И с тоской угрюмой смотрят в полумглу. (С.Есенин)
4.В приведенных ниже предложениях отметьте случаи неудачного использования изобразительных средств. Исправьте текст там, где это необходимо и возможно:
1.Свирепые горные реки обладают большой разрушительной силой.
2.Улицы полны разгулом, веселья и радости.
3.Это был какой-то укромный и радостный месяц в городе, просвеченном солнцем, более тихим, чем обычно, пронизанном свежим ветром, дующим с Невы.
4.Подхалимство ярким букетом процветает в тресте.
5.Мы попали в объятья настежь распахнутых рук.
6.У девушки были бирюзовые глаза, коралловые губы и жемчужные зубы.
7.Переплетались дни и ночи, цветущим маем улыбались украинские дали.
8.Густо заиндевевший и совсем белесый в декабрьских сумерках автобус, как прорубь, одним своим видом вызывал неуемную зубовную дрожь.
5.Проведите стилистический анализ отрывка из повести А.П.Чехова «Степь».
Между далью и правым горизонтом мигнула молния и так ярко, что осветила часть степи и место, где ясное небо граничило с чернотой. Страшная туча надвигалась не спеша, сплошной массой; на ее краю висели большие, черные лохмотья; точно такие же лохмотья, давя друг друга, громоздились на правом и левом горизонте. Этот оборванный, разлохмаченный вид тучи придавал ей какое-то пьяное, озорническое выражение. Явственно и не глухо проворчал гром. Егорушка перекрестился и стал быстро надевать пальто.
Вдруг рванул ветер и … со свистом понесся по степи, беспорядочно закружился и поднял с травою такой шум, что из-за него не было слышно ни грома, ни скрипа колес. Он дул с черной тучи, неся с собой облака пыли и запах дождя и мокрой земли. Лунный свет затуманился, стал как будто грязнее, звезды еще больше нахмурились. И видно было, как по краю дороги спешили куда-то назад облака пыли и их тени.
Чернота на небе раскрыла рот и дыхнула белым огнем; тотчас же опять загремел гром…
Дождь почему-то долго не начинался… Было страшно темно… А молнии в потемках казались белее и ослепительнее, так что глазам было больно.
Вдруг над самой головой его (Егорушки) с страшным, оглушительным треском разломалось небо; он нагнулся и притаил дыхание, ожидая, когда на его затылок и спину посыпятся обломки… Раздался новый удар, такой же сильный и ужасный. Небо уже не гремело, не грохотало, а издавало сухие, трескучие, похожие на треск сухого дерева звуки.
«Трах! Тах, тах, тах!» - явственно отчеканивал гром. Катился по небу, спотыкался и где-нибудь у передних возов или далеко сзади сваливался со злобным, отрывистым – «трра!..»
Раньше молнии были только страшны, при таком же громе они представлялись зловещими. Их колдовской свет проникал сквозь закрытые веки и холодом разливался по всему телу. Что сделать, чтобы не видеть их? Егорушка решил обернуться лицом назад…
«Трах! тах! тах!» - понеслось над его головой. Упало под воз и разорвалось – «ррра!»
… Молния сверкнула в двух местах и осветила дорогу до самой дали… По дороге текли ручейки и прыгали пузыри.
Литература:
1.Кожина М.Н. Стилистика русского языка.- М., 1983, с.198-209.
2.Барлас Л.Г. Русский язык. Стилистика.- М., 1978, с.120-150.
3.Розенталь Д.Э. Практическая стилистика. – М., 2004, с.45-49.
4.Стилистика и литературное редактирование.// Под ред. В.И.Максимова.- М., 2004, с. 126-128.
Практическое занятие № 6
Тема: Разговорный стиль речи
Вопросы:
1.Разговорный стиль, экстралингвистические признаки разговорного стиля.
2.Лингвистические признаки разговорного стиля. Лексико-фразеологические, морфологические, синтаксические, орфоэпические особенности разговорного стиля.
3 Виды разговорной речи. Формы разговорной речи.
Практическое задание:
1.Из «Словаря русского языка» С.И.Ожегова выпишите 20 слов, принадлежащих разговорному стилю.
2.В следующем тексте найдите языковые средства, принадлежащие к разговорному стилю. Выделите просторечные слова и выражения:
Вот он вышел спозаранку,
Глянул – в пот тебя и дрожь:
Прут немецких тыща танков.
- Тыща танков? Ну, брат, врешь.
- А чего мне врать, дружище?
- Рассуди – какой расчет?
- Ну, зачем же сразу – тыща?
- Хорошо. Пускай пятьсот.
- Ну, пятьсот. Скажи по чести.
Не пугай, как старых баб.
- Ладно. Что там триста, двести,
- Повстречай один хотя б… (А.Твардовский)
3.Из любой местной газеты выпишите несколько слов и выражений, грамматических конструкций, принадлежащих разговорному стилю.
4.Подберите среди разговорных конструкций синтаксические синонимы к следующим предложениям:
1)Поскольку Иванов опоздал, он не будет допущен к экзамену. 2)В случае если погода испортится, соревнования будут перенесены на другой день. 3)По окончании занятий вы должны явиться к декану.
5.Укажите черты разговорного стиля в отрывке из повести А.Калинина «Возврата нет».
- Посмотри-ка, какую я ночью корягу вытянул на берег, - похвалился он ей однажды, показывая под яр.
Заглянув туда, она ужаснулась:
- Сам?!
Он довольно рассмеялся:
- А кто еще? Правда, большая? Но ты, когда по воду пойдешь, пожалуйста, еще больше ее подтяни. А то ее может течением сорвать. На это у меня пока силенки не хватило. – И он виновато улыбнулся.
С недоумением глядя на большую, с узловатыми корневищами корягу у подошвы яра, она спросила:
- Зачем она тебе?
В свою очередь удивился он:
- Как зачем? Мне, пока вода еще теплая, надо уходить. Иначе мне ни за что Дон не переплыть.
Она попробовала возразить:
- А может, Николай, тебе лучше тут дождаться, когда фронт начнет двигаться назад?..
И мгновенно осеклась, впервые увидев, каким чужим, даже враждебным, беспощадно синим может быть его взгляд из-под белесых бровей.
- Приймаком у тебя под подолом, да? Для этого ты тут и откармливаешь меня?!
Она даже рукой заслонилась от него: - Что ты, Николай!
И тут же, отводя ее руку своей, он взглянул ей в глаза.
- Ты прости, Антонина. Не могу я дальше в этой яме от каждого шороха дрожать. Я ведь себе уже на всю дорогу сухарей насушил. Если до Сталинграда идти, то как раз мне должно будет хватить недели на две. А там я по голосам наших пушек через фронт проберусь.
Еще раз она попыталась разубедить его:
- Ты же совсем слабый еще, а под яром течение так и бьет, потому он весь дрожит. Тебя под него может сразу затянуть.
Он с уверенностью усмехнулся:
- Зачем же я эту корягу причалил? Если с нею переплывать, не затянет. И если им захочется ночью по Дону прожектором пошарить, под ней не видно. Мало ли коряг по течению плывет… - И, безошибочно читая у нее на лице обуревавшие ее чувства, успокоил: - Ты, пожалуйста, не бойся за меня. Я от самой румынской границы через все реки на чем попало переправлялся. С пушками и без пушек. Ты пойми, Антонина, не могу я тут больше ни одного дня сидеть, пора уже мне прибиваться к своим. У нас на батарее даже конь, когда ему по колено оторвало ногу, на трех ногах все время пристраивался на свое место в упряжке…
И, глянув в его тоскующие синие-синие глаза, она поняла, что больше уже не следует его разубеждать. Все равно бесполезно.
Литература:
1.Кожина М.Н. Стилистика русского языка.- М., 1983, с. 209-214.
2.Барлас Л.Г. Русский язык. Стилистика.- М., 1978, с. 1-14.
3.Иконников С.Н. Стилистика в курсе русского языка. – М., 1979, с. 5-16.
4.Розенталь Д.Э. Практическая стилистика. – М., 2004, с. 49-60.
5.Стилистика и литературное редактирование. // Под ред. В.И.Максимова.- М., 2004, с.57-82.
Практическое занятие № 7
Тема: Лексическая стилистика. Смысловая точность речи. Выбор слова
Вопросы:
1.Слово – основа для понимания текста. Лексическое значение слова. Поиск нужного слова.
2.Речевые ошибки, вызванные неправильным выбором слова.
3.Понятие о лексической сочетаемости. Нарушение лексической сочетаемости как стилистический прием.
4.Нарушение лексической сочетаемости как речевая ошибка.
5.Понятие о речевой недостаточности и речевой избыточности.
6.Повторение слов.
Практическое задание:
1.Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль; мотивируйте свой выбор. (Слова, которые использовал автор, смотрите в конце упражнения)
Человек … (изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им … (в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он … (назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он .. (назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь … (воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, … (происходящие, существующие) в мире. Он … (запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, … (движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может … (выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для … (выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий. (По С.Маршаку)
Примечание: нашел, во вселенной, назвал, определил, отражает, происходящее, запечатлел, развитию, назвать, выражения.
2.Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание; мотивируйте свой выбор.
1)На месте небольшого завода … (возведен, построен, создан) крупный деревообрабатывающий комбинат. 2)Уже в октябре фермер стал … (отгружать, поставлять, отправлять, сдавать) зеленый лук в магазины столицы. 3)Известно … (любому, всякому, каждому), что даже самые … (хорошие, отличные, прекрасные, великолепные, превосходные) условия работы еще не … (определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха. 4)В этом произведении автору удалось … (раскрыть, вскрыть, воспеть, изобразить, описать, представить) трагические события в жизни … (своего поколения, своих сверстников, своих современников). 5)Победителю конкурса … (присуждена, присвоена, выдана, выделена) премия.