем этапе осуществляется проведение заводских испытаний опытных образцов.
6.Дайте стилистическую оценку координации главных членов предложения в приведенных примерах. В случае необходимости устраните речевые ошибки. Отредактируйте текст.
1)В Измайлове строятся десять 12-этажных домов. 2)Поздно вечером к амбару подкатило два грузовика, груженные мукой. 3)Несколько книг из библиотеки моего отца оказалось утерянными. 4)Вспоминаю с благодарностью тех, кто был моими друзьями в тяжелое время. 5)Не кто иной, как родители, в первую очередь ответствен за воспитание подростков. 6)Установка нового и реконструкция действующего оборудования ведутся одновременно. 7)Корректор Иванова нашел в рукописи немало орфографических и пунктуационных ошибок. 8)Село Погореловка расположена недалеко от райцентра.
7.Устраните ошибки в согласовании определений и приложений; мотивируйте свою стилистическую правку.
1)Две недавно отремонтированных комнаты сдаются в наем. 2)Мне хочется прочитать исторические роман или повесть. 3)Мы живем на даче последних пять лет. 4)Четыре девятиэтажные здания будут собраны целиком из крупных блоков. 5)Созданы новые программы для начальной и средней школ. 6)Сначала слышался веселые говор и хохот, а потом все стихло. 7)На пьедестал почета поднимаются спортсмены, занявшие первых три места. 8)У станции Тайги мы пересели в вагон с дощечкой «Москва – Томск».
8.Проанализируйте употребление оборотов с предлогами кроме, помимо, наряду, вместо и др. Объясните характер ошибок и устраните их в следующих предложениях.
1)В медпункте будут проводиться противогриппозные уколы, кроме освобожденных врачом. 2)Помимо большого экономического эффекта работы выполнены с высоким качеством. 3)Наряду со всеми положительными качествами Петров был еще и прекрасный спортсмен. 4)Вместо отчета о работе Иванов организовал пикник. 5)Подобно многим другим его произведениям, идея этой картины вынашивалась художником в течение ряда лет. 6)Вместе со всеми школами по общей программе проводятся экзамены в школах рабочей молодежи.
9.Укажите смысловые и стилистические различия приведенных словосочетаний, придумайте с ними предложения.
1)У дома – при доме – вблизи дома – подле дома – около дома. 2)Спускаться с лестницы – по лестнице. 3)Ехал в поезде – на поезде. 4)Вернулся из Крыма – с Кавказа. 5)Работать вечерами – работать по вечерам. 6)Пошла за грибами – по грибы.
10.Оцените употребление предлогов и беспредложных конструкций, в случае необходимости исправьте ошибки на управление, отредактируйте предложения.
1)Ответ по его заявлению отправлен своевременно. 2)Редакция получила много откликов по этому произведению. 3)Сомнительны показатели по использованию электроэнергии. 4)Началась подготовка по проведению выборов. 5)Эти факты говорят за то, что на заводе нет хорошего хозяина. 6)Необходимо точно определить потребность кирпича и других материалов. 7)Аспирант должен представить отчет в проделанной им работе. 8)Факты, о которых изложил автор письма, при проверке полностью подтвердились. 9)Большую роль приобретает выработка правильных взаимоотношений воспитателей к воспитанникам. 10)Большая работа сейчас предстоит перед нашими сотрудниками, которые должны освоить компьютерную технику. 11)Уволены те, кто тормозил движению вперед. 12)Престкпник не раскаялся за содеянное. 13)Вследствие намеченных переговоров конфликт может быть исчерпан. 14)Люди жалуются на правоохранительные органы: стражи порядка часто грубят с задержанными гражданами.
Литература:
1.Голуб И.Б. Стилистика русского языка.- М., 1997, с. 343-394.
2.Розенталь Д.Э. Практическая стилистика.- М., 2004, с.205-299.
3.Стилистика и литературное редактирование//Под ред. В.И.Максимова.-М., с. 333-338.
Практическое занятие № 19
Тема: Синтаксическая стилистика
Вопросы:
1.Стилистическое использование однородных членов предложения.
2.Устранение речевых ошибок при употреблении однородных членов предложения.
3.Стилистическое использование обращений.
4.Стилистическое использование вводных и вставных конструкций.
5.Стилистическая оценка разных способов передачи чужой речи.
6.Стилистическое использование различных типов сложного предложения.
7.Устранение стилистических недочетов и речевых ошибок при употреблении сложных предложений.
8.Стилистическая оценка параллельных синтаксических конструкций.
9.Устранение речевых ошибок с помощью параллельных синтаксических конструкций.
10.Синтаксические средства экспрессивной речи.
Практическое задание:
1.Измените способы соединения однородных членов предложения, используя повторяющиеся союзы, попарное объединение членов предложения, союзы противительные, сопоставительные, разделительные. Укажите смысловые и экспрессивные оттенки полученных предложений.
1)Вы вытаскиваете из конверта листок бумаги – и тотчас же чужая жизнь окликает вас, зовет, обращается к вашему опыту, взывает к вашему разуму, и вашему сердцу. 2)Через многие ночи, дни, месяцы гляжу я вперед и там, за горами горя, вижу нашу победу. Мы добудем ее. Через потоки крови, слез, через муки, страдания, через грязь и ужас войны мы придем к ней. 3)Молнии вспыхивали, трепетали, как крыло умирающей птицы. 4)Окна открыты настежь во всех квартирах и в учреждениях – такая жара. 5)Мы отличали вражеские самолеты по их виду, по звуку. 6)Самолет летел невысоко, почти бесшумно. 7)Вы можете идти медленно, не бежать?
2.Укажите ошибки в сочетании однородных членов предложения и отредактируйте фразы.
1)В охотничьих угодьях ведется подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение этого мероприятия. 2)Необходимо обратить внимание не только на знания стажеров, но и их практические навыки. 3)Наши выпускники должны быть профессионалами высокого класса, знающими не только свою узкую специальность, но и обладающими хорошими знаниями основополагающих отраслей науки. 4)За короткий срок в городе-спутнике построены не только новые школа, больница, а также драматический театр и библиотека. 5)Мы не должны бояться трудностей, смело идти вперед, преодолевая все и всяческие трудности. 6)Была выделена специальная комиссия, которой было поручено координировать и руководить всеми работами.
3.Укажите недочеты, стилистические ошибки в построении сложных предложений, отредактируйте их. В случае необходимости упростите конструкцию, заменив сложное предложение простым.
1)Комиссия осмотрела общежитие, которому в свое время было уделено много средств и внимания, которое находится в бывшем гараже. 2)Необходимо, чтобы знания и навыки, которые приобретают учащиеся в средней школе, могли бы быть впоследствии применены ими в жизни. 3)Многие считают, что будто завод не в состоянии выполнить заказа. 4)Докладчик просил, чтобы ему была бы предоставлена возможность выступить на собрании слушателе первого и второго курсов отделения газетных работников. 5)На комбинате много сотрудников, хорошо показавших себя в труде и характер работы которых соответствует избранной специальности. 6)Если бы эти предложения западных держав были бы приняты, ничего не изменилось бы, разве что была бы создана комиссия по инвентаризации вооружения.