Министерство образования Российской Федерации
Московский художественно-промышленный институт
Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин
по специальности «Дизайн» (052400)
Учебно-методическое пособие
Москва 2006
1. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА В СООТВЕТСТВИИ С ГОСУДАРСТВЕННЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СТАНДАРТАМИ.
Данное пособие составлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта для подготовки специалистов в высшей школе. Оно адресовано преподавателям и студентам Московского художественно-промышленного института.
В работе представлена широкая панорама концепций, освещающих различные процессы и явления в живой и неживой природе, описываются современные научные методы познания мира. Основное внимание уделено рассмотрению концепций современного естествознания, имеющих важное мировоззренческое и методологическое значение. В пособии представлены следующие требования к минимуму содержания по дисциплине.
Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро - и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие, дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические процессы, реакционная способность веществ; внутреннее строение и история геологического развития земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая; географическая оболочка Земли; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы: ноосфера, необратимость времени, самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.
Цель курса - ознакомление студентов, обучающихся по гуманитарным направлениям, с дополнительным для них неотъемлемым компонентом единой культуры - естествознанием - и формирование целостной системы взглядов на окружающий мир. Данная дисциплина представляет собой не просто совокупность избранных глав традиционных курсов физики, химии, биологии и экологии, является продуктом междисциплинарного синтеза на основе комплексного историко-философского, культурологического и эволюционно-синергетического подхода к современному естествознанию. Ее эффективное преподавание возможно на основе применения новой мировоззренческой парадигмы, способной объединить оба компонента культуры и раскрыть универсальную роль метаязыка, синтезирующего фундаментальные законы естествознания, философии и синергетики.
Настоящая программа составлена в соответствии с примерной программой дисциплины "Концепция современного естествознания", утвержденной Главным управлением образовательно-профессиональных программ и технологий Госкомвуза России.
1.2. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ, ПОЛУЧЕННЫМ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ КУРСА, В СООТВЕТСТВИИ С ГОСУДАРСТВЕННЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СТАНДАРТАМИ.
В результате освоения курса "Концепции современного естествознания" студент должен иметь понятие: об основных этапах развития естествознания, особенностях современного естествознания; ньютоновской и эволюционной парадигмах; концепции пространства и времени; принципах симметрии и законах сохранения; состоянии в естествознании; концептуальной и континуальной традициях в описании природы; динамических и статистических закономерностях в естествознании; соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения физических объектов, переходах из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот; самоорганизации в живой и неживой природе; иерархии структурных элементов материи от микро- до макро - и мегамира; взаимосвязях между физическими, химическими и биологическими процессами; специфике живого, принципах эволюции, воспроизводства и развитии живых систем и их целостности в гомеостазе; иерархичности, уровнях организации и функциональной ассимметрии живых систем; биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики; физиологических основах психологии, социального поведения, экологии и здоровья человека; взаимодействии организма и среды, сообществах организмов, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования; месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме единой культуры.
По окончании курса студент должен иметь представление:
- об истории развития естествознания;
- об особенностях современного естествознания; о концепциях пространства и времени;
- о принципах симметрии и законах сохранения;
- о корпускулярной и континуальной традициях в описании природы;
- о динамических и статистических закономерностях в естествознании;
- о соотношении порядка и беспорядка в природе, упорядоченности строения физических объектов, переходах из упорядоченных в неупорядоченные состояния и наоборот;
- о самоорганизации в живой и неживой природе;
- об иерархии структурных элементов материи от микро- до макро - и мегамира;
- о взаимодействиях физических, химических и биологических процессов; о специфике живого, принципах эволюции, воспроизводства и развития живых систем, их целостности и гомеостазе; об иерархичности, уровнях организации и функциональной асимметрии живых систем;
- о биологическом многообразии, его роли в сохранении устойчивости биосферы и принципах систематики;
- о физиологических основах психики, экологии и здоровья человека;
- о сообществах организмов, экосистемах, о месте человека в эволюции Земли, о ноосфере и парадигме единой культуры.
Курс «Концепции современного естествознания» является органической частью системы дисциплин социально-гуманитарного профиля и предполагает опору на межпредметные связи с философией, социологией, религиоведением, этнографией, антропологией, биологией, химией, физикой мифологией, отчасти выполняя интегрирующую функцию в ряду этих учебных дисциплин, а, также помогая студентам осмыслить процесс и результаты их конкретно-практической деятельности.
Методологическая концепция данного курса построена следующим образом. Вначале представлен лекционный материал (представлен в приложении), затем он конкретизируется на консультационных занятиях, по итогам которых проверочные работы (устные и письменные опросы). Особое внимание уделяется уяснению основных терминов и понятий, на которых базируется изложение материала данного учебного курса, в помощь слушателям предлагается отдельное методическое пособие-словарь. В процессе усвоения материала и при подведении итогов учебного семестра применяется рейтинговая система, которая учитывает посещаемость занятий и итоги промежуточной аттестации.
2.1. РАСЧЕТ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ
| N | Наименование разделов | Количество часов | |
| п/п. | Всего | Лекции | |
| Введение. Цели и задачи курса. | 2 | 1 | |
| 1 | Естествознание как отрасль научного познания | 6 | 3 |
| 2 | Основные исторические периоды развития естествознания | 6 | 3 |
| 3 | Физика глазами гуманитария: образы физики | 6 | 3 |
| 4 | Современная физическая картина мира | 5 | 3 |
| 5 | Современная астрономическая картина мира | 5 | 3 |
| 6 | Современная биологическая картина мира | 5 | 2 |
| 7 | Самоорганизация в живой и неживой природе | 5 | 2 |
| 8 | Современная астрономическая картина мира | 6 | 2 |
| 9 | Современная биологическая картина мира | 6 | 2 |
| 10 | Антропологическая концепция естествознания. | 4 | 2 |
| 11 | Концепция информационного общества. | 4 | 2 |
| Итого | 60 | 28 | |