Учебно-методическое пособие Москва 2006 требования к обязательному минимуму содержания курса в соответствии с государственными образовательными стандартами (стр. 6 из 11)

3. Роль современного естествознания в преодолении энергетического, экологического и информационного кризисов. Принцип универсального эволюционизма и проблемы коэволюции. Конвергенция естественно научного и гуманитарного знания.

Литература обязательная.

1. Шарден П.Т. Феномен человека.- М.: Прогресс, 1987.
2. Дорфман Я.Г. Всемирная история физики с начала 19 века до середины 20 века.- М: Наука, 1979.
3. Вайскопф В. Наука и удивительное (как человек понимает природу).- М.: Наука, 1965

4. Аршинов В.И., Буданов В.Г., Суханов А.Д. Естественно-научное образование гуманитариев: на пути к единой культуре // Общественные науки и современность.- N 5, 1994.- С.113.
5. Спасский Б.И. Физика для философов.- М.: МГУ, 1989.
6. Фейнберг Е.Л. Две культуры. Интуиция и логика в искусстве и науке.- М.: Наука, 1992.
7. Степин В.С. Философская антропология и философия науки.- М.: Высшая школа, 1992.
8. Пригожин И., Стэнгерс И. Порядок из хаоса.- М.: Мир, 1986.
9. Николис Г., Пригожин И. Познание сложного.- М.: Мир, 1990.
10. Капра Ф. Дао физики. - СПб.: Орис, 1994.

Литература дополнительная.

1. Философские проблемы астрономии ХХ века.- М.: 1976.
2. Вселенная, астрономия, философия.- М.: Изд-во МГУ, 1988.
3. Мухин Л.М. Мир астрономии, 1987.
4. Еремеева А.И. Астрономическая система Мира и ее творцы.- М.: Наука, 1984.
5. Зельдович Я.Б., Хлопов М.Ю. Драма идей в познании природы.- М.: Наука, 1988.
6. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г., Эволюционное учение.- М.: Высшая школа, 1988.
7. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем.- М.: Наука, 1994.
8. Назаретян А.П. Интеллект во Вселенной.- М.: Недра, 19

Б) Контрольные вопросы и основные термины и понятия для самопроверки.

1. Отметить в таблице, к активности какого полушария головного мозга относятся перечисленные способности человека:

2. Найти соответствие.

Понятия	Определение
Естествознание	Творческая деятельность индивида, ориентированная на получение достоверных знаний о мире, осуществляемая в следующих формах: обыденное, мифологическое, религиозное, художественное, философское и научное
Культура	Высшая ступень обобщения научного знания, дающая системное представление об основных идеях и практическом опыте в той или иной отрасли знания
Познание	Комплекс наук, описывающих природные явления и интерпретирующие их
Теория	Совокупность социально значимой информации, определяющей деятельность, поведение и обобщение людей и представленной различными формами-результатами человеческой деятельности
Мировоззрение	Целостная система представлений об общих свойствах и закономерностях действительности, построения на основе анализа и синтеза научных знаний о мире
Естественно- научная картина мира	Система взглядов на объективный мир и место в нём человека. На отношение человека к окружающей его действительности и к себе, а также обусловленные этими взглядами основанные жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности

3. Определите “лишние” черты характера личности мыслительного типа по Юнгу:

1) ориентирован на систему, структуру, закон, порядок;

2) часто принимает решения под влиянием симпатий как своих, так и чужих;

3) убеждает в правоте (честно – нечестно, порядочно – непорядочно);

4) любит анализировать и во всем устанавливать логический порядок;

5) в интересах дела может оказаться требовательным, игнорируя при этом чувства других людей;

6) любовь для него – сознательное творчество партнеров, самое важное в мире;

7) часто говорит комплименты, стараясь делать людям приятное;

8) доказывает правоту (правильно – неправильно, разумно – неразумно);

9) как правило, ему трудно говорить о своих чувствах;

10) предпочитает не обсуждать темы личной жизни как своей, так и других;

11) склонен идти на компромиссы ради хороших отношений.

4. Найдите соответствующие объяснения понятиям (разделам) общей семиотики:

5.. Проанализируйте предельные позиции в отношении человека к языку как знаковой системе и найдите соответствующие пары:

6. Пользуясь лекционным материалом приложения, составьте схему психологической концепции естествознания.

7. Пользуясь приложением, проанализируйте письменно работу А. Эйнштейна «ФИЗИКА, ФИЛОСОФИЯ И НАУЧНЫЙ ПРОГРЕСС» (выбор темы по согласованию с преподавателем).

В) Проверочный тест.

1. Раздел молекулярной генетики, связанный с целенаправленным созданием In vItro новых комбинаций генетического материала, способного размножаться и синтезировать конечные продукты обмена - генетическая ___ .

2. Синтез белка на рибосомах на основе матрицы информационной РНК называется ___ .

3. Половой процесс способствует:

А) пересортировке генов
Б) появлению разнообразия организмов
В) повышению конкурентоспособности особей
Г) сохранению однообразных форм

Д) понижению продуктивности биологических систем

4. Мейоз обеспечивает:

А) редукцию (уменьшение) числа хромосом вдвое
Б) переход к гаплоидному числу хромосом
В) рекомбинации генов и хромосом
Г) сохранение исходного числа хромосом

Д) неизменность биологических форм

5. Идентифицировано на планете Земля видов животных и растений около:

А) 2 000 000
Б) 1 500 000
В) 1 000 000
Г) 2 500 000

Д) 3 000 000

6. Самое распространенное неорганическое соединение в живых организмах

А) вода

Б) углекислый газ
В) хлорид натрия
Г) карбонат кальция

Д) нитрат аммония

7. Биологически активными веществами, способными изменять скорость обмена веществ в организме являются:

А) ферменты
Б) гормоны
В) витамины
Г) углеводы
Д) наркотики

8. Ограничители на пути к беспредельному размножению организмов в геометрической прогрессии:

А) нехватка пищевых ресурсов
Б) влияние неблагоприятных условиях
В) взаимодействие между организмами
Г) половые клетки животных
Д) пределы мутационной изменчивости

9. Признаки человека, соответствующие доминантному типу наследования:

А) карие глаза
Б) прямая форма носа
В) продолговатый овал лица
Г) прямые волосы

10. Основные формы борьбы за существование:

А) с неблагоприятными факторами внешней среды
Б) внутривидовая
В) межвидовая
Г) самосохранение

Д) передача генетической информации

11. Процесс приспособления строения и функций организма к условиям среды обитания - ...

А) адаптация

Б) акклиматизация
В) реакклиматизация
Г) жизнеспособность
Д)преадаптация

12. Факторы, укрепляющие здоровье человека:

А) двигательная активность
Б) рациональное питание
В) режим труда и отдыха
Г) загрязнение окружающей среды
Д) недостаток питания и дефицит воды

Е) инфекционные заболевания

13. Близкородственные браки могут приводить к :

А) уменьшению генетического разнообразия
Б) повышению частоты неблагоприятных генов
В) опасным последствиям для здоровья
Г) неспецифическим нейрогуморальным реакциям
Д) устойчивости к заболеваниям

14. Факторы, нарушающие здоровье человека

А) неправильное питание
Б) переохлаждение и перегревание организма
В) гиподинамия и травмы
Г) облучение ультрафиолетовыми и рентгеновскими лучами
Д) умственное и физическое перенапряжение

Е) лечебная физкультура и массаж

15. Хозяйственная деятельность человека негативно влияющая на биосферу включает:

А) разрушение мест обитания животных и растений
Б) изменение численности животных и растений
В) интродукцию (внедрение) новых видов
Г) выбрасывание домашнего, строительного, уличного и другого мусора
Д) производство промышленных материалов

16. Признаки научных знаний :

А) проверяемость

Б) опровержимость
В) универсальность
Г) субъективность
Д) согласованность

17. Практический метод получения знаний :

А) эксперимент

Б) моделирование

В) наблюдение

Г) измерение

Д) абстрагирование

18. Древнегреческие натурфилософы впервые:

А) развили методику наблюдений явлений природы
Б) разработали экспериментальный способ получения знаний
В) разработали систему доказательств - логику
Г) использовали рациональный (теоретический) способ получения знаний

19. Признаки, отличающие естественнонаучные знания от гуманитарных:

А) историчность
Б) объективность
В) математичность
Г) однозначность и строгость языка
Д) эмпирическая проверяемость

Е) неопровержимость

20. Согласно общей теории относительности пространство искривляется под действием:

А) гравитации
Б) скорости
В) времени
Г) вакуума
Д) сил инерции

3.3. Задания к третьей промежуточной аттестации.

А) Темы для самостоятельной подготовки (по выбору преподавателя).

Тема № 1 Принципиальные особенности современной естественнонаучной картины мира.

1. Принципы глобального эволюционизма в современном естествознании.

2. Особенности глобального эволюционизма в различных естественных науках (биология, химия, физика).

3. Актуальность курса «Концепции современного естествознания».

Литература

1. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М.: Изд-во «Центр», 1998.

2. Дятилев Ф.М. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов. М.: Изд-во ИНФРА-М, 2000.