ИВАНОВА Н. В.
(КУрикова Н. В.)
Культура речи: сборник упражнений
учебно-методическое пособие для студентов нефилологических специальностей. - Благовещенск: Изд-во АмГУ, 2001
пояснительная записка
Настоящее пособие разработано в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования на основе Программы курса “Русский язык и культура речи” и предназначено студентам-нефилологам.
Основное его назначение — формирование и закрепление практических навыков грамотной и красивой устной и письменной речи у студентов — будущих руководителей, ведущих специалистов производства.
Для достижения цели поставлены следующие задачи:
— добиться у студентов соблюдения необходимых норм современного русского литературного языка и совершенных качеств языка: ясности, точности, логичности, выразительности и т.д.;
— научить анализировать речь свою и чужую;
— формировать умение создавать устные и письменные речевые произведения;
— научить владению языком и стилем научных сочинений и деловых бумаг.
К концу изучения курса “Русский язык и культура речи” у студентов должны сформироваться следующие умения:
— говорить и писать правильно, т.е. с соблюдением всех норм современного русского литературного языка;
— говорить и писать точно, логично, ясно и т.д., т.е. с соблюдением норм хорошей речи;
— владеть языком и стилем официально-делового и, главным образом, научного стилей: реферата, научного выступления, курсовой и дипломной работы и т.п.
А также навыки:
— навык свободного владения собственной речью в различных условиях общения;
— навык правильного композиционного и языкового оформления различных научных сочинений, деловой корреспонденции и документации;
— навык работы с лингвистическими и специальными словарями.
Пособие состоит из двух частей: первая содержит упражнения по функциональным стилям и нормам современного русского литературного языка, вторая - приложение.
Понятие культуры речи. литературный язык.
нормированность как основная черта литературного языка. языковая норма
1. Измените предложения, заменив диалектные слова нейтральными.
1. Ледокол шел ходко, но Степан надеялся проскочить на правый берег, пока дорога по льду была еще не порушена. 2. Надо своевременно доглядеть животное, поставить в известность ветеринарную службу. 3. Весенняя жизнь на полях начинается, когда примякнут утренние заморозки. 4. На пустыре появились грядки и деляны овощного хозяйства.
2. Пользуясь “Орфоэпическим словарем русского языка. Произношение, ударение, грамматические формы”/Под ред. Р.И.Аванесова.- М.,1997, расставьте ударения в следующих словах. Определите, какие нормы произношения являются строго обязательными (императивными), а какие - вариативными (диспозитивными).
Алфавит, алкоголь, баловаться, баржа, бармен, водоочистной, нефтепровод, водопровод, воспринять, высоко, свекла, пиццерия, звонит, новорожденный.
3. Герой рассказа М.Зощенко “Аристократка” (фрагмент этого рассказа приводится ниже) рассказывает о своем знакомстве с женщиной, которая кажется ему аристократкой. Проанализируйте реплики участников речевой ситуации. Что можно узнать о героях рассказа по их речи?
— Ежели, — говорю, — вам охота скушать одно пирожное, то не стесняйтесь. Я заплачу.
— Мерси, — говорит.
И вдруг подходит развратной походкой к блюду и цоп с кремом и жрет. <… >
Съела она с кремом, цоп другое. Я аж крякнул. И молчу. Взяла меня этакая буржуйская стыдливость. Дескать, кавалер, а не при деньгах. Я хожу вокруг нее, что петух, а она хохочет и на комплимент напрашивается.
Я говорю:
— Не пора ли нам в театр сесть? Звонили, может быть.
А она говорит:
— Нет.
И берет третье.
Я говорю:
— Натощак — не много ли? Может вытошнить.
А она:
— Нет, — говорит. — Мы привыкшие.
И берет четвертое.
— Ложи, — говорю, — взад!
А она испужалась. Открыла рот, во рте зуб блестит.
А мне будто попала вожжа под хвост. Все равно, думаю, теперь с ней не гулять.
— Ложи, — говорю, — к чертовой матери!
4. В одно из произведений писателя и философа Г.Гачека включено следующее письмо. Что затрудняет его чтение и правильное восприятие? Какую роль играет соблюдение/несоблюдение языковых норм в процессе общения (устного или письменного)?
здраствуй дарагой уважаемы супрух иатец пишит тибе твая верная жина ираба дила впарядки чи го итибе жалаеим здаровя таксибя приехал быты галубчик утишил душу диржис пакрепче нипадай сгары та.
орфоэпическая норма
1. Произнесите слова. Объясните, как следует произносить безударные [о] и [а], [э].
а) абсолютный, агроном, ходатайствовать, обзор, обмен, отчет, баллотироваться, понятие, спонсор, кооперация, контроль, мотив, коммерция, дотация, отель.
б) боа, какао, радио, нетто, брутто, геоботаника, биостимулятор, кредо, авизо, вето, оазис, бомонд.
в) жалеть, к сожалению, тридцати, двадцатью, жена, цена, шептать, танцевать, часы, шавель.
2. Как вы произносите гласные [ э] и [а ] после [ж], [ш], [ц] в первом предударном слоге?
Шершавый, шептать, железо, желтеть, цеплять, целебный, жара,, шары, царапина, царевна.
3. Определите произношение безударного о в приведенных ниже словах иноязычного происхождения.
Бокал, вето, досье, зоопарк, какао, конституция, концерн, коммюнике, концерт, новелла, ноктюрн, оазис, отель, поэзия, поэт, поэтесса, радио, рояль, соната, сонет, фойе, фонема, фонетика, эволюция.
4. Правильно произнесите согласные в данных словах.
доклад, репортаж, актив, асфальт, вписать, вчера, сгорел, просьба, отгадать, безжизненный, угасший, брызжет, вожжи, дрожжи, завистливый, безучастный, страстный, группировка, год, гуманный, пропаганда, смягчить, легковой, семь, семьдесят, восемь, идеализм, капитализм, домарсистский, антифашистский, братский, людской, инцидент, компрометировать, констатировать, прецедент, военачальник.
5. Правильно ли вы произносите слова, содержащие сочетания
сч, зч
бесчувственный, подписчик, грузчик, резчик,
сш, зш
бесшумный, возросший, сшивной, масштаб, сумасшедший
тч, дч
наводчик, ракетчик, отчисление, подчеркнуть, подчистить
6. Как вы произносите следующие слова? В каких случаях возможно только произношение [шн], а в каких только [чн]? В каких случаях допустимы оба варианта? Укажите, какая из норм является “старшей”. Проверьте свое произношение по “Орфоэпическому словарю русского языка”./ Под ред. Р.И. Аванесова. М..1997
Библиотечный, будничный, двоечник, заочник, отличник, достаточно, булочная, молочный, конечно, точно, нарочно, порядочный, скучно, Ильинична, прачечная, Никитична, скворечник, пустячный, яичница, коричневый.
7. Объясните, какими причинами обусловлено двоякое произношение сочетания чн. Выпишите в первый столбик слова с [чн], во второй - с [шн], в третий - с вариантным произношением.
Молочный, сливочный, горчичный, потолочный, сердечный, конечно, лоточник, нарочно, яичница, Ильинична, Кузьминична, командировочный, сказочный, съемочный, конечный, двоечник, скворечник, прачечная, гречневый, заочный, скучно, полуночник, веревочный, порядочный, пустячный, лавочник, сливочный, личный, приличный.
8. Проанализируйте с орфоэпической точки зрения рифмы в данных строках из стихотворений А.С.Пушкина. Какие особенности произношения сочетания чн вы наблюдаете в тексте?
1. Ты счастлив, друг сердечный!
В спокойствии златом
Течет твой век беспечный,
Проходит день за днем.
2. … он любит тишину;
Судьбе своей послушный,
На барскую казну
Взирает равнодушно…
3. Оставь же город скучный
С друзьями съединись
И с ними неразлучно
В пустыне уживись.
9. Объедините слова с твердым согласным перед [э] в одну группу, с мягким согласным - в другую. Выделите слова, для которых характерна вариативная норма произнесения согласного.
Альтернатива, артерия, бактерия, бандероль, бассейн, берет, бизнес, гипотеза, дебют, дегустация, декан, депрессия, идентичный, модель, панель, партер, рейд, рельс, сервис, синтез, стратегия, тезис, темп, террор, федерация, шинель, экземпляр, экспресс.
10. Укажите, в каких словах под ударением произносится [о], а в каких [э]. Произношение каких слов допускает варианты? При выполнении пользуйтесь “Орфоэпическим словарем русского языка”./ Под ред. Р.И. Аванесова . М., 1997
Афера, бесшерстный, блеклый, валежник, гренадер, желчь, жердочка, зев, клест, маневры, местоименный, острие, отцветший, платеж, щелка, истекший год, истекший кровью, бытие, гололедица, опека.
Образец: в слове “зев” произносится звук [э], произношение “зёв” является неправильным. Слово “желчь” допускает два варианта произношения: жёлчь - [о] и дополнительно желчь - [э].
11. Отметьте те пары слов, в которых варианты ударения являются семантическими, т.е. смыслоразличительными.
1. При'кус - прику'с. 2. И'рис - ири'с. 3. Ки'рка - кирка'. 4. Фле'йтовый - флейто'вый. 5. Языково'й - языко'вый. 6. Броня' - бро'ня. 7. Вя'занка - вяза'нка. 8. Каза'ки - казаки'. 9. Допи'тый - до'питый. 10. И'скра - искра'.
12. Отметьте те пары слов, в которых варианты ударения являются стилистическими, т.е. различающимися по сфере употребления.